Objective:Students will learn the d

Objective:
Students will learn the difference between additive and subtractive color and how they handle differently by trying to reproduce color in a magazine and color from a computer screen. The distinction between additive and subtractive color has profound implications for artists and people who work in lighting.

Research Questions:
What is additive light?
What is subtractive light?
Why does additive light handle differently than subtractive light?
When light strikes an object, some of the wavelengths are absorbed and others are reflected. This means that the red shirt you are wearing is not necessarily red; rather, you see only those wavelengths that are reflected back to your eyes. We do not see color in the dark because there are insufficient wavelengths reaching our eyes. This is subtractive color. Additive color is very different from subtractive color. Additive color refers to light that is given off from a source, rather than specific reflected wavelengths. For example, a red brake light is additive. In this experiment, students will try to reproduce exactly what they see using color from an additive source (a backlit computer screen) and a subtractive source (a glossy magazine). They will be able to reproduce the subtractive color, but not the additive color because these colors function very differently.

Materials:
Computer and monitor,
Red, blue, green and yellow poster paint
Brushes
Colored pencils
Paper
Magnifying lens
Glossy magazine



Experimental Procedure
Turn on your computer and search the Internet until you find two images, one with a lot of purple, and the other with a lot of orange. Using a high-powered magnifying glass, examine the individual pixels on the screen closely.
Using color pencils reproduce a small swatch of what you saw that. This reproduction need only be roughly 20 pixels by 20 pixels. The point of this is to reproduce what you saw on the screen so you have a larger sense of how the individually colored pixels work together. Do this for both the orange image and the purple image.
Examine the orange swatch you made in step 2 and evaluate approximately what percentage each color contributed to the whole. For example, you might decide that orange swatch was roughly 10% cyan, 50% yellow, and 40% magenta. Combine equal percentages of those colors of poster paint and mix. What color do you have?
Repeat step #3, using the purple swatch.
Find glossy magazine photos in which orange and purple dominate a part of the photo. Examine them with a magnifying lens and make two dot drawings, just like you did in step #2.
Examine the orange swatch that you made in step 5. Evaluate what percentage of each color contributes to the whole. Mix poster paint in the same percentages to see if you can achieve the same color ad in the magazine.
Find a region on your computer screen that appears pure white. Examine this with the hand magnifier. Did you see something white? Repeat, using a white section of a glossy magazine.
Terms/Concepts: Additive Color, Subtractive Color, Pixels, Color Spectrum

References:

Books

Stroebel, Leslie, John Compton, Ira Current, and Richard Zakia. Basic Photographic Materials and Processes. Focal Press (2000)

Waldman, Gary. Introduction to Light: The Physics of Light, Vision and Color. Dover Publications (2002)

Wyszecki, Günther and W. S. Stiles. Colour Science Concept and Methods, Quantitative Data and Formulae. Wiley (1982).

Websites

Wikipedia: RGB Color Model

http://en.wikipedia.org/wiki/RGB_color_model

Wikipedia: Additive Color

http://en.wikipedia.org/wiki/Additive_color

Wikipedia: Subtractive Color

http://en.wikipedia.org/wiki/Subtractive_color

Cy Ashley Webb is a science writer. In addition to having worked as a bench scientist and patent agent, she judges science fairs in the San Francisco bay area. She loves working with kids and inspiring them to explore the world through science.
Disclaimer and Safety Precautions

Education.com provides the Science Fair Project Ideas for informational purposes only. Education.com does not make any guarantee or representation regarding the Science Fair Project Ideas and is not responsible or liable for any loss or damage, directly or indirectly, caused by your use of such information. By accessing the Science Fair Project Ideas, you waive and renounce any claims against Education.com that arise thereof. In addition, your access to Education.com's website and Science Fair Project Ideas is covered by Education.com's Privacy Policy and site Terms of Use, which include limitations on Education.com's liability.

Warning is hereby given that not all Project Ideas are appropriate for all individuals or in all circumstances. Implementation of any Science Project Idea should be undertaken only in appropriate settings and with appropriate parental or other supervision. Reading and following the safety precautions of all materials used in a project is the sole responsibility of each individual. For further information, consult your state's handbook of Science Safety.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์:นักเรียนจะเรียนรู้ความแตกต่างระหว่าง สี subtractive additive และวิธีจะจัดการแตกต่างกัน โดยพยายามสร้างสีในนิตยสารและสีจากหน้าจอคอมพิวเตอร์ ความแตกต่างระหว่างสี additive และ subtractive มีนัยลึกซึ้งสำหรับศิลปินและคนทำงานแสงสว่างคำถามวิจัย:สามารถแสงคืออะไรSubtractive แสงคืออะไรทำไมไม่สามารถแสงจัดการแตกต่างจากแสง subtractiveเมื่อไฟนัดวัตถุ บางความยาวคลื่นถูกดูดซึม และอื่น ๆ เป็นประจำ หมายความ ว่า คุณจะสวมเสื้อเชิ้ตสีแดงไม่จำเป็นต้องสีแดง ค่อนข้าง คุณดูเท่านั้นที่ความยาวคลื่นที่จะส่งผลกลับไปยังดวงตาของคุณ เราไม่เห็นสีในมืดเนื่องจากมีความยาวคลื่นพอถึงตาเรา นี่คือสี สามารถสีได้มากแตกต่างจากสี สามารถสีหมายถึงแสงที่ให้ออกจากแหล่งที่มา ไม่ใช่เฉพาะความยาวคลื่นที่สะท้อน ตัวอย่าง ไฟเบรคสีแดงจะสามารถ ในการทดลองนี้ นักเรียนจะพยายามทำสิ่งที่พวกเขาเห็นใช้สีจากแหล่งสามารถ (backlit หน้าจอคอมพิวเตอร์) และแหล่ง subtractive (นิตยสารแบบเงา) พวกเขาจะสามารถทำซ้ำสี แต่ไม่สามารถสีเนื่องจากสีเหล่านี้ทำงานแตกต่างกันมากวัสดุ:คอมพิวเตอร์และจอภาพสีโปสเตอร์สีแดง สีน้ำเงิน สีเขียว และสีเหลืองแปรงดินสอสีกระดาษแว่นนิตยสารแบบเงา ขั้นตอนการทดลองเปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ และอินเทอร์เน็ตในการค้นหาจนกว่าจะพบรูปที่สอง หนึ่ง มีสีม่วง และอื่น ๆ มีสีส้ม ใช้แว่นขยาย high-powered ตรวจสอบแต่ละพิกเซลบนหน้าจออย่างใกล้ชิดใช้สีดินสอทำซ้ำสวอตช์เล็ก ๆ ของสิ่งที่คุณเห็นที่นั้น ทำซ้ำนี้ต้องเฉพาะได้ประมาณ 20 พิกเซล 20 พิกเซล จุดนี้จะทำอะไรคุณเห็นบนหน้าจอเพื่อให้คุณมีความรู้สึกที่มีขนาดใหญ่ของการทำงานร่วมกันของพิกเซลแต่ละสี ทำเช่นนี้สำหรับภาพสีส้มและสีม่วงรูปสวอตช์ส้มที่คุณสร้างในขั้นตอนที่ 2 การตรวจสอบ และประเมินประมาณเปอร์เซ็นต์ส่วนแต่ละสีทั้งหมด ตัวอย่าง คุณอาจเลือกสวอตช์ที่ส้มได้ประมาณ 10% สี สีเหลือง 50% และม่วง 40% รวมเปอร์เซ็นต์เท่านั้นสีโปสเตอร์สี และผสม คุณมีสีอะไรทำซ้ำขั้นตอนที่ 3 # ใช้สวอตช์สีม่วงค้นหาภาพถ่ายนิตยสารแบบเงาซึ่งสีส้มและสีม่วงครองส่วนหนึ่งของภาพ ตรวจสอบได้กับเลนส์รายละเอียดของตำแหน่ง และทำให้สองจุดวาด เหมือนกับคุณได้ในขั้นตอนที่ #2ตรวจสอบสวอตช์ส้มที่คุณทำในขั้นตอนที่ 5 ประเมินเปอร์เซ็นต์ของแต่ละสีรวมทั้งหมด ผสมสีโปสเตอร์เปอร์เซ็นต์เดียวกันเพื่อดูถ้าคุณสามารถใช้โฆษณาสีเดียวกันในวารสารค้นหาพื้นที่บนหน้าจอคอมพิวเตอร์ที่ขาวบริสุทธิ์ ตรวจสอบนี้ มีแว่นขยายมือ ไม่ได้ดูขาว ทำซ้ำ ใช้ส่วนสีขาวของนิตยสารแบบเงาเงื่อนไข/แนวคิด: Additive สี สี พิก สีรุ้งอ้างอิง:หนังสือStroebel เลสลี่ จอห์นคอมป์ตัน ปัจจุบันไอร่า และริชาร์ด Zakia วัสดุถ่ายภาพขั้นพื้นฐานและกระบวนการ กดโฟกัส (2000)Waldman, Gary แนะนำแสง: ฟิสิกส์ของแสง วิสัยทัศน์ และสี สิ่งพิมพ์โดเวอร์ (2002)Wyszecki, Günther และ W. S. Stiles สีวิทยาศาสตร์แนวคิด และวิธีการ ข้อมูลเชิงปริมาณ และสูตร Wiley (1982)เว็บไซต์วิกิพีเดีย: โมเดลสี RGBhttp://en.wikipedia.org/wiki/RGB_color_modelวิกิพีเดีย: สี Additivehttp://en.wikipedia.org/wiki/Additive_colorวิกิพีเดีย: สีhttp://en.wikipedia.org/wiki/Subtractive_colorCy แอชลีย์เวบบ์เป็นนักเขียนวิทยาศาสตร์ นอกจากมีการทำงานเป็นนักวิทยาศาสตร์ผู้พิพากษาและตัวแทนสิทธิบัตร เธอพิพากษางานวิทยาศาสตร์บริเวณอ่าว San Francisco เธอรักการทำงานกับเด็ก และสร้างแรงบันดาลใจให้สำรวจโลกผ่านวิทยาศาสตร์ปฏิเสธและเพื่อความปลอดภัยEducation.com ทางความคิดวิทยาศาสตร์ยุติธรรมโครงการทำเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ Education.com ทำรับประกันหรือแสดงเกี่ยวกับแนวคิดวิทยาศาสตร์งานโครงการใด ๆ และไม่รับผิดชอบ หรือรับผิดสำหรับการสูญเสียหรือความเสียหาย โดยตรง หรือโดย อ้อม เกิดจากการใช้ข้อมูลดังกล่าว โดยการเข้าถึงโครงการความคิดธรรมศาสตร์ คุณยกเว้น และ renounce เรียกร้องใด ๆ กับ Education.com ที่เกิดขึ้นดังกล่าว แห่ง ของคุณเข้าถึงเว็บไซต์ของการ Education.com และคิดโครงการธรรมศาสตร์ครอบคลุม โดยนโยบายของการ Education.com และเว็บไซต์เงื่อนไขการใช้งาน ซึ่งรวมถึงข้อจำกัดของการ Education.com เบี้ยคำเตือนเป็นแปลงที่โครงการความคิดที่ไม่เหมาะสม สำหรับบุคคลทั้งหมด หรือ ในทุกสถานการณ์ นำความคิดโครงการวิทยาศาสตร์ใด ๆ ควรดำเนินการเฉพาะ ในการตั้งค่าที่เหมาะสม และควบคุมโดยผู้ปกครอง หรืออื่น ๆ ที่เหมาะสม การอ่าน และระมัดระวังความปลอดภัยของวัสดุทั้งหมดที่ใช้ในโครงการต่อไปนี้เป็นความรับผิดชอบแต่เพียงผู้เดียวของแต่ละบุคคล สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม โปรดดูคู่มือของรัฐของวิทยาศาสตร์ความปลอดภัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์:
นักเรียนจะได้เรียนรู้แตกต่างระหว่างสารเติมแต่งและสีลดและวิธีการจัดการที่แตกต่างกันโดยพยายามที่จะทำซ้ำสีในนิตยสารและสีจากหน้าจอคอมพิวเตอร์ ความแตกต่างระหว่างสารเติมแต่งและสีลดที่มีความหมายลึกซึ้งสำหรับศิลปินและผู้ที่ทำงานในการให้แสงสว่าง. คำถามการวิจัย:? แสงสารเติมแต่งอะไรคือสิ่งที่มีน้ำหนักเบาลดแสงสารเติมแต่งทำไมจัดการที่แตกต่างกันกว่าแสงลด? เมื่อแสงกระทบวัตถุบางอย่าง ความยาวคลื่นจะถูกดูดซึมและอื่น ๆ ที่จะสะท้อนให้เห็น ซึ่งหมายความว่าเสื้อแดงที่คุณใส่ไม่จำเป็นต้องสีแดง แต่คุณจะเห็นเพียงความยาวคลื่นที่มีการสะท้อนกลับไปที่ตาของคุณ เราไม่เห็นสีในที่มืดเพราะมีความยาวคลื่นที่ไม่เพียงพอที่จะถึงตาของเรา นี้เป็นสีที่ลด สารเติมแต่งสีจะแตกต่างจากสีลด สีเสริมหมายถึงแสงที่จะได้รับออกจากแหล่งที่มากกว่าการสะท้อนให้เห็นเฉพาะช่วงความยาวคลื่น ยกตัวอย่างเช่นไฟเบรกสีแดงเป็นสารเติมแต่ง ในการทดลองนี้นักเรียนจะพยายามที่จะทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาเห็นการใช้สีจากแหล่งสารเติมแต่ง (หน้าจอคอมพิวเตอร์ backlit) และเป็นแหล่งที่ลด (นิตยสาร) พวกเขาจะสามารถที่จะทำให้เกิดสีที่ลด แต่ไม่สีเสริมเพราะสีเหล่านี้ทำงานแตกต่างกันมาก. วัสดุ: คอมพิวเตอร์และจอแสดงผล, สีแดง, สีฟ้า, โปสเตอร์สีเขียวและสีเหลืองสีแปรงดินสอสีกระดาษเลนส์ขยายนิตยสารเคลือบเงาการทดลองขั้นตอนการเปิดของคุณคอมพิวเตอร์และการค้นหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตจนกว่าคุณจะพบสองภาพหนึ่งที่มีจำนวนมากสีม่วงและอื่น ๆ ที่มีจำนวนมากของสีส้ม ใช้แว่นขยายสูงขับเคลื่อนตรวจสอบแต่ละพิกเซลบนหน้าจออย่างใกล้ชิด. ใช้ดินสอสีทำซ้ำแถบเล็ก ๆ ของสิ่งที่คุณเห็นว่า การทำสำเนานี้ต้องการเพียงจะประมาณ 20 พิกเซล 20 พิกเซล จุดนี้คือการทำซ้ำสิ่งที่คุณเห็นบนหน้าจอเพื่อให้คุณมีความรู้สึกที่มีขนาดใหญ่ของวิธีการพิกเซลสีเป็นรายบุคคลทำงานร่วมกัน ทำเช่นนี้สำหรับทั้งภาพสีส้มและสีม่วงภาพ. ตรวจสอบแถบสีส้มที่คุณทำในขั้นตอนที่ 2 และประเมินผลการประมาณเปอร์เซ็นต์แต่ละสีมีส่วนทำให้ทั้ง ตัวอย่างเช่นคุณอาจตัดสินใจที่แถบสีส้มที่เป็นสีฟ้าประมาณ 10%, 50% สีเหลืองและสีม่วง 40% รวมร้อยละเท่ากันของสีเหล่านั้นของสีโปสเตอร์และผสม คุณต้องทำสีอะไรทำซ้ำขั้นตอนที่ 3 โดยใช้แถบสีม่วง. ค้นหาภาพถ่ายนิตยสารที่สีส้มและสีม่วงครองส่วนหนึ่งของภาพที่ ตรวจสอบพวกเขาด้วยแว่นขยายและทำให้ภาพวาดสองจุดเช่นเดียวกับที่คุณทำในขั้นตอนที่ 2. ตรวจสอบแถบสีส้มที่คุณทำไว้ในขั้นตอนที่ 5 การประเมินเปอร์เซ็นต์ของแต่ละสีก่อให้เกิดทั้ง ผสมสีโปสเตอร์เปอร์เซ็นต์เดียวกันเพื่อดูว่าคุณสามารถบรรลุโฆษณาสีเดียวกันในนิตยสาร. ค้นหาภูมิภาคบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ของคุณที่จะปรากฏสีขาวบริสุทธิ์ ตรวจสอบนี้กับแว่นขยายมือ คุณเห็นบางสิ่งบางอย่างสีขาว? ทำซ้ำโดยใช้ส่วนสีขาวของนิตยสาร. ข้อตกลง / แนวคิด: สารเติมแต่งสี Subtractive สีพิกเซลสีสเปกตรัมอ้างอิง: หนังสือStroebel เลสลี่จอห์นคอมป์ตัน, Ira ปัจจุบันและริชาร์ด Zakia วัสดุการถ่ายภาพขั้นพื้นฐานและกระบวนการ กดโฟกัส (2000) วอลด์แมน, แกรี่ รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแสง: ฟิสิกส์ของแสง, วิสัยทัศน์และสี โดเวอร์ส์พิมพ์ (2002) Wyszecki กุนเธอร์และ WS กั้น สีวิทยาศาสตร์แนวคิดและวิธีการข้อมูลเชิงปริมาณและสูตร ไวลีย์ (1982). เว็บไซต์วิกิพีเดีย: สี RGB รุ่น http://en.wikipedia.org/wiki/RGB_color_model วิกิพีเดีย: สารเติมแต่งสีhttp://en.wikipedia.org/wiki/Additive_color วิกิพีเดีย: Subtractive สีhttp: // en .wikipedia.org / วิกิพีเดีย / Subtractive_color ภาวะแอชลีย์เวบบ์เป็นนักเขียนวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้จะมีการทำงานเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ม้านั่งและตัวแทนสิทธิบัตรเธอตัดสินงานแสดงสินค้าทางด้านวิทยาศาสตร์ในอ่าวซานฟรานซิพื้นที่ เธอรักการทำงานกับเด็กและสร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาสำรวจโลกผ่านทางวิทยาศาสตร์. ขอสงวนสิทธิ์และข้อควรระวังความปลอดภัยEducation.com ให้โครงการนิทรรศการวิทยาศาสตร์ไอเดียเพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น Education.com ไม่ได้ทำให้การรับประกันใด ๆ หรือการแสดงเกี่ยวกับโครงการไอเดียยุติธรรมวิทยาศาสตร์และจะไม่รับผิดชอบหรือรับผิดสำหรับความสูญเสียหรือความเสียหายใด ๆ โดยตรงหรือโดยอ้อมที่เกิดจากการใช้งานของข้อมูลดังกล่าว โดยการเข้าถึงไอเดียโครงการนิทรรศการวิทยาศาสตร์คุณสละและสละสิทธิเรียกร้องใด ๆ กับ Education.com ที่เกิดขึ้นดังกล่าว นอกจากนี้การเข้าถึงของคุณในเว็บไซต์ Education.com และวิทยาศาสตร์โครงการไอเดียยุติธรรมถูกปกคลุมด้วยนโยบายความเป็นส่วนตัว Education.com และเว็บไซต์ข้อกำหนดการใช้งานซึ่งรวมถึงข้อ จำกัด เกี่ยวกับความรับผิดของ Education.com. คำเตือนจะได้รับขอว่าไม่ทุกโครงการไอเดียมีความเหมาะสมสำหรับ หรือบุคคลทั้งหมดในทุกสถานการณ์ การดำเนินการใด ๆ ความคิดโครงงานวิทยาศาสตร์ควรจะดำเนินการเฉพาะในการตั้งค่าที่เหมาะสมและมีการกำกับดูแลของผู้ปกครองหรืออื่น ๆ ที่เหมาะสม การอ่านและการดังต่อไปนี้ข้อควรระวังความปลอดภัยของวัสดุทั้งหมดที่ใช้ในโครงการที่เป็นความรับผิดชอบของแต่ละบุคคล สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมให้คำปรึกษาคู่มือของรัฐของวิทยาศาสตร์ความปลอดภัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ :
นักเรียนจะได้เรียนรู้ความแตกต่างระหว่าง additive และสีแบบลบและวิธีการที่พวกเขาจัดการแตกต่างกัน โดยพยายามที่จะทำซ้ำสีในนิตยสาร และสีจากหน้าจอคอมพิวเตอร์ ความแตกต่างระหว่าง additive และสีแบบลบที่มีความหมายลึกซึ้งสำหรับศิลปินและผู้ทำงานในระบบแสงสว่าง คำถามวิจัย

:
อะไรเป็นแสงเสริม ?
สิ่งที่เป็นลบไฟ
ทำไมแสงเสริมจัดการแตกต่างกว่า ลบไฟ
เมื่อมีแสงกระทบวัตถุบางอย่างของความยาวคลื่นที่ดูดซึมและคนอื่น ๆ จะสะท้อนกลับ ซึ่งหมายความว่าคุณจะสวมเสื้อแดง ไม่จําเป็นต้องเป็นสีแดง แต่คุณจะเห็นเฉพาะแสงที่สะท้อนกลับในสายตาของคุณเราไม่เห็นสีในที่มืดเพราะมีไม่เพียงพอสามารถเข้าถึงตาของเรา นี้เป็นสีแบบลบ . สีเสริม แตกต่างจากสีแบบลบ . สีเสริม หมายถึง แสงที่ได้รับจากแหล่งข้อมูลมากกว่าสะท้อนความยาวคลื่นที่เฉพาะเจาะจง . ตัวอย่างเช่น , ไฟเบรกสีแดงเป็นสารเติมแต่ง ในการทดลองนี้นักเรียนจะได้ลองทบทวนว่าสิ่งที่พวกเขาเห็นการใช้สีจากสารเติมแต่งแหล่ง ( หน้าจอ backlit ) และลบแหล่งที่มา ( นิตยสารมันวาว ) พวกเขาจะสามารถทำซ้ำสีแบบลบ แต่ไม่เติมสี เพราะสีเหล่านี้ทำงานแตกต่างกันมาก วัสดุ :



คอมพิวเตอร์และจอภาพ , สีแดง , สีฟ้า , สีเขียวและสีเหลืองแปรงทาสี



กระดาษโปสเตอร์สีดินสอเลนส์เคลือบเงานิตยสาร





เปิดทดลองกระบวนการในคอมพิวเตอร์ของคุณและค้นหาอินเทอร์เน็ตจนกว่าคุณจะพบสองภาพหนึ่งที่มีมากของสีม่วง , และอื่น ๆจำนวนมากที่มีสีส้ม การใช้พลังงานสูงแว่นขยายตรวจสอบแต่ละพิกเซลบนหน้าจอให้ดี ใช้ดินสอสีสืบพันธุ์
แถบเล็ก ๆของสิ่งที่คุณเห็นพันธุ์นี้ต้องประมาณ 20 พิกเซล 20 พิกเซล จุดนี้คือการทำซ้ำสิ่งที่คุณเห็นบนหน้าจอเพื่อให้คุณมีความรู้สึกขนาดใหญ่ของวิธีการสีแต่ละพิกเซล ทำงานด้วยกัน ทำแบบนี้ทั้งส้ม ภาพและภาพสีม่วง
ตรวจสอบแถบสีส้มที่คุณสร้างในขั้นตอนที่ 2 และประเมินประมาณเปอร์เซ็นต์แต่ละสีสนับสนุนทั้งหมด ตัวอย่างเช่นคุณอาจตัดสินใจที่แถบสีส้ม คือประมาณ 10 % สีฟ้า , 50% 40% สีเหลืองและสีม่วง รวมร้อยละเท่ากับพวกสีโปสเตอร์และสีผสม สีอะไรที่คุณมี ?
ก้าวย้ำ# 3 ใช้แถบสีม่วง
หาภาพถ่ายนิตยสารมันวาวที่สีส้ม และสีม่วงครองส่วนหนึ่งของภาพถ่าย ตรวจสอบพวกเขาด้วยแว่นขยายและให้สองจุดแบบ เหมือนที่คุณทำในขั้นตอน# 2
ตรวจสอบแถบสีส้มที่คุณสร้างในขั้นตอนที่ 5 ประเมินสิ่งที่เปอร์เซ็นต์ของแต่ละสีให้แก่ทั้ง สีผสมโปสเตอร์ในอัตราร้อยละเดียวกันเพื่อดูว่าคุณสามารถบรรลุโฆษณาสีเดียวกันในนิตยสาร
หาพื้นที่บนหน้าจอคอมพิวเตอร์ของคุณที่ปรากฏสีขาวบริสุทธิ์ ตรวจสอบนี้กับมือแว่นขยาย . คุณเห็นอะไรขาว ย้ำใช้ส่วนสีขาวของนิตยสารมันวาว .
แง่ / แนวคิด : เติมสี ลบสี , พิกเซล , สีสเปกตรัมอ้างอิง : หนังสือ





stroebel เลสลี่จอห์นคอมป์ตัน ไอร่า กระแส และ ริชาร์ด zakia . วัสดุการถ่ายภาพขั้นพื้นฐานและกระบวนการ กดโฟกัส ( 2000 )

วอลด์แมน , แกรี่ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแสง : ฟิสิกส์ของแสง , วิสัยทัศน์และสี สิ่งพิมพ์ Dover ( 2002 )

wyszecki G ü nther และ