Over the past few years I have foun

Over the past few years I have found myself frustrated with my social problems classes. It seemed like I covered important issues, but found my students bored or uninterested in much of the material.

In an effort to energize the students in Social Problems, I have chosen to use Stanley Eitzen's (2009) Social Problems text. This text does not define and describe as much as it attempts to "look behind" the typical expectations associated with social problems. As the essentialists would contend, our text attempts to look past observable society, the descriptive level, to the causal level, which is often abstract and difficult to understand.

Students may find some of the material in Eitzen highly controversial. They may, in fact, vehemently disagree with some of the points raised. This is GOOD! You don't have to agree with the material. It is, after all, only a perspective -- a way of looking at the social world -- and we all have perspectives. I would hope that, in the process, students share their points of view. I would also hope that students will be open to understanding the perspectives encountered. There are seldom right or wrong answers in Sociology -- only perspectives. The trick in a class like this is to be open to multiple perspectives.

Over the past few years I have found myself frustrated with my social problems classes. It seemed like I covered important issues, but found my students bored or uninterested in much of the material.

In an effort to energize the students in Social Problems, I have chosen to use Stanley Eitzen's (2009) Social Problems text. This text does not define and describe as much as it attempts to "look behind" the typical expectations associated with social problems. As the essentialists would contend, our text attempts to look past observable society, the descriptive level, to the causal level, which is often abstract and difficult to understand.

Students may find some of the material in Eitzen highly controversial. They may, in fact, vehemently disagree with some of the points raised. This is GOOD! You don't have to agree with the material. It is, after all, only a perspective -- a way of looking at the social world -- and we all have perspectives. I would hope that, in the process, students share their points of view. I would also hope that students will be open to understanding the perspectives encountered. There are seldom right or wrong answers in Sociology -- only perspectives. The trick in a class like this is to be open to multiple perspectives.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

Over the past few years I have found myself frustrated with my social problems classes. It seemed like I covered important issues, but found my students bored or uninterested in much of the material.In an effort to energize the students in Social Problems, I have chosen to use Stanley Eitzen's (2009) Social Problems text. This text does not define and describe as much as it attempts to "look behind" the typical expectations associated with social problems. As the essentialists would contend, our text attempts to look past observable society, the descriptive level, to the causal level, which is often abstract and difficult to understand.Students may find some of the material in Eitzen highly controversial. They may, in fact, vehemently disagree with some of the points raised. This is GOOD! You don't have to agree with the material. It is, after all, only a perspective -- a way of looking at the social world -- and we all have perspectives. I would hope that, in the process, students share their points of view. I would also hope that students will be open to understanding the perspectives encountered. There are seldom right or wrong answers in Sociology -- only perspectives. The trick in a class like this is to be open to multiple perspectives.

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาผมได้พบว่าตัวเองผิดหวังกับการเรียนปัญหาทางสังคมของฉัน มันดูเหมือนว่าฉันครอบคลุมประเด็นที่สำคัญ แต่ก็พบว่านักเรียนของฉันเบื่อหรือไม่สนใจในมากของวัสดุ. ในความพยายามที่จะรวมพลังนักเรียนในปัญหาสังคมที่ฉันได้เลือกที่จะใช้สแตนเลย์ Eitzen ของ (2009) ข้อความปัญหาสังคม ข้อความนี้ไม่ได้กำหนดและอธิบายเท่าที่มันพยายามที่จะ "มองอยู่เบื้องหลัง" ความคาดหวังโดยทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสังคม ในฐานะที่เป็น essentialists จะยืนยันข้อความของเราพยายามที่จะมีลักษณะที่สังเกตได้ในสังคมที่ผ่านมาในระดับที่เป็นคำอธิบายที่ไปที่ระดับสาเหตุซึ่งมักจะเป็นนามธรรมและยากที่จะเข้าใจ. นักเรียนอาจพบบางส่วนของวัสดุใน Eitzen การถกเถียงกันมาก พวกเขาอาจจะในความเป็นจริงโกรธไม่เห็นด้วยกับบางส่วนของจุดที่เกิดขึ้น ดีจัง! คุณไม่ได้เห็นด้วยกับวัสดุ มันเป็นหลังจากทั้งหมดเพียงมุมมอง - วิธีการมองสังคมโลก - และเราทุกคนมีมุมมอง ฉันหวังว่าในการที่นักเรียนร่วมกันจุดของมุมมองของพวกเขา ฉันยังหวังว่านักเรียนจะเปิดให้ทำความเข้าใจมุมมองที่พบ ไม่ค่อยมีคำตอบที่ถูกหรือผิดในสังคมวิทยา - มุมมองเท่านั้น เคล็ดลับในชั้นเรียนเช่นนี้คือการเปิดให้หลายมุมมอง

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

We come together, so I ask to take along with friends?We come together, so I ask to take along with friends?We come together, so I ask to take along with friends?We come together, so I ask to take along with friends?

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.