However, in our test of discriminat

However, in our test of discrimination, the colors to be judged were presented separately, with a 5-s interval in between, so the task put demands on memory as well as perception. As mentioned earlier, when memory is involved, people tend to use verbal labels, and this leads to CP effects. Thus, the improved discrimination we found may have been due to a simple learned strategy rather than a newly acquired perceptual skill. To examine this issue further, in a recent experiment we tested whether participants would show CP effects in a discrimination text that required no memory involvement because the two colors were shown simultaneously. We observed the same findings; color discrimination improved across the new category boundary only.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม ในการทดสอบของเราแบ่งแยก สีเพื่อตัดสินถูกแยก กับในช่วงเวลา 5 s ในระหว่าง เพื่องานวางความต้องการหน่วยความจำตลอดจนรับรู้ ดังกล่าวก่อนหน้านี้ เมื่อเกี่ยวข้องกับหน่วยความจำ คนมีแนวโน้มการ ใช้ป้ายชื่อวาจา และนี้นำไปสู่ผล CP ดังนั้น ปฏิบัติการปรับปรุงที่เราพบอาจได้รับเนื่องจากกลยุทธ์การเรียนรู้ง่ายแทนที่เป็นทักษะการรับรู้ซื้อมาใหม่ การตรวจสอบปัญหานี้ต่อไป ในการทดลองนาน เราทดสอบว่าผู้เรียนจะแสดงผล CP ในข้อความการเลือกปฏิบัติที่ไม่มีส่วนร่วมของหน่วยความจำที่จำเป็นเนื่องจากได้แสดงสองสีพร้อมกัน เราสังเกตเห็น findings เดียวกัน แบ่งแยกสีดีขึ้นข้ามขอบเขตประเภทใหม่เท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามในการทดสอบของการเลือกปฏิบัติของเราสีที่จะได้รับการตัดสินที่ถูกนำเสนอแยกต่างหากกับ 5-S ช่วงเวลาในระหว่างเพื่อให้งานที่นำความต้องการในหน่วยความจำเช่นเดียวกับการรับรู้ ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้เมื่อหน่วยความจำที่มีส่วนเกี่ยวข้องคนมักจะใช้ป้ายกำกับด้วยวาจาและนี้จะนำไปสู่ผลกระทบ CP ดังนั้นการเลือกปฏิบัติที่ดีขึ้นเราพบว่าอาจจะเป็นเพราะกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เรียบง่ายมากกว่าทักษะการรับรู้ที่ได้มาใหม่ เพื่อตรวจสอบปัญหานี้ต่อไปในการทดลองที่ผ่านมาเราได้รับการทดสอบว่าผู้เข้าร่วมจะแสดงให้เห็นผลกระทบ CP ในข้อความการเลือกปฏิบัติที่จำเป็นต้องมีส่วนร่วมของหน่วยความจำไม่ได้เพราะสองสีที่มีการแสดงพร้อมกัน เราสังเกต ndings Fi เดียวกัน การเลือกปฏิบัติสีที่ดีขึ้นข้ามเขตแดนหมวดหมู่ใหม่เท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม ในการทดสอบของเราปฏิบัติ สีที่จะถูกตัดสินถูกนำเสนอแยกต่างหากกับ 5-s ช่วงเวลาระหว่าง ดังนั้นงานวางความต้องการหน่วยความจำ ตลอดจนการรับรู้ ตามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ เมื่อหน่วยความจำที่เกี่ยวข้อง คนมักจะใช้ป้าย verbal และนี้นำไปสู่ซีพีเอฟเฟค ดังนั้น การปรับปรุงการเลือกปฏิบัติที่เราพบอาจได้รับเนื่องจากง่ายเรียนรู้กลยุทธ์มากกว่าการทักษะที่ได้มาใหม่ . เพื่อศึกษาปัญหานี้ต่อไป ในการทดลองนี้เราทดสอบว่าผู้เรียนจะแสดงผลในการแบ่งแยก CP ข้อความที่ไม่ต้องใช้ความจำเกี่ยวข้องเพราะสองสีได้พร้อมกัน เราสังเกต ndings จึงเดียวกัน ; การแบ่งแยกสีขึ้นข้ามเขตแดนประเภทใหม่เท่านั้น