This study aims to evaluate the pra

This study aims to evaluate the practice of academic quality assurance in design model based on seven aspects of
quality are: curriculum design, teaching and learning, student assessment, student selection, support services,
learning resources, and continuous improvement. The design study was conducted in two stages. The first stage
is to obtain valid and reliable instrument. The second stage is the actual study of design development and design
guarantee academic quality and student satisfaction STAIS Lantaboer, which is an adaptation of the model of
quality ISO 9000: 2000, 2008, besides referring to the SERVQUAL model. The study used two sets of research
instruments for the purpose of collecting data on the development of model design guarantee academic quality
assurance in learning irregular in STAIS Lantaboer. The first is a questionnaire Administrator/Lecturers and
students both the questionnaire. The study concluded that: overall, this study revealed that the level of
expectations of respondents from administrators, lecturers and students of design quality assurance in STAIS
Lantaboer was high for all aspects studied, the level of student learning outcomes in STAIS Lantaboer
expectations is high, the level of the existing gap index is simple and the quality is satisfactory, the study found
significant differences in the mean scores of the design of quality assurance based on the existing levels of
students, the results show a significant relationship between all aspects of quality assurance practices with
student satisfaction. Based on this hypothesis, it can be formulated some implications of the findings.
Formulation implications emphasis on efforts to enhance the practice of design quality assurance so that student
learning outcomes and student satisfaction STAIS Lantaboer can be realized well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการปฏิบัติของการประกันคุณภาพทางวิชาการในรูปแบบออกแบบตามลักษณะที่เจ็ดของมีคุณภาพ: การออกแบบหลักสูตร การสอน และการเรียน รู้ การประเมินนักเรียน นักศึกษาเลือก บริการสนับสนุนแหล่งการเรียนรู้ และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ออกแบบการวิจัยในขั้นตอนที่สอง ระยะแรกจะได้รับเครื่องมือที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้ ขั้นตอนสองเป็นวิชาออกแบบพัฒนาและออกแบบจริงรับประกันการศึกษาคุณภาพและศึกษาความพึงพอใจ STAIS Lantaboer ซึ่งเป็นการปรับตัวของรูปแบบของคุณภาพ ISO 9000:2000, 2008 นอกจากการอ้างอิงแบบ SERVQUAL การศึกษาใช้การวิจัยสองชุดเครื่องมือเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลในการพัฒนาออกแบบรับประกันคุณภาพทางวิชาการมั่นใจในการเรียนรู้ที่ผิดปกติใน STAIS Lantaboer ครั้งแรกเป็นแบบสอบถามผู้ดูแล/อาจารย์ และนักเรียนทั้งสองแบบสอบถาม สรุปการศึกษาที่: โดยรวม การศึกษานี้เปิดเผยที่ระดับความคาดหวังของผู้ตอบจากผู้ดูแลระบบ อาจารย์ และนักศึกษาการประกันคุณภาพการออกแบบใน STAISLantaboer ถูกสูงทุก ๆ ศึกษา ระดับของนักเรียนที่เรียนรู้ผลลัพธ์ STAIS Lantaboerความคาดหวังสูง ระดับของดัชนีช่องว่างที่มีอยู่จะง่าย และคุณภาพพอใจ การศึกษาพบว่าคะแนนเฉลี่ยของการออกแบบของการประกันคุณภาพตามระดับที่มีอยู่ของความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญนักเรียน ผลได้แสดงความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างทุกด้านของการปฏิบัติการประกันคุณภาพกับความพึงพอใจของนักเรียน ตามสมมติฐานนี้ สามารถสูตรบางผลกระทบของผลการวิจัยได้กำหนดผลเน้นความพยายามในการปรับปรุงการปฏิบัติของการประกันคุณภาพการออกแบบเพื่อนักเรียนที่เรียนรู้ผลและความพึงพอใจของนักเรียน STAIS Lantaboer สามารถเป็นจริงดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการปฏิบัติของการประกันคุณภาพทางวิชาการในการออกแบบรูปแบบขึ้นอยู่กับเจ็ดด้านคุณภาพ: การออกแบบหลักสูตรการเรียนการสอนและการเรียนรู้การประเมินนักเรียนเลือกเรียนบริการสนับสนุนทรัพยากรการเรียนรู้และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง การศึกษาการออกแบบที่ได้รับการดำเนินการในขั้นตอนที่สอง ขั้นตอนแรกคือการได้รับเครื่องมือที่ถูกต้องและเชื่อถือได้ ขั้นตอนที่สองคือการศึกษาที่เกิดขึ้นจริงของการพัฒนาออกแบบและการออกแบบที่มีคุณภาพทางวิชาการและการรับประกันความพึงพอใจของนักเรียน STAIS Lantaboer ซึ่งคือการปรับตัวของรูปแบบของที่มีคุณภาพมาตรฐานISO 9000: 2000, 2008 นอกจากนี้หมายถึงรูปแบบ SERVQUAL การศึกษาที่ใช้สองชุดของการวิจัยตราสารเพื่อวัตถุประสงค์ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาของการออกแบบรูปแบบการรับประกันคุณภาพทางวิชาการที่เชื่อมั่นในการเรียนรู้ที่ผิดปกติในSTAIS Lantaboer ที่แรกก็คือแบบสอบถามผู้ดูแลระบบ / อาจารย์และนักเรียนทั้งแบบสอบถาม การศึกษาสรุปได้ว่าโดยรวมของการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าระดับของความคาดหวังของผู้ตอบแบบสอบถามจากผู้บริหารอาจารย์และนักศึกษาของการประกันคุณภาพการออกแบบใน STAIS Lantaboer อยู่ในระดับสูงในทุกแง่มุมการศึกษาระดับของผลการเรียนรู้ของนักเรียนใน STAIS Lantaboer ความคาดหวังสูง ระดับของดัชนีช่องว่างที่มีอยู่เป็นเรื่องง่ายและมีคุณภาพเป็นที่น่าพอใจจากการศึกษาพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนเฉลี่ยของการออกแบบของการประกันคุณภาพขึ้นอยู่กับระดับที่มีอยู่ของนักเรียนผลการแสดงความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างทุกแง่มุมของการประกันคุณภาพการปฏิบัติที่มีความพึงพอใจของนักเรียน ขึ้นอยู่กับสมมติฐานนี้ก็สามารถนำสูตรผลกระทบบางส่วนของผลการวิจัย. สูตรเน้นความหมายเกี่ยวกับความพยายามเพื่อเสริมสร้างการปฏิบัติของการประกันคุณภาพการออกแบบเพื่อให้นักเรียนผลการเรียนรู้และความพึงพอใจของนักเรียน STAIS Lantaboer สามารถรับรู้ได้ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการปฏิบัติของการประกันคุณภาพทางวิชาการในรูปแบบการออกแบบตามเจ็ดด้านของ
คุณภาพ : การออกแบบหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน การประเมิน การเลือกบริการสนับสนุนนักเรียนนักศึกษา
ทรัพยากรการเรียนรู้และการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง การศึกษาได้ดำเนินการใน 2 ขั้นตอน
ขั้นตอนแรกคือการได้รับเครื่องมือที่ถูกต้องและเชื่อถือได้ขั้นตอนที่สอง คือ การศึกษาที่แท้จริงของการออกแบบพัฒนาและออกแบบ
รับประกันคุณภาพทางวิชาการ และความพึงพอใจของผู้เรียน stais lantaboer ซึ่งการปรับตัวของแบบจำลองของ
คุณภาพ ISO 9000 : 2000 , 2551 , นอกจากนี้ยังหมายถึงรูปแบบประเมินคุณภาพ . การศึกษานี้ใช้สองชุดของเครื่องมือวิจัย
สำหรับวัตถุประสงค์ของการเก็บรวบรวมข้อมูลในการพัฒนารูปแบบการออกแบบรับประกันคุณภาพงานวิชาการ
ประกันในการเรียนรู้ที่ผิดปกติใน stais lantaboer . อย่างแรกคือ แบบสอบถามผู้บริหาร / อาจารย์และ
นักเรียน แบบสอบถาม ผลการศึกษาสรุปได้ว่า ภาพรวม พบว่า ระดับของความคาดหวังของผู้ตอบแบบสอบถามจาก
ผู้บริหาร อาจารย์และนักศึกษาแบบการประกันคุณภาพใน stais
lantaboer อยู่ในระดับสูงทุกด้านศึกษาระดับผลการเรียนของนักเรียนใน stais lantaboer
ความคาดหวังสูง , ระดับของดัชนีช่องว่างที่มีอยู่ได้ง่าย และมีคุณภาพที่น่าพอใจ พบ
ความแตกต่างในค่าเฉลี่ยของการออกแบบของการประกันคุณภาพตามระดับที่มีอยู่ของ
นักเรียน พบความสัมพันธ์ระหว่างทุกด้านของ การประกันคุณภาพการปฏิบัติกับ
ความพึงพอใจของนักเรียน จากสมมติฐานนี้ มันสามารถสร้างผลกระทบบางส่วนของผลการวิจัย การกำหนดความหมายในความพยายาม
เน้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติงานประกันคุณภาพการออกแบบเพื่อให้นักศึกษาพยาบาลในการเรียน และความพึงพอใจของผู้เรียน stais lantaboer ได้ตระหนักดี