Although metacognition has become a

Although metacognition has become a buzz word in education, it seems that the meaning is often assumed. For clarification purposes this study adopted the definition offered by Kuhn (2000). Kuhn defined metacognition as, "Enhancing (a) metacognitive awareness of what one believes and how one knows and (b) metastrategic control in application of the strategies that process new information" (p. 178). This awarenes

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่า metacognition ได้กลายเป็น คำกระแสในการศึกษา ดูเหมือนว่า ความหมายมักจะสันนิษฐาน เพื่อชี้แจงวัตถุประสงค์ใน การศึกษานี้นำคำนิยามที่เสนอ โดย Kuhn (2000) Kuhn กำหนด metacognition เป็น "เสริมสร้างความตระหนัก (ก) อภิปัญญาของใครเชื่อวิธีหนึ่งรู้ และควบคุม (b) metastrategic ในโปรแกรมประยุกต์ของกลยุทธ์ที่ประมวลผลข้อมูลใหม่" (เปอร์เซีย) Awarenes นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าอภิปัญญาได้กลายเป็นคำฉวัดเฉวียนในการศึกษามันก็ดูเหมือนว่าความหมายมักจะสันนิษฐานว่า เพื่อวัตถุประสงค์ในการชี้แจงการศึกษาครั้งนี้นำมาใช้ในความหมายที่นำเสนอโดย Kuhn (2000) Kuhn กำหนดอภิปัญญาว่า "การเสริมสร้าง (ก) การรับรู้อภิปัญญาของสิ่งที่ใครเชื่อและวิธีการที่ใครรู้และ (ข) การควบคุม metastrategic ในการประยุกต์ใช้กลยุทธ์ที่ประมวลผลข้อมูลใหม่" (พี. 178) awarenes นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าการได้กลายเป็นคำฉวัดเฉวียนในการศึกษา มันดูเหมือนว่า ความหมายคือ มักจะถือว่า เพื่อชี้แจงการศึกษานี้ประกาศใช้นิยามที่เสนอโดย คูน ( 2000 ) กำหนด แบบ คุน ว่า " การเพิ่มความตระหนักในเมตาคอคนิชัน ( ) ของหนึ่งในสิ่งที่เชื่อและวิธีการที่คนรู้และ ( ข ) metastrategic ควบคุมในการประยุกต์ใช้กลยุทธ์การประมวลผลข้อมูลใหม่ " ( หน้า 178 ) นี้ความตระหนัก