Maximizing the learning results of

Maximizing the learning results of our English students, certain issues have often focused on issues including language teaching, learning theories, teaching materials, teaching approaches and methodologies, syllabus design, etc. Though research is being undertaken everyday, much of it has been powerfully constrained by Western cultural assumptions. Little research has been directed to the topic of how the local educational/teaching environment has influenced students’ learning when the students are not English majors, but studying English as non-majors due to educational requirements and professional needs. This fact may at least lead to the result that local English learning problems remain unsolved for long periods of time. This paper looks into some causes that may have greatly hindered the effect of English learning for students in Taiwan, and to a wider extent Asia, since the role of English in the education systems across the region are highly similar. Through survey data analysis, students’ perspectives about English learning and the fears of learning English that may have grown out of previous experiences are documented. It is the authors’ belief that a better understanding of language learners can have a beneficial effect on the process of attempting to help language learners in learning English as a foreign language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเพิ่มผลการเรียนรู้ของนักเรียนภาษาอังกฤษของเราปัญหาบางอย่างมักจะมีความสำคัญกับปัญหารวมทั้งการเรียนการสอนภาษาการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนการสอนวัสดุการเรียนการสอนวิธีการและวิธีการออกแบบหลักสูตร ฯลฯ แม้ว่าการวิจัยจะถูกดำเนินการในชีวิตประจำวันมากของมันได้รับการ จำกัด อำนาจ โดยสมมติฐานวัฒนธรรมตะวันตกการวิจัยน้อยได้รับการเข้าสู่หัวข้อของวิธีสภาพแวดล้อมทางการศึกษา / การเรียนการสอนในท้องถิ่นมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเมื่อนักเรียนไม่วิชาเอกภาษาอังกฤษ แต่การเรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเอกไม่ใช่เนื่องจากความต้องการการศึกษาและความต้องการของมืออาชีพ ความจริงนี้อย่างน้อยอาจนำไปสู่​​ผลว่าปัญหาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในประเทศยังคงอยู่ยังไม่แก้เป็นเวลานานของเวลาบทความนี้มีลักษณะเป็นสาเหตุบางอย่างที่อาจจะขัดขวางอย่างมากผลของการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนในไต้หวันและเอเชียในขอบเขตที่กว้างขึ้นเนื่องจากบทบาทของภาษาอังกฤษในระบบการศึกษาในภูมิภาคมีความคล้ายคลึงกันอย่างมาก ผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลการสำรวจนักเรียนมุมมองที่เกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษและความกลัวของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่อาจจะมีการเจริญเติบโตออกมาจากประสบการณ์ก่อนหน้านี้ได้รับการบันทึก มันเป็นความเชื่อของผู้เขียนที่มีความเข้าใจที่ดีขึ้นของผู้เรียนภาษาสามารถมีผลประโยชน์ในกระบวนการของการพยายามที่จะช่วยให้ผู้เรียนในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพิ่มผลการเรียนของเราเรียนภาษาอังกฤษ ปัญหาบางอย่างได้มักจะเน้นประเด็นรวมถึงภาษาสอน ทฤษฎีการเรียนรู้ สอน สอนวิธี และวิธีการ การออกแบบตาราง ฯลฯ แม้ว่างานวิจัยกำลังทุกวัน undertaken มากของมันได้ถูก powerfully จำกัด โดยสมมติฐานทางวัฒนธรรมตะวันตก น้อยได้รับคำแนะนำหัวข้อของสิ่งแวดล้อมศึกษา/สอนในท้องถิ่นได้รับอิทธิพลวิธีนักเรียนเมื่อนักเรียนอยู่สาขาเอกภาษาอังกฤษ แต่เรียนภาษาอังกฤษเป็นสาขาไม่ใช่เอกศึกษาข้อกำหนดและความต้องการมืออาชีพ น้อยจริงนี้อาจทำให้ผลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในปัญหาว่า ยังคงยังไม่ได้แก้ไขสำหรับระยะเวลานาน กระดาษนี้มีลักษณะเป็นบางสาเหตุที่ผู้ที่ขัดอาจมีมากขวางผลของการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียน ในไต้หวัน และขอบเขตที่กว้างเอเชีย เนื่องจากบทบาทของอังกฤษในระบบการศึกษาทั่วทั้งภูมิภาคจะคล้ายกันมาก โดยการสำรวจวิเคราะห์ข้อมูล มุมมองของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและความกลัวของการเรียนภาษาอังกฤษที่อาจมีพัฒนาจากประสบการณ์ก่อนหน้านี้มีเอกสาร มันเป็นความเชื่อของผู้เขียนที่ว่า ความเข้าใจของผู้เรียนภาษาได้ผลประโยชน์ในกระบวนการของการพยายามที่จะช่วยให้เรียนภาษาเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเพิ่มผลการเรียนรู้ของนักเรียน ภาษาอังกฤษ ของเราปัญหาบางอย่างมีความสำคัญในการแก้ไขปัญหารวมถึงการเรียนการสอน ภาษา ทฤษฎีการเรียนรู้สื่อการเรียนการสอนแนวทางการเรียนการสอนและแนวการออกแบบรายการแสดงวิชาที่สอนในโรงเรียนเป็นต้นแม้ว่าการวิจัยมีการดำเนินการทุกวันอย่างน้อยก็มีการได้อย่างจำกัดโดยสมมุติฐานทางวัฒนธรรมตะวันตกมากการวิจัยมีอยู่น้อยมากโดยตรงไปยังหัวข้อที่ว่า สภาพแวดล้อม /การเรียนการสอนเพื่อการศึกษาในท้องถิ่นที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนนักศึกษาที่ไม่มีสาขาวิชาเอก ภาษาอังกฤษ แต่การเรียน ภาษาอังกฤษ ไม่ใช่ - สาขาเนื่องจากความต้องการเพื่อการศึกษาและความต้องการแบบมืออาชีพ ความจริงข้อนี้อาจนำไปสู่การส่งผลให้เกิดปัญหาการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ในท้องถิ่นอยู่ไม่สามารถแก้ไขปัญหาเป็นระยะเวลานานอย่างน้อยเอกสารนี้มีลักษณะเป็นจะทำให้บางส่วนที่อาจจะมีมากขึ้นจำเป็นอย่างยิ่งเพื่อให้มีผลที่ได้จากการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนในไต้หวันและเอเชีย ภายใต้ ขอบเขตที่กว้างขึ้นเนื่องจากบทบาทของ ภาษาอังกฤษ ในระบบการศึกษาใน ภูมิภาค นี้จะเหมือนเป็นอย่างสูง โดยผ่านการวิเคราะห์ข้อมูลการสำรวจมุมมองของนักเรียนการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ และความกลัวของการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ที่อาจจะมีการเติบโตจากประสบการณ์ก่อนหน้าอยู่ในเอกสาร มันเป็นของผู้เขียนที่ความเชื่อที่ว่าความเข้าใจที่ดีกว่าของผู้เรียนจะสามารถมีผลเป็นประโยชน์ในการพยายามจะช่วยให้ผู้เรียน ภาษา ในการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ เป็น ภาษา ต่างประเทศ