When we turn to the matter of human

When we turn to the matter of human behavior in the school system, we must deal with two concrete realities. The first is that in every position in the school system there is a role expectation. The role expectation involves devotion to duty, decorum and decency. The second reality is that organizational life is governed by an authority system in either tacit, implied, or expressed form.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเราเปิดเรื่องของพฤติกรรมมนุษย์ในระบบโรงเรียน เราต้องจัดการกับคอนกรีตจริงสอง แรกคือ ในทุกตำแหน่งในระบบโรงเรียน ว่ามีความคาดหวังกับบทบาท ความคาดหวังบทบาทเกี่ยวข้องกับความจงรักภักดีกับภาษี ผู้ดี และแม้ ความเป็นจริงที่สองคือ ว่า ชีวิตองค์กรอยู่ภายใต้ระบบอำนาจการในแบบฟอร์ม tacit โดยนัย หรือแสดง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเราหันไปเรื่องของพฤติกรรมของมนุษย์ในระบบโรงเรียนที่เราจะต้องจัดการกับสองความเป็นจริงที่เป็นรูปธรรม ครั้งแรกที่อยู่ในตำแหน่งในระบบโรงเรียนทุกคนมีความคาดหวังบทบาท ความคาดหวังบทบาทเกี่ยวข้องกับการซื่อสัตย์ต่อหน้าที่มารยาทและความเหมาะสม ความเป็นจริงที่สองคือชีวิตขององค์กรถูกควบคุมโดยระบบผู้มีอำนาจในการอย่างใดอย่างหนึ่งโดยปริยายโดยนัยหรือแสดงรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเราเปิดในเรื่องของพฤติกรรมของมนุษย์ในระบบโรงเรียน เราต้องจัดการกับสองคอนกรีตความเป็นจริง . แรกคือว่าทุกตำแหน่งในระบบโรงเรียน มี บทบาทที่คาดหวัง ส่วนบทบาทที่คาดหวังกับการอุทิศตนเพื่อหน้าที่ มารยาท และความประพฤติที่ถูกต้อง ความจริงที่สองคือ ชีวิตขององค์กรจะถูกควบคุมโดยผู้มีอำนาจในระบบ ทั้งโดยนัย หรือแสดงเป็นนัย , แบบฟอร์ม