Contents1. UnderstandingDevelopment

Contents
1. Unde
rsta
nding
D
e
v
elopm
e
nt
Edu
cation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.
D
e
v
elopm
e
nt
Edu
cation i
n the Curr
i
c
u
l
u
m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Primary Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Post Primary Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Works Cited in this Section . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Websites and Resources Cited in this Section . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.
D
e
v
elopm
e
nt
Edu
cation i
n Sc
hools
– Towa
rds Good P
r
a
cti
c
e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Curriculum Teaching and Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Extra-Curricular Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Respectful Relationships . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
School Governance and Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
4. Indi
cators
of Good P
r
a
cti
ce
i
n
D
e
v
elopm
e
nt
Edu
cation for Sc
hool
s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Knowledge, Ideas and Understanding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Attitudes and Values . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Key Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Behaviour, Experiences and Action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
5. Ex
amples
of Good P
r
a
cti
ce
i
n
D
e
v
elopm
e
nt
Edu
cation for Sc
hool
s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Case Study 1 (Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Case Study 2 (Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Case Study 3 (Post Primary – Transition Year) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Case Study 4 (Post Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Case Study 5 (Post Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Case Study 6 (Post Primary – Senior Cycle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Case Study 7 (Primary and Post Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Case Study 8 (Primary and Post Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Case Study 9 (Primary and Post Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื้อหา1. UnderstandingDอีvelopmอีntEducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72DอีvelopmอีntEducation ฉันn การสกุลเงินฉันculum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Primary Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Post Primary Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Works Cited in this Section . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12เว็บไซต์และทรัพยากรที่อ้างถึงในส่วนนี้................................ 133DอีvelopmอีntEducation ฉันn Schools-Towards ดี Prมีctice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15สอนหลักสูตรและการเรียนรู้.......................................... 16Extra-Curricular Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Respectful Relationships . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20คณะกรรมการโรงเรียนและพัฒนา...................................... 224. IndicatorsของดีพีrมีcticeฉันnDอีvelopmอีntEducation ใน Schools . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ........................................ 26Attitudes and Values . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Key Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28พฤติกรรม ประสบการณ์ และการกระทำ.......................................... 305. แฟนเก่าamplesของดีพีrมีcticeฉันnDอีvelopmอีntEducation ใน Schools . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Case Study 1 (Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Case Study 2 (Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36กรณีศึกษา 3 (ลงหลัก – เปลี่ยนปี)............................... 38Case Study 4 (Post Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Case Study 5 (Post Primary) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42กรณีศึกษาที่ 6 (ลงหลัก – วงจรอาวุโส).................................. 44กรณีศึกษา 7 (หลักและหลักการลงรายการบัญชี).................................... 46กรณีศึกษา 8 (หลักและหลักการลงรายการบัญชี).................................... 48กรณีศึกษา 9 (หลักและหลักการลงรายการบัญชี).................................... 50

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สารบัญ
1 unde
RSTA
nding
D
อีโวelopm อีเอ็นทีEdu ไอออนบวก . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2. D อีโวelopm อีเอ็นทีEdu ไอออนบวกฉันเอ็นฟี้ฉันc ยูลยูม . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 การประถมศึกษา . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 โพสต์การประถมศึกษา . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 อ้างงานในส่วนนี้ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 เว็บไซต์และทรัพยากรอ้างถึงในมาตรานี้ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3. D อีโวelopm อีเอ็นทีEdu ไอออนบวกฉันn Sc hools - Towa RDS พีดีอาร์CTI คอี . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 การเรียนการสอนหลักสูตรและการเรียนรู้ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 นอกหลักสูตรการเรียนรู้ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 ความสัมพันธ์เคารพ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 การกำกับดูแลกิจการของโรงเรียนและการพัฒนา . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 4. Indi cators ดี P r CTI ซีอีฉันn D อีโวelopm อีเอ็นทีEdu ไอออนบวกสำหรับ Sc hool s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 ความรู้ความคิดและความเข้าใจ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ทัศนคติและค่านิยม . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 ทักษะที่สำคัญ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 พฤติกรรมและประสบการณ์การดำเนินการ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 5. อดีตamples ดี P r CTI ซีอีฉันn D อีโวelopm อีเอ็นทีEdu ไอออนบวกสำหรับ Sc hool s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 กรณีศึกษาที่ 1 (ประถมศึกษา) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 กรณีศึกษาที่ 2 (ประถมศึกษา) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 กรณีศึกษา 3 (โพสต์ระดับประถมศึกษา - การเปลี่ยนปี) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 กรณีศึกษาที่ 4 (โพสต์หลัก) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 กรณีศึกษาที่ 5 (โพสต์หลัก) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 กรณีศึกษา 6 (โพสต์หลัก - วงจรอาวุโส) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 กรณีศึกษา 7 (ประถมศึกษาและประถมศึกษาโพสต์) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 กรณีศึกษา 8 (ประถมศึกษาและประถมศึกษาโพสต์) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 กรณีศึกษา 9 (ประถมศึกษาและประถมศึกษาโพสต์) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนื้อหา
1 ที่ไหน

D

หา rsta E
v
elopm
E


NT ของไอออนบวก . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2
D
E
v
elopm
E

ผม

ไอออนบวกของ NT n curr
C
U

ผม L
U
M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
ประถมศึกษา . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
โพสต์ ประถมศึกษา . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
อ้างทำงานในส่วนนี้ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
เว็บไซต์และทรัพยากรที่อ้างถึงในส่วนนี้ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3
D
E
v
elopm
E

ผม

ไอออนบวกของ NT N )

hools –โทวะดี P
r

RDS เป็น
CTI
C
e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
หลักสูตรการเรียนและการสอน . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
พิเศษหลักสูตรการเรียนรู้ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
เคารพความสัมพันธ์ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . การบริหารโรงเรียน 20
และการพัฒนา . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
4 นดี

ดี cators P
r
A



ผม CTI CE N
D
E
v
elopm
E


บวกสำหรับ NT ของ บ
hool
s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
ความรู้ ความคิดและความเข้าใจ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
ทัศนคติและค่านิยม . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
ที่สำคัญทักษะ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
พฤติกรรม ประสบการณ์และการกระทำ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 .
5 อดีต

p
r amples ดี



ผม CTI เป็น CE
n
D
E
v
elopm
E


บวกสำหรับ NT ของ บ
hool
s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
กรณีศึกษา 1 ( ประถม ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
กรณีศึกษา 2 ( ประถม ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
กรณีศึกษา 3 ( หลังการเปลี่ยนแปลง ( ปี ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
กรณีศึกษา 4 ( กระทู้หลัก ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
กรณีศึกษา 5 ( กระทู้หลัก ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
กรณีศึกษา 6 ( หลังหลัก–อาวุโสรอบ ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
กรณีศึกษา 7 ( การโพสต์หลัก ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
กรณีศึกษา 8 ( การโพสต์หลัก ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
.กรณีศึกษาที่ 9 ( การโพสต์หลัก ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 .