Students with ADHD learn best with

Students with ADHD learn best with a carefully structured academic lesson—one where the teacher explains what he or she wants children to learn in the current lesson and places these skills and knowledge in the context of previous lessons. Effective teachers preview their expectations about what students will learn and how they should behave during the lesson. A number of teaching-related practices have been found especially useful in facilitating this process:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนกับบทเรียนศึกษาโครงสร้างอย่างรอบคอบเรียนรู้นักเรียนที่ มีภาระผูกพัน — หนึ่งที่ครูอธิบายว่า เขาหรือเธอต้องการเด็กจะเรียนรู้ในบทเรียนปัจจุบัน และสถานทักษะและความรู้เหล่านี้ในบริบทของบทเรียนก่อนหน้านี้ มีประสิทธิภาพครูแสดงตัวอย่างของความคาดหวังเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนจะเรียนและวิธีที่ควรทำในระหว่างเรียน จำนวนที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนปฏิบัติพบประโยชน์ในการอำนวยความสะดวกในกระบวนการนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่มีสมาธิสั้นเรียนรู้ที่ดีที่สุดกับบทเรียนหนึ่งที่มีโครงสร้างทางวิชาการอย่างที่ครูอธิบายถึงสิ่งที่เขาหรือเธอต้องการให้เด็กเรียนรู้ในบทเรียนในปัจจุบันและสถานที่ทักษะเหล่านี้และความรู้ในบริบทของการเรียนที่ผ่านมา ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพของพวกเขาดูตัวอย่างความคาดหวังเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนจะได้เรียนรู้และวิธีที่พวกเขาควรประพฤติระหว่างบทเรียน จำนวนของการเรียนการสอนการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการได้รับพบว่ามีประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการอำนวยความสะดวกในขั้นตอนนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่มีสมาธิสั้นเรียนรู้ที่ดีที่สุดที่มีโครงสร้างอย่างวิชาการ บทเรียนหนึ่งที่ครูอธิบายสิ่งที่เขาหรือเธอต้องการให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ในบทเรียนปัจจุบันและสถานที่เหล่านี้ ทักษะและความรู้ในบริบทของบทเรียนก่อนหน้านี้ ครูที่มีประสิทธิภาพตัวอย่างความคาดหวังของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนจะได้เรียนรู้และวิธีการที่พวกเขาควรจะทำในระหว่างเรียนจำนวนของการสอนที่เกี่ยวข้องปฏิบัติได้รับพบว่ามีประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการส่งเสริมกระบวนการนี้ :