Student surveys also can provide fe

Student surveys also can provide feedback for improvement. Teachers want
to know if their students feel sufficiently
challenged, engaged, and comfortable
asking them for help. Whereas annual
measures of student achievement gains
provide little information for improvement (and generally too late to do much
about it), student surveys can be administered early enough in the year to tell
teachers where they need to focus so
that their current students may benefit. As feedback tools, surveys can be
powerful complements to other instruments. Surveys might suggest students’ misunderstandings aren’t being
addressed; done well, observations can
diagnose a teacher’s specific attempts at
clarification.
imperatives for
implementation
Benefits aside, student perception
surveys present their own set of challenges and considerations to states
and districts. Some of these relate to
the survey instrument itself. Not every
survey will produce meaningful information on teaching. Not to be confused
with popularity contests, well-designed
student perception surveys capture
important aspects of instruction and the
classroom environment. Rather than
pose, “Do you like your teacher?” typical items might ask the extent to which
students agree that, “I like the way the
teacher treats me when I need help” and
“If you don’t understand something, my
teacher explains it another way.” Survey
development is a sophisticated, datadriven process.
But even a good instrument, implemented poorly, will produce bad
information. Attending to issues such as
student confidentiality, sampling, and
accuracy of reporting takes on greater
urgency as systems look toward including student surveys in their evaluation
systems. The care with which systems must administer surveys in such
contexts is akin to that required in the
formal administration of standardized
student assessments. Smooth administration and data integrity depend on
piloting, clear protocols, trained coordinators, and quality-control checks

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสำรวจนักเรียนยังสามารถให้ข้อเสนอแนะสำหรับการปรับปรุง ครูต้องการ
จะทราบว่านักเรียนของพวกเขารู้สึกท้าทายพอ
หมั้นและสะดวกสบาย
ขอให้พวกเขาเพื่อขอความช่วยเหลือ ในขณะที่มาตรการ
กำไรประจำปีของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
ให้ข้อมูลเล็ก ๆ น้อย ๆ สำหรับการปรับปรุง (และโดยทั่วไปสายเกินไปที่จะทำ
มากเกี่ยวกับมัน) การสำรวจนักเรียนสามารถบริหารเร็วพอในปีที่จะบอก
ครูที่พวกเขาจะต้องมุ่งเน้นเพื่อให้
ว่านักเรียนปัจจุบันของพวกเขาอาจได้รับประโยชน์ เป็นเครื่องมือในการตอบรับการสำรวจสามารถที่มีประสิทธิภาพในการเติมเต็ม
กับเครื่องมืออื่น ๆ การสำรวจอาจแนะนำให้ความเข้าใจผิดของนักเรียนจะไม่ได้อยู่
; ทำได้ดีสังเกต
สามารถวินิจฉัยเฉพาะความพยายามของครูที่ชี้แจง
ตอบสนองความต้องการสำหรับการดำเนินงาน


ผลประโยชน์นอกเหนือการรับรู้ของนักเรียน
การสำรวจนำเสนอชุดของตัวเองของความท้าทายและการพิจารณาไปยังรัฐและอำเภอ
บางส่วนของเหล่านี้เกี่ยวข้องกับ
เครื่องมือการสำรวจตัวเอง ไม่ได้รับการสำรวจ
ทุกคนจะผลิตข้อมูลที่มีความหมายเกี่ยวกับการเรียนการสอน เพื่อไม่ให้สับสนกับการแข่งขัน
ความนิยมที่ออกแบบอย่างดี
การสำรวจการรับรู้ของนักเรียนจับที่สำคัญ
การเรียนการสอนและสภาพแวดล้อมในห้องเรียน
มากกว่าที่จะก่อให้เกิด
,"คุณไม่ชอบครูของคุณรายการ" ทั่วไปอาจจะถามว่าขอบเขตที่นักเรียน
ยอมรับว่า "ผมชอบวิธีที่ครู
ปฏิบัติต่อฉันเมื่อฉันต้องการความช่วยเหลือ" และ
"ถ้าคุณไม่เข้าใจสิ่งที่ครูของฉัน
อธิบายได้อีกทางหนึ่ง. การสำรวจ "
การพัฒนาเป็นกระบวนการที่มีความซับซ้อน datadriven.
แต่ถึงแม้จะเป็นเครื่องมือที่ดีดำเนินการไม่ดีจะผลิตข้อมูลที่ไม่ดี
ร่วมกับปัญหาเช่น
ความถูกต้องรักษาความลับของนักเรียนการสุ่มตัวอย่างและ
จากการรายงานจะใช้เวลาในการเร่งด่วน
มากขึ้นเป็นระบบมองไปทางรวมทั้งการสำรวจนักเรียนในระบบของพวกเขาการประเมินผล
การดูแลระบบที่ต้องจัดการกับการสำรวจในบริบทที่
ดังกล่าวจะคล้ายกับสิ่งที่จำเป็นในการบริหารงานอย่างเป็นทางการ

จากมาตรฐานการประเมินผลนักเรียนการบริหารจัดการที่ราบรื่นและความสมบูรณ์ของข้อมูลขึ้นอยู่กับการนำ
โปรโตคอลชัดเจนประสานงานการฝึกอบรมและการตรวจสอบการควบคุมคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำรวจนักเรียนยังสามารถให้ผลป้อนกลับสำหรับการปรับปรุง ครูต้อง
รู้ถ้านักศึกษารู้สึกพอ
สนุก ๆ หมั้น และสะดวกสบาย
ขอให้ความช่วยเหลือ ในขณะที่ปี
วัดนักเรียนได้รับความสำเร็จ
ให้ข้อมูลเล็กน้อยสำหรับการปรับปรุง (และโดยทั่วไปสายเกินมาก
เกี่ยวกับ), สามารถดูแลนักเรียนสำรวจตั้งแต่ในปีที่จะบอก
ครูที่จะต้องให้ความสำคัญนั้น
ที่นักศึกษาปัจจุบันอาจได้รับประโยชน์ เป็นเครื่องมือคำติชม การสำรวจสามารถ
เติมเต็มประสิทธิภาพกับเครื่องมืออื่น ๆ ได้ การสำรวจอาจแนะนำนักศึกษาเกิดความเข้าใจผิดไม่ถูก
อยู่ ทำดี สังเกตสามารถ
วิเคราะห์พยายามเฉพาะครูที่
ชี้แจงได้
imperatives สำหรับ
งาน
ประโยชน์ไว้ เรียนรู้
สำรวจนำเสนอชุดของความท้าทายและพิจารณาไปอเมริกา
และการ เหล่านี้เกี่ยวข้องกับ
เครื่องมือสำรวจตัวเอง ไม่
สำรวจจะผลิตข้อมูลมีความหมายในการสอน ไม่ให้สับสน
ด้วยความนิยมแข่งขัน ห้อง
เรียนรู้ surveys จับ
ลักษณะสำคัญของคำสั่งและ
สภาพแวดล้อมห้องเรียน Rather กว่า
ก่อให้เกิด "ชอบอาจารย์ไหม" สินค้าทั่วไปอาจขอขอบเขตที่
นักเรียนยอมรับว่า, "ชอบแบบ
ครูต่อฉันเมื่อต้องการความช่วยเหลือ" และ
"ถ้าคุณไม่เข้าใจบางสิ่งบางอย่าง ฉัน
ครูอธิบายมันอีกวิธีหนึ่งได้" สำรวจ
พัฒนาได้แบบทันสมัย datadriven กระบวนการ
แต่จะผลิตได้เครื่องดีมือ ดำเนินงาน เลว
ข้อมูล เข้าประเด็นเช่น
ความลับนักเรียน การฝีมือ และ
ความถูกต้องของการรายงานจะใช้มากกว่า
เร่งด่วนเป็นลักษณะระบบไปรวมทั้งการสำรวจนักเรียนในการประเมิน
ระบบการ ดูแลที่ระบบต้องจัดการสำรวจเช่น
บริบทเป็นเอคินที่จำเป็นในการ
มาตรฐานการจัดการทาง
ประเมินนักเรียน จัดการเรียบและความสมบูรณ์ของข้อมูลขึ้นอยู่กับ
นำ ล้างโพรโทคอล ผู้ประสานงานฝึกอบรม และตรวจสอบควบคุมคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากการสำรวจนักเรียนยังสามารถส่งความคิดเห็นในการปรับปรุง ครูต้องการ
จะรู้ว่านักเรียนของตนรู้สึกว่าพอ
ท้าทายเข้าร่วมและสะดวกสบาย
ถามพวกเขาสำหรับความช่วยเหลือ ในขณะที่มาตรการประจำปี
กำไรจากการประสบความสำเร็จสำหรับนักเรียน
ให้ข้อมูลน้อยมากสำหรับการปรับปรุง(และโดยทั่วไปแล้วอยู่สายเกินไปที่จะทำอะไรได้มาก
เกี่ยวกับ)จากการสำรวจนักเรียนนักศึกษาสามารถได้รับการบริหารในช่วงต้นปีพอจะบอกว่า
ครูอาจารย์ที่เขาต้องให้ความสำคัญและ
ที่นักศึกษาปัจจุบันของพวกเขาอาจจะได้รับประโยชน์ เป็นเครื่องมือการสำรวจความคิดเห็นสามารถ
ช่วยเพิ่มคุณค่าให้กับทรงพลังเป็นตราสารอื่นๆ การสำรวจความคิดเห็นอาจจะขอแนะนำให้ความเข้าใจผิดของนักศึกษาไม่ได้
ส่งไปทำได้ดีมากสามารถ
การสังเกตการณ์การวินิจฉัยความพยายามของครูที่
ชี้แจง

ละลาบละล้วงสำหรับการนำไปใช้งาน
สิทธิประโยชน์ทางด้านข้างการรับรู้นักศึกษา
จากการสำรวจปัจจุบันตั้งค่าเป็นของตนเองและความท้าทายข้อควรพิจารณาในการรัฐ
และเขตพื้นที่ เหล่านี้บางส่วนเกี่ยวข้องกับตราสารการสำรวจ
เอง ไม่ใช่ทุก
การสำรวจจะสร้างข้อมูลมีความหมายในการเรียนการสอน ไม่มีความสับสน
ด้วยการแข่งความนิยมการรับรู้
นักศึกษาได้รับการออกแบบเป็นอย่างดีจากการสำรวจถ่าย ภาพ
ด้านความสำคัญของการเรียนการสอนและ สภาพแวดล้อม
ห้องเรียน มากกว่า
ท่านั่งย่อเข่าเหยียดแขน;ท่า"อะไรที่คุณชอบเป็นครูของคุณหรือไม่?"รายการตามแบบฉบับอาจขอให้เท่าที่
นักเรียนยอมรับว่า"ผมชอบแบบที่
ครูสอนให้ฉันเมื่อฉันต้องการความช่วยเหลือ"และ
"หากคุณไม่ทำความเข้าใจบางสิ่งบางอย่าง
ครูของผมจะอธิบายได้อีกวิธีหนึ่ง"การพัฒนาจากการสำรวจ
เป็นกระบวนการ datadriven ที่ประณีตงดงาม.
แต่ที่หน้าปัดที่ดีนำมาใช้ได้ไม่ดีนักจะผลิตไม่ดี
ข้อมูลการเข้าร่วมในการแก้ไขปัญหาเช่นความลับ

นักศึกษาและลิ้มลองความถูกต้องแม่นยำในการรายงานจะทำหน้าที่ใน
เร่งด่วนมากขึ้นเป็นระบบมองรวมถึงการสำรวจนักเรียนในการประเมิน
ระบบของตน การดูแลที่พร้อมด้วยซึ่งระบบจะต้องบริหารจัดการการสำรวจความคิดเห็นใน
บริบทมีคล้ายคลึงกับที่ต้องใช้ในการบริหารงานอย่างเป็นทางการ

นักศึกษาของการประเมินมาตรฐานการบริหารงานได้อย่างราบรื่นและความสมบูรณ์ของข้อมูลนั้นขึ้นอยู่กับโปรโตคอล
นำทางการปฏิบัติการบินอย่างชัดเจนและมี คุณภาพ การฝึกอบรมผู้ประสานงานการควบคุมตรวจสอบ