Procedure: In the research, conduct

Procedure: In the research, conduct learning activities
to promote socioscientific issues-based teaching,
observe classroom during a lesson and interview
methods have been used in the scope of qualitative
approach.
Researcher clarified a purpose of this research for
data collective cooperation with group of sample.
During 30 hours socioscientific issues-based teaching,
researcher let preservice science teachers’
understanding nature of science and scientific literacy
through this approach. Four criteria were asked 101
preservice science teachers about ideas and concepts of
socioscientific issues-based teaching. The criteria were
asked which relevant to personal knowledge. Data were
compiled in separate folders for each participant. It was
used to conceptualize the data. Some of each case was
developed after reading and rereading the data

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการ: วิจัย ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการสอนใช้ปัญหา socioscientificสังเกตห้องเรียนระหว่างบทเรียน และสัมภาษณ์วิธีการใช้ในขอบเขตของคุณภาพแนวทางการนักวิจัยละเอียดวัตถุประสงค์ของการศึกษาสำหรับร่วมรวมข้อมูลกับกลุ่มตัวอย่างในช่วง 30 ชั่วโมง socioscientific ปัญหาการเรียนการสอนของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ที่เน้นให้นักวิจัยเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และการวัดทางวิทยาศาสตร์โดยใช้วิธีการนี้ เงื่อนไขที่สี่ถูกถาม 101ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ที่เน้นเกี่ยวกับแนวคิดและแนวคิดของสอนใช้ประเด็น socioscientific เกณฑ์ได้ถามซึ่งเกี่ยวข้องกับความรู้ส่วนบุคคล ข้อมูลได้คอมไพล์ในโฟลเดอร์ที่แยกต่างหากสำหรับแต่ละผู้เข้าร่วม มันเป็นใช้ conceptualize ข้อมูล ของแต่ละกรณีได้พัฒนาหลังจากการอ่าน และการ rereading ข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนในการวิจัยการดำเนินการกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนปัญหาตาม socioscientific, สังเกตห้องเรียนในระหว่างการสอนและการสัมภาษณ์วิธีการมีการใช้ในขอบเขตของคุณภาพ. วิธีการวิจัยชี้แจงวัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้สำหรับข้อมูลความร่วมมือร่วมกับกลุ่มตัวอย่าง. ในช่วง 30 ชั่วโมงการเรียนการสอน socioscientific ปัญหาตามที่นักวิจัยให้ครูวิทยาศาสตร์วิชาเอก'ความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ผ่านวิธีการนี้ สี่เกณฑ์ถูกถาม 101 ครูวิทยาศาสตร์การฝึกสอนเกี่ยวกับความคิดและแนวความคิดของการเรียนการสอน socioscientific ปัญหาตาม เกณฑ์ที่ถูกถามว่ามีความเกี่ยวข้องกับความรู้ส่วนบุคคล ข้อมูลที่รวบรวมในโฟลเดอร์ที่แยกต่างหากสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ มันถูกใช้ในการสร้างกรอบความคิดข้อมูล บางส่วนของแต่ละกรณีได้รับการพัฒนาหลังจากที่ได้อ่านและ rereading ข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนในการวิจัยดําเนินกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการสอน ปัญหา socioscientific

สังเกตจากห้องเรียนในระหว่างการเรียน และวิธีการสัมภาษณ์
ถูกใช้ในขอบเขตของการวิจัยเชิงคุณภาพ
.
ผู้วิจัยชี้แจงวัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้เพื่อส่วนรวม
ข้อมูลความร่วมมือกับกลุ่มตัวอย่าง
ในระหว่าง 30 ชั่วโมง socioscientific ปัญหาการเรียนการสอนตาม
,นักวิจัยให้นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์
ความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์การรู้หนังสือ
ผ่านวิธีการนี้ . สี่เกณฑ์ถูกถาม 101
วิทยาศาตร์ครู เกี่ยวกับความคิดและแนวคิดของการสอน
socioscientific ประเด็นตาม โดยใช้เกณฑ์
ถามที่เกี่ยวข้องกับความรู้ส่วนบุคคล ข้อมูลไว้ในโฟลเดอร์แยกต่างหาก
สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละ มันคือ
ใช้มองข้อมูล บางส่วนของแต่ละคดี
พัฒนาหลังจากอ่านและการอ่านข้อมูล