• Collaboration. This concerns staf

• Collaboration. This concerns staff involvement in developmental activities with consequences for several people, going beyond superficial exchanges of help, support, or assistance (Louis et al., 1995) for example, joint review and feedback (Hord, 2004). The link between collaborative activity and achievement of shared purpose is highlighted (Newmann & Wehlage, 1995). Feelings of interdependence are central to such collaboration: a goal of better teaching practices would be considered unachievable without collaboration, linking collaborative activity and achievement of shared purpose. This does not deny the existence of micropolitics, but conflicts are managed more effectively in some PLCS, as Hargreaves (2003, p. 163) notes:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•ทำงานร่วมกัน นี้เกี่ยวข้องกับพนักงานมีส่วนร่วมในกิจกรรมพัฒนาด้วยผลสำหรับหลายคน ไปเหนือผิวเผินการแลกเปลี่ยนความช่วยเหลือ สนับสนุน หรือความช่วยเหลือ (Louis et al., 1995) ตัวอย่าง ร่วมตรวจสอบ และข้อเสนอแนะ (คิดฮอด 2004) เชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมร่วมกันและบรรลุวัตถุประสงค์ร่วมกันคือ เน้น (Newmann และ Wehlage, 1995) ความรู้สึกอิสระเสรีเป็นศูนย์กลางความร่วมมือดังกล่าว: เป้าหมายของดี สอนปฏิบัติพิจารณา unachievable โดยทำงานร่วมกัน การเชื่อมโยงกิจกรรมร่วมกันและบรรลุวัตถุประสงค์ร่วมกัน นี้ไม่ได้ปฏิเสธการดำรงอยู่ของ micropolitics แต่ความขัดแย้งมีจัดการอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นในบาง PLCS เป็นฮาร์กรีฟส์ (2003, p. 163) หมายเหตุ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•การทำงานร่วมกัน ความกังวลนี้การมีส่วนร่วมของพนักงานในกิจกรรมการพัฒนาที่มีผลกระทบสำหรับคนหลายคนจะเกินการแลกเปลี่ยนตื้น ๆ ของความช่วยเหลือหรือความช่วยเหลือ (หลุยส์ et al., 1995) ตัวอย่างเช่นการตรวจสอบร่วมกันและข้อเสนอแนะ (Hord, 2004) การเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมร่วมกันและความสำเร็จของวัตถุประสงค์ที่ใช้ร่วมกันเป็นไฮไลต์ (Newmann และ Wehlage, 1995) ความรู้สึกของการพึ่งพาซึ่งกันและกันเป็นศูนย์กลางในการทำงานร่วมกันเช่น: เป้าหมายของการเรียนการสอนการปฏิบัติที่ดีกว่าที่จะได้รับการพิจารณาโดยไม่ต้อง unachievable การทำงานร่วมกันในการเชื่อมโยงการทำงานร่วมกันกิจกรรมและความสำเร็จของวัตถุประสงค์ที่ใช้ร่วมกัน นี้ไม่ได้ปฏิเสธการดำรงอยู่ของ micropolitics แต่ความขัดแย้งที่มีการจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นในบาง PLCs เป็นฮาร์กรีฟ (. 2003, หน้า 163) ข้อสังเกต:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- ความร่วมมือ นี้เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาบุคลากรกับผลหลายๆ คน จะเกินผิวเผินแลกเปลี่ยนช่วย , สนับสนุน , หรือขอความช่วยเหลือ ( หลุยส์ et al . , 1995 ) ตัวอย่างเช่น การตรวจสอบร่วมกันและความคิดเห็น ( ฮอร์ด , 2004 ) การเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมความร่วมมือและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของวัตถุประสงค์ร่วมกันคือเน้น ( นิวแมนน์& wehlage , 1995 )ความรู้สึกของการพึ่งพาอาศัยกันเป็นจุดศูนย์กลางของการร่วมมือดังกล่าว เป้าหมายของการปฏิบัติการสอนที่ดีต้องพิจารณาร่วมกันต่อไปในอนาคต โดยไม่มีการเชื่อมโยงกิจกรรมความร่วมมือและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของวัตถุประสงค์ที่ใช้ร่วมกัน นี้ไม่ได้ปฏิเสธการมีอยู่ของ micropolitics แต่ความขัดแย้งจะถูกจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพในการผลิต เช่น ฮาร์กรีฟส์ ( 2546 , หน้า 163 ) หมายเหตุ :