Question 2: Does learning English t

Question 2: Does learning English through Digital Storytelling Website (DSW) improve students’ English speaking skills?
To answer the question two, the data was used from the students’ speaking presentation. The students presented an oral presentation in group of 3-4 members about 5-10 minutes in the same topic. Then two foreign teachers evaluated the students’ oral presentation and chose the most suitable scale of speaking ability for students.
As seen in Figure 4, the students’ score in the pre- and post-speaking test was compared. It was found that the mean scores of the post-test (2.43) were significantly higher than the pre-test (2.11) which means that the Digital Storytelling Website helps the students to improve their English speaking skills. As Kataoka (2000) reported that many students are more
confident to practice speaking with computers than face to face setting. They feel free to pronounce without embarrassment of their errors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามที่ 2: ไม่เรียนภาษาอังกฤษผ่านเว็บไซต์นิทานดิจิตอล (DSW) พัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนหรือไม่การตอบคำถามสอง ข้อมูลถูกใช้งานนำเสนอการพูดของนักเรียน นักเรียนนำเสนอการนำเสนอในช่องปากในกลุ่มของสมาชิก 3-4 ประมาณ 5-10 นาทีในหัวข้อเดียวกัน ครูสอนภาษาที่สองประเมินอนาคตของนักเรียน แล้วเลือกมาตราส่วนเหมาะสมที่สุดในการพูดความสามารถสำหรับนักเรียนเท่าที่เห็นในรูปที่ 4 เป็นการเปรียบเทียบคะแนนของนักเรียนในการทดสอบก่อน และหลังพูด พบว่า คะแนนเฉลี่ยของการทดสอบหลัง (2.43) มีนัยสำคัญกว่าทดสอบล่วงหน้า (2.11) ซึ่งหมายความ ว่า เว็บไซต์นิทานดิจิตอลช่วยให้นักเรียนปรับปรุงทักษะการพูดภาษาอังกฤษ Kataoka (2000) รายงานว่า นักเรียนหลายคนเป็นมั่นใจในการฝึกพูดกับคอมพิวเตอร์กว่าตั้งค่าหน้า พวกเขาลังเลที่จะออกเสียง โดยไม่มีความลำบากใจของข้อผิดพลาดของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามที่ 2: การเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านการเล่าเรื่องดิจิตอลเว็บไซต์ (DSW) ปรับปรุงนักเรียน '? ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ
ที่จะตอบคำถามสองข้อมูลที่ถูกนำมาใช้จากนักเรียนนำเสนอพูด นักเรียนที่นำเสนอการนำเสนอปากเปล่าในกลุ่มของสมาชิก 3-4 ประมาณ 5-10 นาทีในหัวข้อเดียวกัน แล้วสองครูชาวต่างประเทศการประเมินของนักเรียนการนำเสนอปากเปล่าและเลือกขนาดที่เหมาะสมที่สุดของความสามารถในการพูดสำหรับนักเรียน.
เท่าที่เห็นในรูปที่ 4 ของนักเรียนคะแนนในการทดสอบก่อนและหลังการพูดเปรียบเทียบ มันก็พบว่าคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบการโพสต์ (2.43) สูงกว่าก่อนการทดสอบ (2.11) ซึ่งหมายความว่าการเล่าเรื่องเว็บไซต์ดิจิตอลจะช่วยให้นักเรียนที่จะพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาอย่างมีนัยสำคัญ ในฐานะที่เป็น Kataoka (2000) รายงานว่านักเรียนหลายคนมี
ความเชื่อมั่นในการฝึกพูดกับคอมพิวเตอร์กว่าใบหน้าที่จะเผชิญกับการตั้งค่า พวกเขารู้สึกอิสระที่จะออกเสียงโดยไม่ต้องลำบากใจของข้อผิดพลาดของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามที่ 2 : เรียนภาษาอังกฤษผ่านเว็บไซต์การเล่าเรื่องดิจิตอล ( หรือไม่ ) พัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน ?ตอบคําถามสอง ได้ใช้ข้อมูลจากนักศึกษาการพูดการนำเสนอ นักเรียนนำเสนอการนำเสนอปากเปล่าในกลุ่ม 3-4 สมาชิกประมาณ 5-10 นาทีในหัวข้อเดียวกัน แล้วสองครูต่างชาติประเมินการนำเสนอปากเปล่าของนักศึกษา และเลือกขนาดที่เหมาะสมที่สุดของความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนตามที่เห็นในรูปที่ 4 แล้ว นักศึกษาได้คะแนนในช่วงก่อนและหลังการทดสอบการพูดเปรียบเทียบ พบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังการทดลอง ( 2.43 ) สูงกว่าก่อนเรียน ( 2.11 ) ซึ่งหมายความว่าเว็บไซต์การเล่าเรื่องดิจิตอลช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา เป็นคาตาโอกะ ( 2000 ) รายงานว่านักเรียนหลายคนมีมากกว่ามั่นใจที่จะฝึกพูดกับคอมพิวเตอร์กว่าหน้าการตั้งค่า พวกเขารู้สึกฟรีที่จะออกเสียงโดยไม่อับอายของข้อผิดพลาดของพวกเขา