The reference of this study shows t

The reference of this study shows that the student attendants' L2 accomplishment was forced by their obligation to learn English as prescribed course. They take English courses to both integrative and instrumental reasons and additionally will satisfy the college English dialect prerequisite. The reason why undergraduate study hard in English language is to reach good grade might motivate needing to earn an average score to get a good job at the master level. The studies showed that instrumental reasons are more important than integrate reason. When studying L2, the students try to change themselves to be instrumentally motivated students and more mentioning on achieving knowledge than integrally motivated students. Participant’s strength in students can be impacted by incorporating inspiration due to the present research.
This is because these factors that there are two types of motivation, including integrative and instrumental motivation, were important predictors of students’ needs keep going to study English over their accomplishment of the university English language necessities collect all of the findings. English as an obligatory curriculum. And two types of motivation are very significant requisite to help the student develop and get better in their English.
The present study was formed to appraise the motivation and the need of English as a foreign language in order to see the student’s accomplishments in English language and their further studies in English beyond the satisfaction of the foreign language university. The replication directed various contexts in the studies that it is beneficial among different group and different types of students. Duplicating or conducting this study again with students of other foreign languages can also be very interesting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอ้างอิงของการศึกษานี้แสดงว่า ความสำเร็จของผู้เข้าอบรมนักเรียน L2 ถูกบังคับ โดยข้อผูกมัดของการเรียนภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรที่กำหนด พวกเขาใช้คอร์สภาษาอังกฤษเพื่อเหตุผลแบบบูรณาการ ทั้งบรรเลง และนอกจากนี้จะตอบสนองข้อกำหนดเบื้องต้นภาษาอังกฤษของวิทยาลัย เหตุผลที่ทำไมถึงระดับปริญญาตรีเรียนหนักในภาษาอังกฤษมีถึงเกรดดีอาจจูงใจจำเป็นต้องได้รับคะแนนเฉลี่ยจะได้รับงานที่ดีในระดับหลัก ศึกษาพบว่า เหตุผลที่บรรเลงเป็นสำคัญกว่าเหตุผลสอดแทรก เมื่อศึกษา L2 นักเรียนพยายามเปลี่ยนแปลงตัวเองเพื่อให้นักเรียน instrumentally แรงจูงใจและอื่น ๆ กล่าวถึงกับบรรลุความรู้มากกว่านักเรียนแรงจูงใจส่วน ความแข็งแรงของผู้เรียนนักเรียนสามารถได้รับผลกระทบ โดยแรงบันดาลใจจากงานวิจัยปัจจุบันเพจ นี้เป็น เพราะปัจจัยเหล่านี้ว่า มีสองชนิดคือแรงจูงใจ รวมถึงแบบบูรณาการ และบรรเลงจูง มี predictors สำคัญของความต้องการของนักเรียนให้ไปเรียนภาษาอังกฤษผ่านความสำเร็จของปัจจัยภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยรวบรวมผลการวิจัย ภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรการบังคับ และแรงจูงใจสองชนิดมี requisite สำคัญมากเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนา และได้ดีในภาษาอังกฤษการศึกษาปัจจุบันก่อตั้งขึ้นเพื่อพิจารณาแรงจูงใจและความต้องการของภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศเพื่อดูความสำเร็จของนักเรียนภาษาอังกฤษและนักศึกษาเพิ่มเติมภาษาอังกฤษนอกเหนือจากความพึงพอใจของมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ การจำลองแบบโดยตรงบริบทต่าง ๆ ในการศึกษาที่เป็นประโยชน์ระหว่างกลุ่มต่าง ๆ และแตกต่างกันของนักเรียน ทำซ้ำ หรือทำศึกษากับนักเรียนภาษาต่างประเทศอื่น ๆ อีกนอกจากนี้ยังได้น่าสนใจมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อ้างอิงจากการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าความสำเร็จ L2 พนักงานนักเรียนถูกบังคับโดยภาระหน้าที่ของพวกเขาที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรที่กำหนด พวกเขาใช้หลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อเหตุผลทั้งบูรณาการและการใช้เครื่องมือและนอกจากนี้จะตอบสนองความจำเป็นที่วิทยาลัยภาษาอังกฤษ เหตุผลที่ว่าทำไมการศึกษาระดับปริญญาตรีอย่างหนักในภาษาอังกฤษคือการเข้าถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ดีอาจกระตุ้นให้ต้องได้รับคะแนนเฉลี่ยที่จะได้รับงานที่ดีในระดับปริญญาโท การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเหตุผลที่มีประโยชน์มีความสำคัญมากกว่ารวมเหตุผล เมื่อศึกษา L2, นักเรียนพยายามที่จะเปลี่ยนแปลงตัวเองให้เป็น instrumentally นักเรียนมีแรงจูงใจและอื่น ๆ การกล่าวขวัญในการบรรลุความรู้กว่านักเรียนมีแรงจูงใจ integrally ความแข็งแรงของผู้เข้าร่วมในนักเรียนสามารถได้รับผลกระทบโดยผสมผสานแรงบันดาลใจอันเนื่องมาจากการวิจัยในปัจจุบัน.
นี้เป็นเพราะปัจจัยเหล่านี้ที่มีสองประเภทของแรงจูงใจรวมทั้งบูรณาการและแรงจูงใจที่มีประโยชน์ได้รับการพยากรณ์ที่สำคัญของความต้องการของนักเรียนให้ไปเรียนภาษาอังกฤษมากกว่าความสำเร็จของพวกเขา ของมหาวิทยาลัยจำเป็นภาษาอังกฤษเก็บรวบรวมทั้งหมดของการค้นพบ ภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรบังคับ และทั้งสองประเภทของแรงจูงใจมีความจำเป็นอย่างมากที่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาและได้รับที่ดีกว่าในภาษาอังกฤษของพวกเขา.
การศึกษาครั้งนี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อประเมินแรงจูงใจและความจำเป็นในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศเพื่อที่จะดูความสำเร็จของนักเรียนในการใช้ภาษาอังกฤษและ การศึกษาต่อไปของพวกเขาในภาษาอังกฤษเกินความพึงพอใจของมหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศ การจำลองแบบกำกับบริบทต่างๆในการศึกษาว่ามันจะเป็นประโยชน์ในกลุ่มที่แตกต่างกันและแตกต่างกันของนักเรียน การทำซ้ำหรือการดำเนินการศึกษาในครั้งนี้อีกครั้งกับนักเรียนของภาษาต่างประเทศอื่น ๆ ยังสามารถเป็นที่น่าสนใจมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ้างอิงจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนผู้ที่มีความสำเร็จถูกบังคับโดยหน้าที่ที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ตามที่หลักสูตร พวกเขาใช้หลักสูตรภาษาอังกฤษแบบบูรณาการและเหตุผลทั้งเพลงบรรเลงและนอกจากนี้จะตอบสนองเบื้องต้นถิ่นวิทยาลัยอังกฤษเหตุผลที่นักศึกษาตั้งใจเรียนภาษาอังกฤษคือถึงเกรดดีอาจจูงต้องมีรายได้เฉลี่ยเพื่อให้ได้งานที่ดี ในระดับปริญญาโท ผลการศึกษาพบว่า เหตุผลที่สำคัญกว่า โดยรวมด้วย เมื่อศึกษา L2 ,นักเรียนที่พยายามเปลี่ยนแปลงตัวเอง เป็นการ instrumentally นักเรียนและอื่น ๆเอกสารในขบวนการมีความรู้มากกว่า ส่วนนักเรียน ผู้เข้าร่วมของความแข็งแรงในนักเรียนสามารถได้รับผลกระทบโดยผสมผสานแรงบันดาลใจจากการวิจัยปัจจุบัน
นี่เป็นเพราะปัจจัยเหล่านี้มีสองประเภทของแรงจูงใจและแรงจูงใจ รวมทั้งบูรณาการเครื่องมือคือตัวแปรที่สำคัญความต้องการของนักเรียน นักศึกษา ไปเรียนภาษาอังกฤษมากกว่าความสำเร็จของมหาวิทยาลัย ภาษาอังกฤษ เป็นที่เก็บรวบรวมทั้งหมดของการค้นพบ ภาษาอังกฤษเป็นหลักสูตรบังคับ . และสองชนิดของแรงจูงใจที่สำคัญที่จำเป็นเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาและดีขึ้น
ภาษาอังกฤษของพวกเขาการศึกษา ก่อตั้งขึ้นเพื่อประเมินแรงจูงใจและความต้องการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ เพื่อให้เห็นความสำเร็จในภาษาอังกฤษ ของนักเรียน และศึกษาเพิ่มเติมในภาษาอังกฤษนอกเหนือจากความพึงพอใจของภาษาต่างประเทศมหาวิทยาลัย การปรับปรุงการนำบริบทต่างๆในการศึกษาที่เป็นประโยชน์ระหว่างกลุ่มที่แตกต่างกันและประเภทที่แตกต่างกันของนักเรียนโรเนียว หรือ การดำเนินการศึกษานี้อีกครั้งกับนักเรียนภาษาต่างประเทศอื่น ๆ นอกจากนี้ยังสามารถที่น่าสนใจมาก