Homeschooling is radical, in the ro

Homeschooling is radical, in the root sense of the word: in Latin, radicusmeans root. Compulsory schooling (forced attendance), and now, in the twenty-first century, compulsory education (forced learning) are very recent petals and offshoots of the root way humankind has historically nurtured its young into responsible adults and active citizens. Family, community, religious institutions, and work were all integrated into the daily lives and upbringing of children. Sometimes there were professional or informal tutors available that some families hired or shared to instruct children at various times for short periods each year; other families used daily chores, apprenticeships and internships to educate their children. Continuing in these traditions, similar arrangements are made by homeschoolers today. The concept of universal compulsory schooling is a very recent idea, one that is not even two hundred years old, yet we act as if it is an ancient, sure-fire way to make sure our children "learn something." Many teachers, parents, and students have written in many eloquent books and essays about how our children do indeed learn something during their schooling, but often it is in reaction against, in spite of, or not related at all to the fixed curriculum they are exposed to in daily doses (Heinemann, 1999, 1997, 1968 & Holt, 1995).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Homeschooling จะรุนแรง ในแง่รากของคำ: ในละติน radicusmeans ราก ศึกษาภาคบังคับ (บังคับเข้าร่วม), ตอนนี้ ในศตวรรษที่ยี่สิบการ การศึกษาภาคบังคับ (บังคับเรียน) มีกลีบมากล่าสุด และ offshoots ของมวลมนุษย์ทางรากมีอดีตหล่อเลี้ยงของหนุ่มสาวเป็นผู้ใหญ่รับผิดชอบและประชาชนใช้งาน ครอบครัว ชุมชน สถาบันศาสนา และการทำงานได้ทั้งหมดรวมอยู่ในชีวิตประจำวันและ upbringing ของเด็ก บางครั้งมีสอนมืออาชีพ หรือไม่มีบางครอบครัวจ้าง หรือร่วมสอนเด็กเวลาต่าง ๆ สำหรับรอบระยะเวลาสั้น ๆ ในแต่ละปี ครอบครัวอื่น ๆ ใช้งานทุกวัน ฝึกงาน และฝึกงานเพื่อใหเด็ก อย่างต่อเนื่องในประเพณีเหล่านี้ คล้ายจัดทำ โดย homeschoolers วันนี้ แนวคิดของการศึกษาสากลคิดเป็นความคิดมากล่าสุด ที่ยังไม่ถึงสองร้อยปี แต่เราทำหน้าที่ประหนึ่งว่ามันเป็นวิธีโบราณ แน่นอนให้แน่ใจว่า เด็กของเรา "เรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง" ครูจำนวนมาก ผู้ปกครอง และนักเรียนได้เขียนในหนังสือหลายเล่ม eloquent และบทความเกี่ยวกับวิธีเด็ก ๆ จริงเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างในระหว่างการศึกษา แต่มักจะเกิดกับ ทั้ง ๆ ที่ของ หรือไม่เกี่ยวข้องตลอดหลักสูตรถาวรพวกเขากำลังเผชิญกับในปริมาณต่อวัน (Heinemann, 1999, 1997, 1968 และ Holt, 1995)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โฮมสกูลเป็นรุนแรงในความรู้สึกที่รากของคำในภาษาละติน radicusmeans ราก การศึกษาภาคบังคับ (ผู้เข้าร่วมการบังคับ) และตอนนี้ในศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด, การศึกษาภาคบังคับ (การเรียนรู้บังคับ) จะมีกลีบดอกที่ผ่านมามากและหน่อของวิธีที่มนุษย์รากมีเรื่องราวที่หล่อเลี้ยงหนุ่มเป็นของผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบและประชาชนที่ใช้งาน ครอบครัวชุมชนสถาบันศาสนาและการทำงานที่ถูกรวมเข้ากับชีวิตประจำวันและการศึกษาของเด็ก บางครั้งมีครูมืออาชีพหรือไม่เป็นทางการที่สามารถใช้ได้ที่บางครอบครัวได้รับการว่าจ้างหรือใช้ร่วมกันที่จะสั่งให้เด็กในหลาย ๆ ครั้งสำหรับระยะเวลาสั้น ๆ ในแต่ละปี; ครอบครัวอื่น ๆ ที่ใช้ในกิจวัตรประจำวัน, ฝึกงานและฝึกงานให้ความรู้แก่เด็กของพวกเขา อย่างต่อเนื่องในประเพณีเหล่านี้จัดที่คล้ายกันจะทำโดย homeschoolers วันนี้ แนวคิดของการศึกษาภาคบังคับสากลเป็นความคิดที่ผ่านมามากคนหนึ่งที่ไม่ได้เป็นแม้กระทั่งสองร้อยปี แต่เราทำหน้าที่เป็นถ้ามันเป็นโบราณวิธีที่แน่นอนเพื่อให้แน่ใจว่าลูกหลานของเรา "เรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง." ครูหลายคนผู้ปกครองและนักเรียนได้เขียนในหนังสือพูดเก่งและบทความเกี่ยวกับวิธีลูกหลานของเราจะได้เรียนรู้สิ่งที่แน่นอนในระหว่างการศึกษาของพวกเขา แต่มักจะเป็นในการเกิดปฏิกิริยาต่อต้านทั้งๆที่มีหรือไม่เกี่ยวข้องในทุกหลักสูตรที่พวกเขาจะได้รับการแก้ไข สัมผัสกับทุกวันในปริมาณ (Heinemann, 1999, 1997, 1968 และโฮลท์, 1995)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โฮมสกูลเป็นหัวรุนแรงในรากความหมายของคำ : ภาษาละติน radicusmeans ราก บังคับตน ( บังคับเข้าชั้นเรียน ) , และตอนนี้ในศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด , การศึกษาภาคบังคับ ( บังคับเรียน ) กลีบล่าสุดมาก และ offshoots ของรากทางมนุษยชาติมีประวัติศาสตร์ใหม่ของเด็กเป็นผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบและเป็นพลเมืองที่ใช้งานอยู่ ครอบครัว ชุมชน สถาบันทางศาสนาได้และงานทั้งหมดรวมอยู่ในชีวิตประจำวัน และการศึกษาของเด็ก บางครั้งมีมืออาชีพหรือเป็นทางการ ติวเตอร์พร้อมที่บางครอบครัวจ้างหรือใช้ร่วมกันเพื่อให้เด็กที่เวลาต่าง ๆสำหรับรอบระยะเวลาสั้น ๆในแต่ละปี ; ครอบครัวอื่น ๆใช้งานทุกวัน apprenticeships และการฝึกงานเพื่อให้การศึกษาแก่บุตรหลานของตน ต่อเนื่องประเพณีเหล่านี้การจัดเรียงที่คล้ายกันโดย HOMESCHOOLERS วันนี้ แนวคิดของ Universal บังคับตนมีความคิดมากล่าสุด ที่ไม่ถึงสองร้อยปี แต่เราทำหน้าที่เป็นถ้ามันเป็นวิธีที่โบราณว่าไฟเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กของเรา " เรียนรู้ " ครู หลายครอบครัวและนักเรียนที่ได้เขียนในหนังสือและบทความเกี่ยวกับวาทศิลป์มากว่าเด็กของเราทำแล้วได้เรียนรู้อะไรในโรงเรียนของพวกเขา แต่มักจะมีปฏิกิริยาต่อต้าน แม้ว่า หรือไม่เกี่ยวเลย เพื่อกำหนดหลักสูตรที่พวกเขามีการเปิดรับใน doses รายวัน ( ไฮน์เมิน , 1999 , 1997 , 1968 & Holt , 1995 )