State-Mandated CurriculumIn many st

State-Mandated Curriculum
In many states, legislatures are now mandating the curriculum to be taught in all public PK-12 schools. The purpose of the mandated curriculum is to transmit knowledge and skills deemed essential by the state legislature or education bureaucracy. The required curriculum is often presented as a laundry list of required objective in each subject area (or at least each basic subject area) at each grade level Objectives tend to be within the lower categories of Bloom's taxonomy, at the knowledge or comprehension level. (See Table 19.1 later in this chapter.) There are seldom any connections made between the objectives in different content areas. Even the objectives within a given content area are usually discrete from one another. In short, in terms of purpose, content, organization, and format, state-mandated curriculum tends to be at the lowest level of curriculum development. It is therefore very difficult for teachers in states with mandated curricula to function beyond the imitative maintenance level of involvement in curriculum development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรที่รัฐกำหนดในหลายรัฐ legislatures ตอนนี้จะให้หลักสูตรการฝึกสอนในโรงเรียน PK 12 รัฐทั้งหมด วัตถุประสงค์ของหลักสูตรกำหนดจะส่งความรู้ และทักษะถือว่าจำเป็น โดยรัฐสภาหรือการศึกษาระบบราชการ หลักสูตรจำเป็นมักจะแสดงเป็นรายการซักของวัตถุประสงค์ที่จำเป็นในแต่ละวิชา (หรือวิชาพื้นฐานแต่ละน้อย) ที่เกรดแต่ละระดับเป้าหมายมักจะ อยู่ภายในประเภทต่ำกว่าของระบบภาษีของ Bloom ระดับความรู้หรือความเข้าใจ (ดูตาราง 19.1 ในบทนี้) แทบไม่มีการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุประสงค์ในพื้นที่เนื้อหาที่แตกต่างกัน แม้วัตถุประสงค์ภายในพื้นที่เนื้อหาที่กำหนดมักจะแยกจากกันได้ ในระยะสั้น ในแง่ ของวัตถุประสงค์ เนื้อหา องค์กร รูปแบบ หลักสูตรบังคับรัฐมีแนวโน้มจะ อยู่ในระดับต่ำสุดของการพัฒนาหลักสูตร ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากมากสำหรับครูในอเมริกามีหลักสูตรบังคับการทำงานเหนือระดับหูการบำรุงรักษาของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รัฐอาณัติหลักสูตร
ในหลายรัฐ legislatures ตอนนี้อิงหลักสูตรที่จะสอนในส่วนกลางทั้งหมด PK-12 โรงเรียน วัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้รับคำสั่งคือการส่งผ่านความรู้และทักษะที่จำเป็นโดยถือว่าสภานิติบัญญัติของรัฐหรือระบบราชการการศึกษา หลักสูตรที่จำเป็นมักจะถูกนำเสนอเป็นรายการซักผ้าวัตถุประสงค์จำเป็นในแต่ละสาขาวิชา (หรืออย่างน้อยในแต่ละสาขาวิชาพื้นฐาน) ในแต่ละระดับชั้นประถมศึกษาปีวัตถุประสงค์มีแนวโน้มที่จะอยู่ในประเภทที่ต่ำกว่าของอนุกรมวิธานของบลูมที่ความรู้หรือความเข้าใจในระดับ (ดูตารางที่ 19.1 ต่อมาในบทนี้.) มีการเชื่อมต่อใด ๆ ไม่ค่อยทำระหว่างวัตถุประสงค์ในพื้นที่เนื้อหาที่แตกต่าง แม้วัตถุประสงค์ภายในพื้นที่เนื้อหาที่ได้รับมักจะไม่ต่อเนื่องจากคนอื่น ในระยะสั้นในแง่ของวัตถุประสงค์เนื้อหาองค์กรและรูปแบบหลักสูตรรัฐอาณัติมีแนวโน้มที่จะอยู่ในระดับต่ำสุดของการพัฒนาหลักสูตร มันจึงเป็นเรื่องยากมากสำหรับครูผู้สอนในสหรัฐอเมริกาที่มีหลักสูตรที่ได้รับคำสั่งให้ทำงานเกินกว่าระดับการบำรุงรักษาการลอกเลียนแบบการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สภาพบังคับในหลักสูตรในหลายรัฐ legislatures ตอนนี้ mandating หลักสูตรที่จะสอนในโรงเรียนของรัฐ pk-12 ทั้งหมด วัตถุประสงค์ของหลักสูตรคือการได้รับถ่ายทอดความรู้และทักษะที่จำเป็น โดยถือว่าสภารัฐ หรือราชการ การศึกษา เป็นหลักสูตรมักจะแสดงรายการซักผ้าของวัตถุประสงค์ในแต่ละเรื่องต้องใช้พื้นที่ ( หรืออย่างน้อยในแต่ละพื้นฐานเรื่องพื้นที่ ) ในแต่ละระดับชั้นวัตถุประสงค์มักจะเป็นภายในลดประเภทของบลูมคืออนุกรมวิธานที่ระดับความรู้หรือความเข้าใจ ( ดูจากตาราง 19.1 ในภายหลังในบทนี้ ) มีการเชื่อมต่อใด ๆมักจะทำระหว่างวัตถุประสงค์ในพื้นที่เนื้อหาที่แตกต่างกัน แม้วัตถุประสงค์ภายในพื้นที่มักจะให้เนื้อหาไม่ต่อเนื่องกัน ในสั้น ในด้านวัตถุประสงค์ เนื้อหา องค์กร และรูปแบบคำสั่งของหลักสูตรมีแนวโน้มที่จะอยู่ในระดับต่ำสุดของการพัฒนาหลักสูตร มันจึงเป็นเรื่องยากสำหรับครูในสหรัฐอเมริกากับหลักสูตรการทำงานนอกเหนือจากการบังคับรักษาระดับของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร