At a meeting, you bring up a new id

At a meeting, you bring up a new idea how to organize the workflow. Nobody listened. At a later meeting, your boss exclaims, “I have an idea!” It is the very same idea you expressed three weeks ago.

The most natural thought is that your boss remembers the idea but he does not like that it is not his own. So he simply stole your idea, knowing that it was yours (of course, the same could happen when your boss is a woman).

A Meeting of the School Trustees. Source Wikimedia (Public Domain)
Source: Robert Harris: A Meeting of the School Trustees. Source Wikimedia (Public Domain)
Psychological research revealed that repeating another person’s idea may happen without ill intent. A group of two to four students had to generate ideas for solving a problem, for example how to reduce the number of traffic accidents.

Advertisement

One week later, the group met again, and participants were instructed to generate new ideas on how to reduce the number of traffic accidents. In one condition, students had just to generate ideas while in another condition students were required to think about the origin of each idea that came to mind. Was it really a new idea not offered last week? Or was it an idea that they heard last week or at least sounded familiar?

Participants who were required to examine the origin of the ideas copied much fewer ideas from the week before than participants who spontaneously generated new ideas, without checking their novelty.

Apparently, people forget an idea, and when it comes to mind again, they do not know that the idea has been generated before. It may even be the case that the idea is more likely to come to mind because we have heard it before (see here for a similar observation in multiple choice testing).

What does this experiment teach us? Most importantly, when your boss copies your idea, he may have forgotten the idea. He simply may not remember that you proposed the same solution some weeks ago.

You certainly should confront your boss with the fact that you uttered the same idea earlier. However, your boss is not necessarily malicious; he simply may be forgetful. Knowing this, you can be more relaxed than when you have to assume that he deliberately stole your idea.

The experiment also provides a lesson for the case you happen to be the boss. As your subordinates and colleagues do not like to see their ideas stolen, you may take care to ask yourself where the idea comes from. Recognizing that you have heard the idea before may prevent you from copying it. At least, you may state that this idea might have been expressed before.

This study is a nice example of how knowledge about cognitive psychology can make us look at a situation from a different angle and calm down.

Advertisement

This blog post is based on the results of the following study:

Marsh, R. L., Landau, J. D., & Hicks, J. L. (1997). Contributions of inadequate source monitoring to unconscious plagiarism during idea generation. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 23(4), 886-897.

More on feelings in business can be found in:

Reber, R. (2016). Critical feeling. How to use feelings strategically. Cambridge: Cambridge University Press.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่ประชุม คุณเรียกความคิดใหม่วิธีการจัดลำดับงาน ไม่มีใครฟัง ที่ประชุมใหม่กว่า เจ้านาย exclaims "มีความคิด" มันเป็นความคิดเดียวกันที่คุณแสดงสามสัปดาห์ที่แล้วธรรมชาติมากที่สุดคิดว่า เจ้านายของคุณจดจำความคิด แต่เขาไม่ชอบว่า ไม่ของเขาเอง ดังนั้นเขาก็ขโมยความคิดของคุณ รู้ว่า มันเป็นของคุณ (แน่นอน เหมือนกันอาจเกิดขึ้นเมื่อเจ้านายของคุณเป็นผู้หญิง) การประชุมของกรรมาธิการโรงเรียน วิกิมีเดียแหล่ง (โดเมนสาธารณะ)แหล่งที่มา: บริษัทโรเบิร์ตแฮร์ริส: การประชุมกรรมโรงเรียน วิกิมีเดียแหล่ง (โดเมนสาธารณะ)การวิจัยทางจิตวิทยาเผยว่า ซ้ำความคิดของผู้อื่นอาจเกิดขึ้น โดยไม่มีเจตนาร้าย กลุ่มนักเรียน 2-4 มีการสร้างแนวคิดในการแก้ปัญหา วิธีตัวอย่างเช่นการลดจำนวนอุบัติเหตุจราจรโฆษณาหนึ่งสัปดาห์หลัง กลุ่มพบกันอีกครั้ง และแนะนำผู้เข้าร่วมในการสร้างแนวคิดใหม่ที่จะลดจำนวนอุบัติเหตุ ในเงื่อนไขหนึ่ง นักเรียนมีเพียงเพื่อสร้างความคิดในขณะที่ในสภาพ นักเรียนต้องคิดเกี่ยวกับมาของแต่ละความคิดที่มาถึงใจ เลยได้ความคิดใหม่ไม่นำเสนอสัปดาห์ มีความคิดว่า พวกเขาได้ยินสัปดาห์น้อย ฟังคุ้นเคยผู้เข้าร่วมที่จำเป็นต้องตรวจสอบมาของความคิด คัดลอกความคิดน้อยลงมากจากสัปดาห์ก่อนกว่าผู้เข้าร่วมที่เป็นธรรมชาติสร้างความคิดใหม่ โดยไม่ตรวจสอบความแปลกใหม่ของพวกเขาเห็นได้ชัด คนลืมความคิด และเมื่อมันมาถึงใจอีกครั้ง พวกเขาไม่ทราบว่า มีการสร้างความคิดก่อน คุณอาจแม้แต่กรณีที่ความคิดที่มีแนวโน้มที่ว่า เพราะเราเคยได้ยินก่อน (ดูที่นี่สำหรับสังเกตที่คล้ายกันในหลายการทดสอบทางเลือก)การทดลองนี้ไม่สอนอะไรให้เรา สำคัญที่สุด เมื่อเจ้านายของคุณคัดลอกความคิดของคุณ เขาอาจจะลืมคิด เขาแค่อาจไม่จดจำว่า คุณเสนอแก้ไขปัญหาเดียวกันบางเดือนคุณแน่นอนควรเผชิญเจ้านายของคุณ ด้วยความจริงที่ว่า คุณพูดแบบก่อนหน้านี้ อย่างไรก็ตาม เจ้านายของคุณจะไม่เป็นอันตรายร้ายแรง เขาก็อาจจะหลงลืม รู้นี้ คุณสามารถจะผ่อนคลายมากขึ้นกว่าเมื่อคุณต้องการสมมติว่า เขาจงใจขโมยความคิดของคุณการทดลองยังมีบทเรียนสำหรับกรณีคุณเกิดขึ้นจะเป็นเจ้านาย เพราะผู้ใต้บังคับบัญชาและเพื่อนร่วมงานไม่ชอบเห็นความคิดที่ถูกขโมย คุณอาจจะดูแลถามตัวเองว่าที่มาของความคิด จดจำว่า คุณเคยได้ยินความคิดก่อนพฤษภาคมป้องกันคุณจากการคัดลอก น้อย คุณอาจระบุว่า ความคิดนี้อาจถูกแสดงก่อนการศึกษานี้เป็นตัวอย่างที่ดีของความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจจะทำให้เราดูสถานการณ์จากมุมต่าง และสงบลง โฆษณาบล็อกนี้เป็นไปตามผลของการศึกษาต่อไปนี้:มาร์ช R. L. ม้า J. D. และ ฮิกส์ J. L. (1997) ผลงานของพอมาตรวจสอบการโจรกรรมทางวรรณกรรมสติในระหว่างการสร้างความคิด สมุดรายวันของจิตวิทยาทดลอง: เรียนรู้ หน่วยความจำ และความรู้ความ เข้าใจ 23(4), 886-897เพิ่มเติมบนความรู้สึกในธุรกิจสามารถพบได้ใน:Reber, R. (2016) ความรู้สึกสำคัญ วิธีการใช้ความรู้สึกระดับนี้ เคมบริดจ์: มหาวิทยาลัยแคมบริดจ์กด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการประชุมครั้งที่คุณนำมาขึ้นความคิดใหม่วิธีการจัดระเบียบขั้นตอนการทำงาน ไม่มีใครฟัง ในที่ประชุมต่อมาเจ้านายของคุณอุทานว่า "ผมมีความคิด!" มันเป็นความคิดเดียวกันที่คุณแสดงความสามสัปดาห์ที่ผ่านมา. คิดเป็นธรรมชาติมากที่สุดคือการที่เจ้านายของคุณจำความคิด แต่เขาไม่ชอบที่มันไม่ได้เป็นของตัวเอง . ดังนั้นเขาก็ขโมยความคิดของคุณรู้ว่ามันเป็นของคุณ (แน่นอนเดียวกันอาจเกิดขึ้นเมื่อเจ้านายของคุณเป็นผู้หญิง). ประชุมผู้โรงเรียนกรรมาธิการ แหล่งที่มาของวิกิพีเดีย (Domain มหาชน) ที่มา: โรเบิร์ตแฮร์ริส: การประชุมของกรรมาธิการของโรงเรียน แหล่งที่มาของวิกิมีเดีย จำกัด (มหาชนโดเมน) การวิจัยทางจิตวิทยาการศึกษาพบว่าการทำซ้ำความคิดของบุคคลอื่นที่อาจเกิดขึ้นโดยไม่ได้เจตนาที่ไม่ดี กลุ่ม 2-4 นักเรียนมีการสร้างความคิดในการแก้ปัญหาเช่นวิธีการลดจำนวนการเกิดอุบัติเหตุการจราจร. โฆษณาหนึ่งสัปดาห์ต่อมากลุ่มพบกันอีกครั้งและผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้สร้างความคิดใหม่เกี่ยวกับวิธีการลด จำนวนการเกิดอุบัติเหตุจราจร ในสภาพที่หนึ่งนักเรียนมีเพียงการสร้างความคิดในขณะที่ยังอยู่ในสภาพที่อื่นนักเรียนที่ต้องคิดเกี่ยวกับที่มาของความคิดที่มาถึงใจแต่ละ คือจริงๆมันเป็นความคิดที่ไม่ได้นำเสนอใหม่สัปดาห์สุดท้าย? หรือมันเป็นความคิดที่ว่าพวกเขาได้ยินสัปดาห์ที่ผ่านมาหรืออย่างน้อยก็ฟังดูคุ้นเคย? ผู้เข้าร่วมที่ถูกต้องในการตรวจสอบแหล่งที่มาของความคิดที่คัดลอกความคิดน้อยลงมากจากสัปดาห์ก่อนกว่าผู้เข้าร่วมที่สร้างขึ้นตามธรรมชาติความคิดใหม่โดยไม่มีการตรวจสอบความแปลกใหม่ของพวกเขา. เห็นได้ชัดว่า คนลืมความคิดและเมื่อมันมาถึงใจอีกครั้งพวกเขาไม่ทราบว่าเป็นความคิดที่ได้รับการสร้างขึ้นก่อน แม้มันอาจเป็นกรณีที่ความคิดที่มีแนวโน้มที่จะมาคิดเพราะเราเคยได้ยินมาก่อน (ดูที่นี่สำหรับการสังเกตที่คล้ายกันในการทดสอบหลายทางเลือก). อะไรทดลองนี้สอนให้เรา? ที่สำคัญที่สุดเมื่อสำเนาเจ้านายของคุณความคิดของคุณเขาอาจจะลืมความคิด เขาก็อาจจะไม่ได้จำไว้ว่าคุณนำเสนอวิธีการแก้ปัญหาเดียวกันหลายสัปดาห์ที่ผ่านมา. แน่นอนคุณควรเผชิญหน้ากับเจ้านายของคุณกับความจริงที่ว่าคุณเอ่ยความคิดเดียวกันก่อนหน้านี้ แต่เจ้านายของคุณไม่จำเป็นต้องเป็นอันตราย; เขาก็อาจจะลืม รู้นี้คุณสามารถผ่อนคลายมากขึ้นกว่าเมื่อคุณต้องคิดว่าเขาจงใจขโมยความคิดของคุณ. การทดลองยังให้บทเรียนสำหรับกรณีที่คุณเกิดขึ้นจะเป็นเจ้านาย ในฐานะที่เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาและเพื่อนร่วมงานของคุณไม่ได้ต้องการที่จะเห็นความคิดของตนถูกขโมยคุณอาจจะดูแลถามตัวเองที่ความคิดที่มาจาก จำได้ว่าคุณเคยได้ยินความคิดก่อนที่จะสามารถป้องกันคุณจากการคัดลอก อย่างน้อยคุณอาจระบุว่าความคิดนี้อาจได้รับการแสดงก่อน. การศึกษาครั้งนี้เป็นตัวอย่างที่ดีของความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจสามารถทำให้เราดูสถานการณ์จากมุมที่แตกต่างกันและสงบลง. โฆษณาโพสต์บล็อกนี้จะขึ้นอยู่กับ ผลการศึกษาดังต่อไปนี้: มาร์ช, RL, กุ๊บ JD และฮิกส์ JL (1997) การมีส่วนร่วมของการตรวจสอบแหล่งที่มาไม่เพียงพอที่จะขโมยความคิดหมดสติในระหว่างการสร้างความคิด วารสารจิตวิทยาทดลอง:. การเรียนรู้ความจำและความรู้ความเข้าใจ, 23 (4), 886-897 เพิ่มเติมเกี่ยวกับความรู้สึกในธุรกิจสามารถพบได้ใน: Reber, R. (2016) ความรู้สึกที่สำคัญ วิธีการใช้ความรู้สึกในเชิงกลยุทธ์ เคมบริดจ์: มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์