The first concert (active concert)

The first concert (active concert)
Now is the time for me to read the text in English and the students should follow along my voice. I matched my voice to the rhythm and intonation of the music being played. I demonstrated the story through sequence of sounds and gestures. This first concert applied two planes of learning; conscious plane, the students attends to the language; on the subconscious plane, the music suggests that learning is easy and pleasant. When there is unity of between those two planes, the learning is enhanced (Larsen-Freeman 2000).This learning process involved the emotion of the students. Schunk (2012: 61) argues that emotional interest should rise when teachers get students involved in the learning. Demonstration is likely to instigate greater motivation and emotion and lead to better learning. While demonstrating the text through gesture and mimic, my students connected their knowledge about what they had seen in the film and my presentation. This affected their understanding about the English text.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(งานคอนเสิร์ต) คอนเสิร์ตแรก
เวลาแล้วจะอ่านข้อความในภาษาอังกฤษ และนักเรียนควรปฏิบัติตามตามเสียงของฉัน ผมจับคู่เสียงจังหวะและโทนเสียงของเพลงที่กำลังเล่นของฉัน ฉันแสดงเรื่องผ่านลำดับของเสียงและท่าทาง คอนเสิร์ตแรกนี้ใช้เครื่องบินสองเรียนรู้ ใส่เครื่องบิน นักเรียนเน้นภาษา บนเครื่องบิน subconscious เพลงแนะนำว่า เรียนรู้ง่าย และน่าพอใจ เมื่อมีความสามัคคีของระหว่างที่เครื่องบินสอง เพิ่มการเรียนรู้ (Larsen ฟรีแมน 2000)กระบวนการเรียนรู้นี้เกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึกของนักเรียน Schunk (2012:61) จนอารมณ์สนใจควรเพิ่มขึ้นเมื่อครูได้รับนักเรียนในการเรียนรู้ สาธิตจะโมโหแรงจูงใจและอารมณ์มากขึ้น และนำไปสู่การเรียนรู้ที่ดี ในขณะที่เห็นข้อความโดยใช้รูปแบบลายเส้นและมั่น นักเรียนของผมเชื่อมต่อความรู้เกี่ยวกับพวกเขาได้เห็นในภาพยนตร์และงานนำเสนอของฉัน นี้ได้รับผลกระทบเข้าใจเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คอนเสิร์ตครั้งแรก (คอนเสิร์ตที่ใช้งาน)
ขณะนี้เป็นเวลาสำหรับผมที่จะอ่านข้อความในภาษาอังกฤษและนักเรียนควรทำตามเสียงของฉัน ฉันตรงกับเสียงของฉันไปที่จังหวะและน้ำเสียงของเพลงที่กำลังเล่นอยู่ ผมแสดงให้เห็นถึงเรื่องราวที่ผ่านลำดับของเสียงและท่าทาง นี้คอนเสิร์ตครั้งแรกที่ใช้เครื่องบินสองลำของการเรียนรู้ เครื่องบินสตินักเรียนเข้าร่วมกับภาษา; บนเครื่องบินจิตใต้สำนึกของเพลงแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายและสะดวกสบาย เมื่อมีความสามัคคีของระหว่างทั้งสองระนาบการเรียนรู้จะเพิ่มขึ้น (เสนฟรีแมน-2000). กระบวนการเรียนรู้เรื่องนี้เกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึกของนักเรียน Schunk (2012: 61) ระบุว่ามีความสนใจทางอารมณ์จะเพิ่มขึ้นเมื่อครูได้รับนักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ การสาธิตมีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดแรงจูงใจมากขึ้นและอารมณ์ความรู้สึกและนำไปสู่การเรียนรู้ที่ดีขึ้น ในขณะที่แสดงให้เห็นถึงข้อความผ่านท่าทางและเลียนแบบ, นักเรียนของฉันเชื่อมต่อความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เห็นในภาพยนตร์และการนำเสนอของฉัน นี้ได้รับผลกระทบความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับข้อความภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คอนเสิร์ตแรก ( คอนเสิร์ตปราดเปรียว )
ตอนนี้เป็นเวลาที่ฉันอ่านข้อความภาษาอังกฤษ และนักเรียนควรตามด้วยเสียงของฉัน ผมจับคู่กับเสียงของฉันไปตามจังหวะและทำนองเสียงเพลงที่ถูกเล่น ผมพบเรื่องราวผ่านลำดับเสียงและท่าทาง . คอนเสิร์ตแรกนี้ใช้เครื่องบินสองลำของการเรียนรู้ ใส่ใจนักเรียนเข้าร่วมกับภาษาในจิตใต้สำนึกเครื่องบิน , เพลงแนะนำการเรียนรู้ที่ง่ายและน่ารื่นรมย์ เมื่อมีความสามัคคีระหว่างเครื่องบินสองลำ , การเรียนรู้เพิ่มขึ้น ( Larsen ฟรีแมน 2000 ) . การเรียนรู้กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับอารมณ์ของนักเรียน ชองก์ ( 2012 : 61 ) ระบุว่าดอกเบี้ยจะขึ้นเมื่ออารมณ์ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้สาธิตมีแนวโน้มที่จะกระตุ้นแรงจูงใจมากขึ้นและอารมณ์ และนำไปสู่การเรียนรู้ที่ดีขึ้น . ในขณะที่แสดงให้เห็นถึงข้อความผ่านท่าทางและเลียนแบบ นักเรียนของฉันเชื่อมต่อความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เห็นในภาพยนตร์และการนำเสนอของฉัน นี้มีผลต่อความเข้าใจเกี่ยวกับ
ข้อความภาษาอังกฤษ