The purpose of this study is to exp

The purpose of this study is to explore aspects and indicators most commonly used to assess the quality of education systems in different countries through the comparison of 12 national publications describing the state of the educational system.
To compare indicators the CIPP model was chosen. This model is organized in four main parts: Context, Input, Process and Product. Each main part was then divided into categories based on the research literature (e.g., Input is divided into human, financial and material resources).
Based on the CIPP model an electronic database for quality indicators comparison has been designed and implemented. This system is dynamic and easy to update.
Using the database it is possible to compare countries according to several criteria (e.g., main parts and categories of the CIPP model, ISCED level, level of data collection).
The database is available to the public and is designed for researchers and scholastic decision makers.
A first comparison shows that processes at the classroom level are rarely considered, whereas public financial resources as well as achievement results are always included.
The study concludes with a discussion of the findings of the comparison, as well as suggestions for future research aimed at further defining relevant indicators for the assessment of education quality.
Keywords: Educational Indicators, Educational Assessment, Comparative Education, School Statistics, Databases.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ สำรวจด้านและตัวบ่งชี้ที่มักใช้เพื่อประเมินคุณภาพของระบบการศึกษาในต่างประเทศผ่านการเปรียบเทียบของสิ่งพิมพ์แห่งชาติที่ 12 อธิบายสถานะของระบบการศึกษาเพื่อเปรียบเทียบตัวบ่งชี้ เป็นเลือกแบบจำลอง CIPP รุ่นนี้จัดเป็นส่วนประกอบหลักสี่: บริบท ป้อนข้อมูล กระบวนการ และผลิตภัณฑ์ แต่ละส่วนหลักถูกแบ่งออกเป็นประเภทตามเอกสารประกอบการวิจัยแล้ว (เช่น ป้อนข้อมูลแบ่งออกเป็นทรัพยากรมนุษย์ การเงิน และวัสดุ)ตามแบบจำลอง CIPP เป็นฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการเปรียบเทียบตัวบ่งชี้คุณภาพการออกแบบ และดำเนินการ ระบบนี้เป็นแบบไดนามิก และง่ายต่อการปรับปรุงใช้ฐานข้อมูลได้ไปเปรียบเทียบประเทศตามเงื่อนไขต่าง ๆ (เช่น ส่วนประกอบหลักและประเภทของแบบจำลอง CIPP, ISCED ระดับ ระดับของชุดเก็บรวบรวมข้อมูล)ฐานข้อมูลถูกเผยแพร่สู่สาธารณะ และถูกออกแบบมาสำหรับนักวิจัยและผู้ตัดสินใจ scholasticการเปรียบเทียบแรกแสดงว่า กระบวนการในระดับห้องเรียนจะไม่ค่อยพิจารณา ในขณะที่ทรัพยากรสาธารณะทางการเงินตลอดจนผลสำเร็จมักรวมสรุปการศึกษา มีผลการวิจัยการเปรียบเทียบ รวมทั้งข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคตเพื่อเพิ่มเติม การกำหนดตัวบ่งชี้ที่เกี่ยวข้องเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษาสนทนาที่คำสำคัญ: ตัวบ่งชี้การศึกษา การประเมินทางการศึกษา การ ศึกษาเปรียบเทียบ โรงเรียนสถิติ ฐานข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะและตัวชี้วัดส่วนใหญ่นิยมใช้ประเมินคุณภาพของระบบการศึกษาในประเทศต่างๆ ผ่านการเปรียบเทียบ 12 แห่งชาติตีพิมพ์อธิบายสถานะของระบบการศึกษา เพื่อเปรียบเทียบตัวบ่งชี้
ซิปรุ่นที่ถูกเลือก รุ่นนี้เป็นรุ่นที่จัดใน 4 ส่วนหลัก : บริบท ปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการ และผลผลิตหลักแต่ละส่วนถูกแบ่งออกเป็นประเภทตามการวิจัยวรรณคดี ( เช่น การแบ่งเป็นมนุษย์ การเงิน และทรัพยากรวัสดุ ) .
ขึ้นอยู่กับชิปโมเดลฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์เพื่อการเปรียบเทียบตัวชี้วัดคุณภาพได้ถูกออกแบบและนำมาใช้ ระบบนี้เป็นระบบแบบไดนามิกและง่ายต่อการปรับปรุง .
การใช้ฐานข้อมูลก็เป็นไปได้ที่จะเปรียบเทียบตามหลักเกณฑ์หลาย ๆประเทศ ( เช่น ชิ้นส่วนหลักและประเภทของซิปป์ โมเดล isced ระดับของการเก็บข้อมูล ) .
ฐานข้อมูลสามารถใช้ได้ต่อสาธารณชน และถูกออกแบบมาสำหรับนักวิจัยและนักวิชาการผู้ตัดสินใจ .
เปรียบเทียบแรกแสดงให้เห็นว่ากระบวนการในระดับห้องเรียนเป็น ไม่ค่อยพิจารณาในขณะที่ทรัพยากรการเงินสาธารณะ ตลอดจนผลลัพธ์ผลสัมฤทธิ์มักจะรวม .
สรุปผลการศึกษา ด้วยการอภิปรายของผลของการเปรียบเทียบ ตลอดจนข้อเสนอแนะเพื่อการวิจัยต่อไปในอนาคต เพื่อกำหนดตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพการศึกษา .
คำสำคัญ : การศึกษาตัวชี้วัด , ประเมิน , การศึกษา , การศึกษาเปรียบเทียบสถิติของโรงเรียนฐานข้อมูล