Two features of context-based appro

Two features of context-based approaches to teaching chemistry are particularly striking. Firstly, they are widely used. Countries in which materials and courses with a context-based approach are certainly in use include Belgium, brazil, china, England, germany Israel, the Netherlands, new Zealand, Russia, Scotland, south Africa, Swaziland, Sweden and the usa, and it may well be the case that the actual use is more widespread than this.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองคุณลักษณะของบริบทโดยใช้วิธีการสอนเคมีได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการออกมา ประการแรก พวกเขาใช้ ซึ่งวัสดุและหลักสูตร ด้วยวิธีการตามบริบทอย่างแน่นอนใช้ประเทศประกอบด้วยเบลเยียม บราซิล จีน อังกฤษ อิสราเอลเยอรมนี เนเธอร์แลนด์ นิวซีแลนด์ รัสเซีย สกอตแลนด์ แอฟริกาใต้ สวาซิแลนด์ สวีเดน และสหรัฐอเมริกา และดีอาจเป็นกรณีการใช้งานจริงอย่างแพร่หลายมากขึ้นกว่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองคุณสมบัติของวิธีการบริบทที่ใช้ในการเรียนการสอนวิชาเคมีโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่โดดเด่น ประการแรกพวกเขาจะใช้กันอย่างแพร่หลาย ประเทศที่วัสดุและหลักสูตรด้วยวิธีการตามบริบทอย่างแน่นอนในการใช้งานรวมถึงเบลเยียม, บราซิล, จีน, อังกฤษ, เยอรมนีอิสราเอล, เนเธอร์แลนด์, นิวซีแลนด์, รัสเซีย, สกอตแลนด์, แอฟริกาใต้, สวาซิแลนด์, สวีเดนและสหรัฐอเมริกาและมัน อาจเป็นกรณีที่ใช้งานจริงเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นกว่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองคุณสมบัติของบริบทตามแนวทางการสอนเคมีมีความโดดเด่นเฉพาะ ประการแรก พวกเขาจะใช้กันอย่างแพร่หลาย ประเทศซึ่งในวัสดุและหลักสูตรด้วยวิธีการตามบริบทอย่างแน่นอนในการใช้งาน ได้แก่ เบลเยียม , บราซิล , จีน , อังกฤษ , เยอรมัน อิสราเอล เนเธอร์แลนด์ นิวซีแลนด์ รัสเซีย สกอตแลนด์ , แอฟริกาใต้ , สวาซิแลนด์ , สวีเดนและสหรัฐอเมริกาและมันอาจจะดีถ้าใช้จริงเป็นที่แพร่หลายมากกว่านี้