This proposal is supported by many

This proposal is supported by many observations that development of the lexicon and early morphosyntactic competence is strongly correlated, with lexical development preceding grammatical development. This relationship has been noted in cross-sectional and longitudinal studies (Dale, Dionne, Eley, & Plomin, 2000; Fenson, Dale, Reznick, Bates, & Thal, 1994) and across many languages, including Icelandic (Thordardottir, Ellis Weismer, & Evans, 2002), Italian (Caselli, Casadio, & Bates, 1999), and Hebrew (Maital, Dromi, Abraham, & Bornstein, 2000), in bilingual language acquisition (Marchman, Martínez-Sussmann, & Dale, 2004), and in atypical language development (Moyle, Ellis Weismer, Evans, & Lindstrom, 2007). The idea that sentence processing may be linked to lexical knowledge is also supported by a number of grammatical theories that firmly root syntactic competence in the lexicon, including Combinatory Categorical Grammar (Steedman & Baldridge, 2006), Head-driven Phrase Structure Grammar (Pollard & Sag, 1994), and Lexical-Functional Grammar (Bresnan, 2001). Therefore, a central goal of this study was to extend our understanding of the development of anticipatory sentence processing mechanisms by directly comparing the online processing of transitive sentence comprehension in 3- to 10-year-old children with that in adults and by testing the degree to which sentence interpretation and prediction skills are associated with differences in vocabulary level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อเสนอนี้ได้รับการสนับสนุน โดยสังเกตว่า ปทานุกรมและต้น morphosyntactic ความสามารถเป็นอย่างยิ่ง correlated กับการพัฒนาเกี่ยวกับคำศัพท์ก่อนพัฒนาไวยากรณ์มาก ความสัมพันธ์นี้ถูกตั้งข้อสังเกตในการศึกษาระยะยาว และเหลว (Dale ดิออน Eley, & Plomin, 2000 Fenson เดล Reznick เบตส์ และ Thal, 1994) และ ภาษาต่าง ๆ รวมถึงไอซ์แลนด์ (Thordardottir, Weismer เอลลิส และอีวานส์ 2002), อิตาลี (Caselli, Casadio, & เบตส์ 1999), และภาษาฮีบรู (Maital, Dromi อับราฮัม & Bornstein, 2000), ซื้อภาษาสองภาษา (Marchman, Martínez Sussmann, & เดล 2004), และ ในการพัฒนาภาษาอักเสบ (Moyle, Weismer เอลลิส อีแวนส์ และลินด์ สต 2007) ความคิดที่ประมวลผลประโยคอาจจะเชื่อมโยงกับความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ยังได้รับการสนับสนุน โดยทฤษฎีไวยากรณ์ที่แน่นหนารากความสามารถทางไวยากรณ์ในปทานุกรม รวม Combinatory ไวยากรณ์ที่แน่ชัด (Steedman & Baldridge, 2006), ขับเคลื่อนหัววลีโครงสร้างไวยากรณ์ (Pollard และ Sag, 1994), และไวยากรณ์ Lexical ทำงาน (Bresnan, 2001) ดังนั้น เป้าหมายศูนย์กลางของการศึกษานี้คือการ ขยายของเราเข้าใจการพัฒนากลไกในการประมวลผล โดยการเปรียบเทียบการประมวลผลประโยคสกรรมกริยาทำความเข้าใจในเด็ก 3 ถึง 10-ปีในผู้ใหญ่ที่ออนไลน์โดยตรง และทดสอบระดับเกี่ยวข้องกับความแตกต่างในระดับคำศัพท์กับประโยคที่ทักษะการตีความและคาดเดาประโยค anticipatory

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อเสนอนี้ได้รับการสนับสนุนจากหลายข้อสังเกตว่าการพัฒนาความสามารถศัพท์และต้น morphosyntactic มีความสัมพันธ์อย่างมากกับการพัฒนาคำศัพท์ไวยากรณ์การพัฒนาก่อนหน้านี้ ความสัมพันธ์นี้ได้รับการตั้งข้อสังเกตในการตัดและการศึกษาตามยาว (เดล, ดิออน, Eley และ Plomin 2000; Fenson เดล, Reznick เบตส์และ Thal, 1994) และในหลายภาษารวมทั้งไอซ์แลนด์ (Thordardottir เอลลิส Weismer, และอีแวนส์, 2002), อิตาลี (Caselli, Casadio และเบตส์, 1999) และฮิบรู (Maital, Dromi อับราฮัมและ Bornstein, 2000) ในการพัฒนาทักษะภาษาสองภาษา (Marchman, Martínez-Sussmann และเดล, 2004) และในการพัฒนาภาษาที่ผิดปกติ (มอยล์เอลลิส Weismer อีแวนส์และนด์สตรอม 2007) ความคิดในการประมวลผลประโยคที่อาจจะเชื่อมโยงกับความรู้คำศัพท์ได้รับการสนับสนุนจากหลายทฤษฎีไวยากรณ์ที่รากมั่นความสามารถในพจนานุกรมประโยครวมทั้ง Combinatory เด็ดขาดไวยากรณ์ (Steedman & Baldridge 2006) ไวยากรณ์โครงสร้างวลีหัวหน้าขับเคลื่อน (พอลลาร์และ Sag, 1994) และไวยากรณ์คำศัพท์ฟังก์ชั่น (Bresnan, 2001) ดังนั้นเป้าหมายหลักของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อขยายความเข้าใจของเราในการพัฒนากลไกการประมวลผลประโยคล่วงหน้าโดยตรงโดยการเปรียบเทียบการประมวลผลออนไลน์ของความเข้าใจประโยคสกรรมกริยาใน 3 กับเด็ก 10 ปีกับที่ในผู้ใหญ่และโดยการทดสอบการศึกษาระดับปริญญา ซึ่งการตีความประโยคและทักษะการคาดการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างในระดับคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อเสนอนี้ได้รับการสนับสนุนโดยการสังเกตมากมายที่การพัฒนาพจนานุกรมและต้น morphosyntactic ความสามารถมีความสัมพันธ์อย่างยิ่งกับการพัฒนาที่ผ่านมาการพัฒนาคำศัพท์ไวยากรณ์ ความสัมพันธ์นี้ได้รับการระบุไว้ในหน้าตัดตามยาวและการศึกษา ( เดล ดิออน , อีลีย์& plomin , 2000 ; fenson เดล reznick Bates , & , ของ , 1994 ) และในหลายภาษารวมทั้งไอซ์แลนด์ ( thordardottir เอลลิส weismer & , อีแวนส์ , 2002 ) , อิตาลี ( คาเซิลลี casadio , & Bates , 1999 ) และอิสราเอล ( maital โดรมิ , อับราฮัม & บอร์นสไตน์ , 2000 ) ในภาษาสองภาษา ( marchman มาร์ตีเนซ , sussmann & , เดล , 2004 ) และพัฒนาภาษาอาการที่ผิดปกติ ( มอยล์ เอลลิส weismer อีแวนส์ , & Lindstrom , 2007 )ความคิดที่ประมวลผลประโยคอาจจะเชื่อมโยงความรู้คำศัพท์ ที่ยังสนับสนุนจำนวนของทฤษฎีไวยากรณ์ที่แน่นรากไวยากรณ์ความสามารถในพจนานุกรมรวมทั้งไวยากรณ์วิภัตติ combinatory ( สติดเมิ่น&แบลดริจ , 2006 ) , หัวขับไวยากรณ์โครงสร้างประโยค ( Pollard &เหี่ยว , 1994 ) และไวยากรณ์ ( หน้าที่ 2 bresnan , 2001 ) ดังนั้นเป้าหมายของการศึกษานี้คือ เพื่อขยายกลางความเข้าใจของเราของการพัฒนากลไกการประมวลผลโดยตรงข้างประตูประโยคเปรียบเทียบการประมวลผลออนไลน์ จับใจความประโยคสกรรมกริยา 3 - 10 ขวบเด็กกับผู้ใหญ่และโดยการทดสอบระดับที่ตีความประโยค และทักษะการพยากรณ์เกี่ยวข้องกับความแตกต่างในระดับคำศัพท์