Our project focuses on to primary s

Our project focuses on to primary school students and we tested their interest in robots. We investigated prone of students for verbal or analytical abilities. We arranged the groups to consist every ability worth. Hence every group would have fair chance on their project. The curious and willing students are concentrated on the project but the others were satisfied to watch curious ones. As an example, in one of the groups (each group consist of four students) only one student is enthusiastic and interested but the others are just want to what will happen. The curious one was doing most of the work instead of his teammates. This situation has manifested itself in exam which we gave to see the status of the work. This group did not have many ideas because they did not do group work and they are the last one in the competition which have done after the robots completed. The other group which consist enthusiastic students had different ideas so they did the best with any situation. They were the winner of the competition. As a result group work has emerged as a very important in a project-based education. This course is provided as lab session for primary school students to contribute the group work and project-based learning. Before this project robot as a toy for students but at the end of project they understood that robots are very complicated machines. In this way students’ technological point of view about materials which we used to make robot has changed. Perhaps these materials will be useful for other activities in their education life. In our opinion, robots which are a part of developing technology may have great importance in the development of students. Robot making works increased students’ capabilities and self-confidence and also was helped them to learn scientific issues by experiences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงการของเรามุ่งเน้นไปเรียน และเราทดสอบพวกเขาสนใจในหุ่นยนต์ เราสอบสวน prone สำหรับวาจา หรือวิเคราะห์ความสามารถที่นักเรียน เราจัดกลุ่มเพื่อทุกความคุ้มค่าประกอบด้วย ดังนั้น ทุกกลุ่มจะมีโอกาสดีในโครงการของพวกเขา นักเรียนอยากรู้อยากเห็น และพร้อมจะเข้มข้นในโครงการ แต่คนอื่น ๆ ได้พอดูคนอยากรู้อยากเห็น เป็นตัวอย่าง ในหนึ่งกลุ่ม (แต่ละกลุ่ม consist นักเรียนสี่) เดียวนักเรียนจะกระตือรือร้น และสนใจ แต่อยู่เพียงต้องการจะเกิดอะไรขึ้น คนอยากรู้อยากเห็นได้ทำส่วนใหญ่ทำงานแทนเพื่อนร่วมทีมของเขา สถานการณ์นี้ได้ประจักษ์เองในการสอบซึ่งเราให้เห็นสถานะของการทำงาน กลุ่มนี้ไม่ได้มีความคิดมาก เพราะพวกเขาไม่จัดกลุ่มงาน และเป็นคนสุดท้ายในการแข่งขันซึ่งได้กระทำหลังจากหุ่นยนต์ที่เสร็จสมบูรณ์ กลุ่มซึ่งประกอบด้วยนักเรียนกระตือรือร้นมีความคิดที่แตกต่างกันดังนั้นพวกเขาได้ดีสุดกับสถานการณ์ใด ๆ พวกผู้ชนะของการแข่งขัน ดังนั้น กลุ่มงานได้ผงาดขึ้นเป็นสำคัญมากในการศึกษาตามโครงการ หลักสูตรนี้ให้เป็นห้องปฏิบัติงานสำหรับนักเรียนมีส่วนร่วมกลุ่มทำงานและเรียนรู้โครงการ ก่อนโครงการหุ่นยนต์ตัวนี้เป็นเครื่องเล่น สำหรับนักเรียน แต่ เมื่อสิ้นสุดโครงการ จะเข้าใจว่า หุ่นยนต์คือ เครื่องจักรที่ซับซ้อนมาก วิธีนี้ มีเปลี่ยนนักเทคโนโลยีมุมมองเกี่ยวกับวัสดุที่เราใช้ในการทำหุ่นยนต์ บางทีวัสดุเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับกิจกรรมอื่นในชีวิตการศึกษา ในความคิดของเรา หุ่นยนต์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีที่กำลังพัฒนาอาจมีความสำคัญในการพัฒนาของนักเรียน หุ่นยนต์ทำงานเพิ่มความสามารถและมีความมั่นใจของนักเรียน และยัง ได้ช่วยให้เรียนรู้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ โดยประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงการของเรามุ่งเน้นให้กับนักเรียนที่โรงเรียนประถมและเราผ่านการทดสอบความสนใจในหุ่นยนต์ เราตรวจสอบแนวโน้มของนักเรียนสำหรับความสามารถทางวาจาหรือการวิเคราะห์ เราจัดกลุ่มจะประกอบด้วยมูลค่าความสามารถในทุก ดังนั้นทุกกลุ่มจะมีโอกาสเป็นธรรมในโครงการของพวกเขา นักเรียนอยากรู้อยากเห็นและเต็มใจที่มีความเข้มข้นในโครงการ แต่คนอื่น ๆ ที่มีความพึงพอใจที่จะดูคนที่อยากรู้อยากเห็น ตัวอย่างเช่นในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง (แต่ละกลุ่มประกอบด้วยสี่นักศึกษา) เพียงคนเดียวที่นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจ แต่คนอื่น ๆ ที่มีเพียงแค่ต้องการสิ่งที่จะเกิดขึ้น หนึ่งอยากทำมากที่สุดของการทำงานแทนเพื่อนร่วมทีมของเขา สถานการณ์นี้ได้ประจักษ์ตัวเองในการสอบซึ่งเราให้ดูสถานะของการทำงาน กลุ่มนี้ไม่ได้มีความคิดมากมายเพราะพวกเขาไม่ได้ทำการทำงานเป็นกลุ่มและพวกเขาจะเป็นคนสุดท้ายในการแข่งขันที่มีหุ่นยนต์ทำหลังจากเสร็จสิ้น กลุ่มอื่น ๆ ซึ่งประกอบด้วยนักเรียนกระตือรือร้นมีความคิดที่แตกต่างกันเพื่อให้พวกเขาได้ดีที่สุดกับสถานการณ์ใด ๆ พวกเขาเป็นผู้ชนะของการแข่งขัน ในฐานะที่เป็นผลการทำงานเป็นกลุ่มได้กลายเป็นสิ่งที่สำคัญมากในการศึกษาตามโครงการ หลักสูตรนี้ให้เป็นเซสชั่นห้องปฏิบัติการสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษามีส่วนร่วมในการทำงานเป็นกลุ่มและการเรียนรู้ตามโครงการ ก่อนที่หุ่นยนต์โครงการนี​​้เป็นของเล่นสำหรับนักเรียน แต่ในตอนท้ายของโครงการที่พวกเขาเข้าใจว่าหุ่นยนต์เป็นเครื่องที่มีความซับซ้อนมาก ในจุดนี้นักเรียนเทคโนโลยีทาง 'ในมุมมองเกี่ยวกับวัสดุที่เราใช้ในการทำหุ่นยนต์ที่มีการเปลี่ยนแปลง บางทีอาจจะเป็นวัสดุเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับกิจกรรมอื่น ๆ ในการศึกษาชีวิตของพวกเขา ในความเห็นของเราหุ่นยนต์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาเทคโนโลยีอาจจะมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนานักเรียน ผลงานการทำหุ่นยนต์ที่เพิ่มขึ้นความสามารถของนักเรียนและความมั่นใจในตนเองและยังได้รับการช่วยให้พวกเขาได้เรียนรู้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์จากประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงการของเรา มุ่งเน้นให้นักเรียนในโรงเรียน ประถมศึกษา และเราทดสอบความสนใจในหุ่นยนต์ เราตรวจสอบแนวโน้มของนักเรียนสำหรับใช้ใน หรือวิเคราะห์ เราจัดทุกกลุ่มจะประกอบด้วยความสามารถที่คุ้มค่า ดังนั้น ทุกกลุ่มจะมีโอกาสยุติธรรมในโครงการของพวกเขา อยากรู้และอยากเรียนจะเน้นโครงการแต่คนอื่นพอใจที่จะดูคนขี้สงสัยเป็นตัวอย่างของหนึ่งในกลุ่มแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียน 4 คน ) นักเรียนคนเดียวมีความกระตือรือร้นและสนใจแต่คนอื่น ๆเพียงแค่ต้องการสิ่งที่จะเกิดขึ้น อยากรู้ที่ทำส่วนใหญ่ทำงานแทนเพื่อนร่วมทีมของเขา สถานการณ์นี้ได้ประจักษ์เองในการสอบซึ่งเราให้เห็นสถานะของงานกลุ่มนี้ไม่ได้มีความคิดมากมาย เพราะพวกเขาไม่ได้ทำงานกลุ่ม และเป็นคนสุดท้ายในการแข่งขันที่ต้องทำเมื่อหุ่นยนต์เสร็จ กลุ่มซึ่งประกอบด้วยนักเรียนกระตือรือร้นมีความคิดที่แตกต่างกันเพื่อให้พวกเขาที่ดีที่สุดกับสถานการณ์ใด ๆ เขาเป็นผู้ชนะในการแข่งขัน เป็นกลุ่ม ผล งาน ได้กลายเป็น ที่สำคัญมากในการศึกษาโครงงาน .หลักสูตรนี้จัดเป็นห้องปฏิบัติการภาคประถมนักเรียนมีส่วนร่วมในการทำงานกลุ่ม และการเรียนรู้แบบโครงงาน . ก่อนโครงการนี้หุ่นยนต์เป็นของเล่นสำหรับนักเรียนแต่เมื่อสิ้นสุดโครงการ พวกเขาเข้าใจว่าหุ่นยนต์มีความซับซ้อนมาก เครื่อง ในวิธีนี้นักศึกษาเทคโนโลยีมุมมองเกี่ยวกับวัสดุที่เราใช้ทำหุ่นยนต์ได้เปลี่ยนไปบางทีวัสดุเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับกิจกรรมอื่น ๆในชีวิตการศึกษาของพวกเขา ในความคิดของเรา , หุ่นยนต์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาเทคโนโลยีอาจจะมีความสำคัญมากในการพัฒนาของนักเรียน ทำให้หุ่นยนต์ทำงานเพิ่มความสามารถและความมั่นใจในตนเองของนักเรียน และยังช่วยให้พวกเขาเพื่อเรียนรู้ประเด็นทางวิทยาศาสตร์ โดยประสบการณ์