With regard to the question of whet

With regard to the question of whether firms should transfer HR systems, it is argued that by
deploying these resources and progressively integrating them into the most value-adding activities,
then the organization can build a series of capabilities (such as industry-specific skills, relationships,
and organizational knowledge). The organizational learning literature, which probably has had the
biggest influence on SIHRM frameworks-such as the one by Schuler et al. (1993)-stresses the
effect that time and experience have on organizational learning (for example, Levitt & March, 1988;
March & Olsen, 1988; Cohen & Levinthal, 1989, 1990; Barkema, Shenkar, Vermeulen, & Bell,
1997; for a critique of such approaches see Prange, 1999). The focus on learning has brought two
concepts into the international management field: absorptive capacity and progressing organizational
simplicity. We explain the relevance of each.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามคำถามที่ว่าบริษัทควรโอนย้ายระบบ HR มันจะโต้เถียงโดยการใช้ทรัพยากรเหล่านี้และความก้าวหน้ารวมเป็นกิจกรรมสุดมูลค่าเพิ่มจากนั้น องค์กรสามารถสร้างชุดของความสามารถ (เช่นอุตสาหกรรมเฉพาะทักษะ ความสัมพันธ์กความรู้องค์กร) เอกสารประกอบการเรียนรู้องค์กร ซึ่งอาจจะมีการอิทธิพลที่ใหญ่ที่สุดในกรอบดังกล่าวเป็นหนึ่งโดย Schuler และ al. (1993) -เครียด SIHRMผลเวลาและประสบการณ์ที่มีต่อการเรียนรู้ขององค์กร (เช่น เลวิทท์และมีนาคม 1988มีนาคมและโอลเซ็น 1988 โคเฮนและ Levinthal, 1989, 1990 Barkema, Shenkar, Vermeulen ระฆัง และ1997 การวิจารณ์แนวทางดังกล่าวนั้น Prange, 1999) เน้นการเรียนรู้ได้นำสองแนวคิดในสาขาการจัดการระหว่างประเทศ: ดูดและความก้าวหน้าขององค์กรเรียบง่าย เราอธิบายความสำคัญของแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกี่ยวกับคำถามที่ว่า บริษัท ควรโอนระบบทรัพยากรบุคคลก็เป็นที่ถกเถียงกันว่าด้วยการ
ปรับใช้ทรัพยากรเหล่านี้และมีความก้าวหน้ารวมไว้ในมูลค่าเพิ่มมากที่สุดในกิจกรรม
นั้นองค์กรสามารถสร้างชุดของความสามารถ (เช่นทักษะเฉพาะอุตสาหกรรม, ความสัมพันธ์
และความรู้ขององค์กร) วรรณกรรมเรียนรู้ขององค์กรซึ่งอาจจะมี
อิทธิพลที่ใหญ่ที่สุดใน SIHRM กรอบเช่นหนึ่งโดยชูเลอร์, et al (1993) -stresses
ผลที่เวลาและประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีอยู่ในองค์กร (เช่น Levitt และมีนาคม 1988;
มีนาคมและโอลเซ่น, 1988; & โคเฮน Levinthal, 1989, 1990; Barkema, Shenkar, Vermeulen และเบลล์
1997; สำหรับคำติชมของวิธีการดังกล่าวเห็น Prange, 1999) มุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้ที่ได้นำสอง
แนวความคิดเข้าไปในสนามการจัดการระหว่างประเทศ: ความสามารถในการดูดซับและความก้าวหน้าขององค์กร
ความเรียบง่าย เราจะอธิบายความเกี่ยวข้องของแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกี่ยวกับคำถามว่าบริษัทควรถ่ายโอนระบบ HR ก็แย้งว่า การใช้ทรัพยากรเหล่านี้และความก้าวหน้าโดย
การบูรณาการให้เป็นคุณค่าที่สุดเพิ่มกิจกรรม
แล้วองค์กรสามารถสร้างชุดของความสามารถ ( เช่น ทักษะ ความรู้ขององค์กรและองค์กรสัมพันธ์ ,
) วรรณกรรมการเรียนรู้ขององค์กร ซึ่งอาจจะมี
อิทธิพลที่ใหญ่ที่สุดใน sihrm กรอบเช่นหนึ่งโดย Schuler et al . ( 1993 ) - เน้นผลที่เวลาและประสบการณ์ในการเรียนรู้ขององค์กร ( เช่น เลวิตต์&มีนาคม 1988 ;
มีนาคม& Olsen , 1988 ; Cohen &เลไวน์เทิล , 1989 , 1990 ; barkema shenkar vermeulen , , ,
&ระฆัง , 1997 ; คำติชมของวิธีดังกล่าวดู prange , 1999 ) . มุ่งเรียนรู้ได้นำสอง
แนวคิดในด้านการจัดการระหว่างประเทศ : ลอและความก้าวหน้าขององค์การ
ความเรียบง่าย เราอธิบายถึงความเกี่ยวข้องของแต่ละคน