Integrating Computers in the Classr

Integrating Computers in the Classroom: Barriers and Teachers' Attitudes

Hicham Zyad

Hassan II University, the faculty of Letters and Humanities, Ben m'suk, Morocco, [e-mail]

In recent years, several attempts have been made to reform instructional practices in the Moroccan educational system, marking the turn of the new millennium as a unique historical period pregnant with potential, aspirations and challenges. In light of the spirit of this millennium, the present paper aims to report a study that investigated secondary education teachers' attitudes towards ICT implementation in the El-Jadida province as well as the barriers that hinder the spread of ICT use for teaching purposes. Drawing on the technology acceptance model, the study used a mixed-methods approach for data collection and reputational sampling to select interview participants. In juxtaposition, the results obtained from both data sets identified several conflicts between teachers' behavioral readiness to utilize ICT in the classroom and a range of barriers that slow down the process of ICT integration. Despite teachers' positive attitudes towards ICT, it is still largely underused. The study found that this is mainly ascribable to curricular, infrastructural and logistical barriers that have to be removed to boost teachers' attitudes and encourage them to use ICT in the classroom. The study has several implications for theory, research, teacher professional development, and practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวมคอมพิวเตอร์ในห้องเรียน: อุปสรรคและทัศนคติของครู Hicham ZyadHassan II มหาวิทยาลัย คณะมนุษยศาสตร์และอักษร Ben m'suk โมร็อกโก [e-mail]ในปีล่าสุด ความพยายามหลายครั้งได้ทำการปฏิรูปการเรียนการสอนปฏิบัติในระบบการศึกษาโมร็อกโก มาร์กเปลี่ยนสหัสวรรษใหม่เป็นเอกลักษณ์ประวัติศาสตร์ระยะเวลาตั้งครรภ์ มีศักยภาพ แรงบันดาลใจ และความท้าทาย ในแง่จิตวิญญาณของมิลเลนเนียมนี้ กระดาษปัจจุบันมีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานการศึกษาที่ตรวจสอบทัศนคติของครูต่อการใช้งาน ICT ในจังหวัดเอลจาดิด้าเป็นอุปสรรคที่ขัดขวางการแพร่กระจายของเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้สำหรับวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอนในระดับมัธยมศึกษา วาดรูปแบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี การศึกษาใช้วิธีผสมวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล และสุ่มธนกิจการเลือกสัมภาษณ์ผู้เข้าร่วม ดูเรียบง่าย ผลลัพธ์ที่ได้จากทั้งสองชุดข้อมูลระบุความขัดแย้งต่าง ๆ ระหว่างครูพฤติกรรมความพร้อมในการใช้ ICT ในห้องเรียนและอุปสรรคที่ช้าลงกระบวนการบูรณาการ ICT แม้ครูบวกทัศนคติ ICT ก็ป้อแป้มาก การศึกษานี้พบว่า เป็น ascribable ส่วนใหญ่จะนอก โครง และจิสติกส์อุปสรรคที่มีจะถูกเอาออกเพื่อเพิ่มทัศนคติของครู และส่งเสริมการใช้ ICT ในห้องเรียน การศึกษาได้หลายด้านสำหรับทฤษฎี วิจัย การพัฒนาวิชาชีพครู และการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การบูรณาการคอมพิวเตอร์ในห้องเรียน: อุปสรรคและครูทัศนคติHicham zyad ฮัสซันที่มหาวิทยาลัยคณาจารย์ของตัวอักษรและมนุษยศาสตร์, Ben m'suk, โมร็อกโก, [e-mail] ในปีที่ผ่านมาหลายคนพยายามที่ได้รับการทำเพื่อการปฏิรูปการเรียนการสอนการปฏิบัติใน ระบบการศึกษาของโมร็อกโกเครื่องหมายหันของสหัสวรรษใหม่เป็นช่วงเวลาในประวัติศาสตร์ที่ไม่ซ้ำกันตั้งครรภ์ที่มีศักยภาพแรงบันดาลใจและความท้าทาย ในแง่ของจิตวิญญาณของสหัสวรรษนี้กระดาษในปัจจุบันมีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานการศึกษาว่าการตรวจสอบทัศนคติของครูมัธยมศึกษาที่มีต่อการดำเนินงานด้านไอซีทีในจังหวัด El-Jadida เช่นเดียวกับอุปสรรคที่ขัดขวางการแพร่กระจายของการใช้ไอซีทีเพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอน การวาดภาพในรูปแบบการยอมรับเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้วิธีการผสมวิธีการสำหรับการเก็บรวบรวมข้อมูลและการสุ่มตัวอย่างชื่อเสียงเพื่อเลือกผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์ ในการตีข่าวผลที่ได้รับจากทั้งสองชุดข้อมูลระบุหลายความขัดแย้งระหว่างการเตรียมความพร้อมเกี่ยวกับพฤติกรรมของครูที่จะใช้ไอซีทีในการเรียนและช่วงของปัญหาและอุปสรรคที่ชะลอตัวลงกระบวนการบูรณาการไอซีที แม้จะมีครูทัศนคติที่ดีต่อไอซีทีก็ยังคงเป็นส่วนใหญ่ป้อแป้ การศึกษาพบว่านี้เป็นส่วนใหญ่เนื่องมาจากอุปสรรคหลักสูตรโครงสร้างพื้นฐานและโลจิสติกที่มีจะถูกลบออกเพื่อเพิ่มทัศนคติของครูและส่งเสริมให้พวกเขาในการใช้ไอซีทีในห้องเรียน การศึกษามีผลกระทบหลายทฤษฎีการวิจัยการพัฒนาวิชาชีพครูและการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รวมคอมพิวเตอร์ในชั้นเรียน : อุปสรรคและทัศนคติของครูhicham zyadฮัสซันที่ 2 มหาวิทยาลัย คณะอักษรศาสตร์และมนุษยศาสตร์ เบน m'suk , โมร็อกโก , [e-mail]ใน ปี ล่าสุด หลายครั้งได้รับการทำในระบบการศึกษาที่ปฏิรูปการเรียนการสอนการปฏิบัติโมร็อกโก , เครื่องหมายเปิดของสหัสวรรษใหม่ที่เป็นเอกลักษณ์ทางประวัติศาสตร์ช่วงตั้งครรภ์ที่มีแรงบันดาลใจและความท้าทาย ในแง่ของจิตวิญญาณของสหัสวรรษนี้ กระดาษรายงานการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทัศนคติของครูที่มีต่อการดำเนินงานด้านไอซีทีมัธยมศึกษาในจังหวัด El Jadida ตลอดจนอุปสรรคที่ขัดขวางการแพร่กระจายของ ICT ใช้สำหรับวัตถุประสงค์ของการสอน การวาดภาพบนการยอมรับเทคโนโลยีรูปแบบการศึกษาที่ใช้วิธีการผสมวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลด้านชื่อเสียงคนเลือกผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์ ในการ ผลลัพธ์ที่ได้จากทั้งสองชุดข้อมูลระบุความขัดแย้งระหว่างหลายพฤติกรรมของครูในการใช้ไอซีทีในห้องเรียน และช่วงของอุปสรรคที่ช้าลงกระบวนการบูรณาการ ICT ครูมีเจตคติต่อเทคโนโลยีสารสนเทศ มันยังไป underused . ผลการศึกษาพบว่า นี้เป็น ascribable กับหลักสูตร การจัดการ โลจิสติกส์ และอุปสรรคที่ต้องเอาออก เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูใช้ ICT ในชั้นเรียน การศึกษาผลกระทบหลายทฤษฎี การวิจัย การปฏิบัติ การพัฒนาวิชาชีพครู และ