In this article, Steven M. Butnik t

In this article, Steven M. Butnik takes a look at a number of options regarding slow processing speed.

It’s not unusual for gifted students to have slow processing speed. Of itself, slow processing speed is not a formal learning disability, but having it can frustrate students, teachers, and parents. As a clinical child psychologist specializing in assessing and treating students with attention deficit disorders and other learning problems, I often hear parents tell me their very bright child isn’t finishing her classwork or that homework takes hours and hours to complete. Through observation or formal assessment of their child, these parents have been told that the child has slow processing speed.

Understanding the role of slow processing speed is essential. Gifted students with processing speed problems who are “missed,” misdiagnosed, or mis-taught may become discouraged, depressed, undereducated, underemployed, or worse. By contrast, when these twice-exceptional (2e) children are understood and well-addressed educationally, they can become treasures who shine in unique ways.

In this article I will explain what sort of struggles children with slow processing speed experience; where slow processing speed comes from; how it can be identified; and what students, teachers, and parents can do to reduce or eliminate its impact.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทความนี้ Steven M. Butnik จะดูที่ตัวเลือกเกี่ยวกับความเร็วในการประมวลผลช้า ไม่ผิดปกติสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์มีความเร็วในการประมวลผลช้า ของตัวเอง ความเร็วในการประมวลผลช้าไม่พิการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ แต่มีมันสามารถ frustrate นักเรียน ครู และผู้ปกครอง เป็นจิตวิทยาคลินิกเด็กที่เชี่ยวชาญในการประเมิน และการรักษานักเรียนที่ มีความสนใจโรคขาดดุลและปัญหาการเรียนอื่น ๆ ฉันมักจะฟังพ่อแม่บอกลูกมากไม่จบเธอ classwork หรือที่บ้านใช้เวลาชั่วโมงและชั่วโมงการ การสังเกตหรือประเมินอย่างเป็นทางการของลูก พ่อแม่เหล่านี้ได้รับการบอกว่า เด็กที่มีความเร็วในการประมวลผลช้าเข้าใจบทบาทของความเร็วในการประมวลผลช้าเป็นสิ่งจำเป็น นักเรียนที่มีพรสวรรค์ มีประมวลผลเร็วปัญหาที่จะ "พลาด misdiagnosed หรืออาจเรียนรู้ผิดเป็นท้อ เหนื่อย undereducated, underemployed หรือแย่ โดยคมชัด เมื่อเด็กสองพิเศษ (2e) เข้าใจ และห้องจ่าหน้า educationally พวกเขาสามารถกลายเป็นสมบัติที่ฉายในในบทความนี้ ผมจะสอนอะไรคะย่างพบเด็กที่ มีความเร็วในการประมวลผลช้า ที่ความเร็วในการประมวลผลช้ามาจาก อย่างไรก็สามารถระบุ และนักเรียนอะไร ครู และผู้ปกครองสามารถทำได้เพื่อลด หรือกำจัดผลกระทบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทความนี้ , สตีเว่น ม. butnik จะดูที่จำนวนของตัวเลือกเกี่ยวกับการลดความเร็วของการประมวลผล

มันผิดปกติสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษมีความเร็วช้าของ เอง ความเร็วการประมวลผลที่ช้าไม่ใช่ความพิการการเรียนรู้อย่างเป็นทางการ แต่มันสามารถทำให้นักเรียน ครู และผู้ปกครองเป็นเด็กนักจิตวิทยาคลินิกผู้เชี่ยวชาญในการประเมินและการรักษาความผิดปกติของนักเรียนที่มีสมาธิสั้นและปัญหาการเรียนรู้อื่น ๆ ผมมักจะได้ยินพ่อแม่บอกลูกสดใสมากไม่เสร็จของเธอ แฮสติ้ง หรือบ้านที่ใช้ชั่วโมงและชั่วโมงให้เสร็จสมบูรณ์ จากการสังเกต หรือการประเมินอย่างเป็นทางการของเด็กของพวกเขาพ่อแม่เหล่านี้ได้รับการบอกว่า เด็กมีความเร็วในการประมวลผลช้า

เข้าใจบทบาทของความเร็วในการประมวลผลช้าเป็นสิ่งจำเป็น นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษกับความเร็วการประมวลผลปัญหาที่ " คิดถึง " misdiagnosed หรือ MIS สอนอาจกลายเป็นท้อแท้ หดหู่ undereducated ธัญพืช , หรือแย่ลง โดยความคมชัดเมื่อเหล่านี้สองครั้งพิเศษ ( 2 ) เด็กจะเข้าใจ และก็ส่งทั้งสอง พวกเขาสามารถกลายเป็นสมบัติที่ส่องแสงในรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์

ในบทความนี้ผมจะอธิบายสิ่งที่จัดเรียงของการต่อสู้ที่เด็กที่มีประสบการณ์ความเร็วของการประมวลผล ที่ความเร็วการประมวลผลที่ช้ามาจาก ; มันสามารถระบุ และว่า นักเรียน ครู และ ผู้ปกครองสามารถทำเพื่อลดหรือขจัดผลกระทบ