With thisperspective, the preparati

With this
perspective, the preparation of science and mathematics
teachers should be directed at guiding the
development of their knowledge and thinking in a
manner that considers the development of an
overarching conception of teaching with technology.
Preservice teachers must be challenged to
reconsider their subject matter content and the
impact of technology on the development of that
subject itself as well as on teaching and learning
that subject. But this attention must recognize the
importance that learning to teach is a ‘‘constructive
and iterative’’ process where they must
interpret ‘‘events on the basis of existing knowledge,
beliefs, and dispositions’’

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พร้อมนี้มุมมอง เตรียมสอบวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ครูควรนำในแนวทางพัฒนาความรู้และความคิดในการลักษณะที่พิจารณาการพัฒนาความคิดที่คัดสรรของการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีเน้นครูที่ต้องท้าทายให้reconsider เนื้อหาสาระและผลกระทบของเทคโนโลยีที่พัฒนาเรื่องตัวเองเป็นด้วยตามการสอน และการเรียนรู้เรื่องที่ แต่ความสนใจนี้ต้องรู้จักการความสำคัญที่การเรียนการสอนเป็นการ '' สร้างสรรค์และซ้ำ '' ที่พวกเขาต้องการแปล '' เหตุการณ์ตามความรู้ที่มีอยู่ความเชื่อ และสุขุม ''

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ด้วยเหตุนี้มุมมองของการเตรียมการของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ครูควรถูกนำในแนวทางการพัฒนาความรู้ของพวกเขาและการคิดในลักษณะที่คำนึงถึงการพัฒนาความคิดเสริมสร้างการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี. ครูวิชาเอกต้องถูกท้าทายในการพิจารณาเนื้อหาสาระสำคัญของพวกเขาและผลกระทบของเทคโนโลยีในการพัฒนาที่อยู่ภายใต้ตัวเองเช่นเดียวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้เรื่องที่ แต่ความสนใจนี้จะต้องตระหนักถึงความสำคัญว่าการเรียนรู้ที่จะสอนให้เป็น '' ที่สร้างสรรค์และซ้ำ'' กระบวนการที่พวกเขาจะต้องตีความ'' เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้ที่มีอยู่ความเชื่อและการแสดงออก''

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ด้วยมุมมองนี้
, การเตรียมการของครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

ควรมุ่งไปที่แนวทางการพัฒนาความรู้และการคิดในลักษณะที่เห็นว่า
การพัฒนาเสริมสร้างความคิดของการสอนด้วยเทคโนโลยี
.
นักศึกษาครูต้องท้าทาย

ทบทวนเนื้อหาเรื่องของพวกเขาและผลกระทบของเทคโนโลยีต่อ
การพัฒนา
เรื่องตัวเอง รวมทั้งการจัดการเรียนการสอน
ที่เรื่อง แต่ความสนใจนี้ต้องเห็นความสำคัญว่า การเรียนการสอน

' ซ้ำ ' ' 'constructive และกระบวนการที่พวกเขาต้อง
' 'events ตีความบนพื้นฐานของความรู้ที่มีอยู่
ความเชื่อและความ ' '