In the fall of 2003, the president

In the fall of 2003, the president of a private faith-based university was approached by administrators of a neighboring faith-based elementary school seeking assistance with staff development for teachers, curriculum development, and regional accreditation for
the school. The kindergarten through fifth grade (K–5) school, once flourishing, had experienced a declining enrollment and was in danger of closure. The board of trustees for the K–5 school attributed the situation to: 1) a lack of instructional leadership, including the dismissal of the school’s principal, 2) the use of outdated, non-standardized curricula, 3) a minimal focus on student academic achievement with few measurable outcomes, 4) a faculty
of non-credentialed teachers (only one teacher had a credential which was an out-of-state credential), and 5) a diminished support of church sponsorship.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในฤดูใบไม้ร่วงของปี 2003, ประธานของมหาวิทยาลัยตามความเชื่อส่วนตัวรับการติดต่อจากผู้บริหารให้ความช่วยเหลือประเทศเพื่อนบ้านตามความเชื่อประถมศึกษาหา​​โรงเรียนที่มีการพัฒนาบุคลากรสำหรับครูการพัฒนาหลักสูตรและการรับรองระดับภูมิภาคสำหรับ
โรงเรียน อนุบาลผ่านเกรดห้า (k-5) โรงเรียนครั้งเฟื่องฟูมีประสบการณ์การลงทะเบียนลดลงและอยู่ในอันตรายของการปิด คณะกรรมาธิการสำหรับ K-5 โรงเรียนประกอบสถานการณ์เพื่อ 1) การขาดความเป็นผู้นำของการเรียนการสอนรวมทั้งการเลิกจ้างครูใหญ่โรงเรียน, 2) การใช้ล้าสมัยหลักสูตรไม่ได้มาตรฐาน 3) ให้ความสำคัญน้อยที่สุดในการเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับผลที่วัดได้ไม่กี่ 4) คณะ
ของครูผู้สอนที่ไม่รับรอง (เฉพาะครูคนหนึ่งมีข้อมูลประจำตัวซึ่งเป็นข้อมูลประจำตัวออกจากรัฐ) และ 5) การสนับสนุนที่ลดลงของคริสตจักรสนับสนุน.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฤดูใบไม้ร่วง 2003 ประธานของมหาวิทยาลัยตามความเชื่อส่วนตัวถูกทาบทาม โดยผู้ดูแลระบบใกล้เคียงตามศรัทธาโรงเรียนประถมศึกษาแสวงหาความช่วยเหลือพนักงาน พัฒนาครู พัฒนาหลักสูตร การรับรองสำหรับภูมิภาค
โรงเรียน อนุบาลผ่านโรงเรียนประถม (K–5) ห้า ครั้งไหน มีประสบการณ์การลงทะเบียนลดลง และเป็นอันตรายในการปิด สถานการณ์ที่จะเกิดจากคณะมูลนิธิโรงเรียน K–5: 1) การขาดผู้นำสอน รวมถึงไล่ออกของโรงเรียน ล้าสมัย ใช้ 2)ไม่ใช่มาตรฐานหลักสูตร 3) เน้นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการนักเรียนกับสองสามวัดผล 4) เป็นคณะน้อย
ของ credentialed ไม่ใช่ครู (ครูเดียวมีข้อมูลประจำตัวที่มีข้อมูลประจำตัวการรัฐ), และ 5) การสนับสนุน diminished ของสนับสนุนคริสตจักร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในฤดูใบไม้ร่วง 2003 ให้ประธานของมหาวิทยาลัยโดยสุจริตใจซึ่งส่วนตัวก็เดินเข้ามาหาโดยผู้ดูแลระบบของโรงเรียนโดยสุจริตใจซึ่งอยู่ในบริเวณใกล้เคียงที่กำลังมองหาความช่วยเหลือด้วยการพัฒนาพนักงานให้ครูการพัฒนาหลักสูตรและการรับรองจากสถาบัน British Dental Health ในระดับ ภูมิภาค สำหรับโรงเรียน
ซึ่งจะช่วยได้ ชั้นเรียนอนุบาลที่ผ่านชั้นที่ห้า( K 5 )โรงเรียนเมื่อมีโทรศัพท์เคยมีประสบการณ์การลงทะเบียนที่ลดลงและอยู่ในอันตรายของการปิด บอร์ดของคณะกรรมการบริหารสำหรับโรงเรียน K - 5 ที่เกิดขึ้นจากสถานการณ์ที่เป็น 1 )การขาดความเป็นผู้นำสอนรวมถึงจะถูกไล่ออกของหลักของโรงเรียนที่ 2 )การใช้หลักสูตรของโรงเรียนไม่ได้มาตรฐานล้าสมัย 3 )ให้ความสำคัญน้อยมากที่ในความสำเร็จทางวิชาการนักเรียนมีผลที่แน่นอนและสามารถวัดผลได้ไม่กี่ 4 )ที่คณะ
ไม่ใช่ของครูอาจารย์ - credentialed (เฉพาะหนึ่งเป็นครูสอนหนังสือรับรองมาซึ่งเป็นข้อมูลรับรอง out - of - รัฐ)และ 5 )การสนับสนุนที่ลดลงของโบสถ์สนับสนุน.