This metasynthesis studies teache

This metasynthesis studies teachers' conceptions of readiness pre- and post-NCLB
.Post-NCLB, teachers took on more responsibility in readying children for school.

Their conceptions of readiness tend to reflect a White, middle-class understanding.

Post-NCLB, the onus for school readiness remains on the child.

NCLB appears to dissuade teachers from teaching in the ways that children learn.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Metasynthesis นี้ศึกษาครู conceptions ความพร้อมล่วงหน้าและลง NCLB. โพสต์-NCLB ครูเอาในรับผิดชอบเพิ่มเติมในเด็กพร้อมสำหรับโรงเรียนConceptions ของพวกเขาของความพร้อมมักจะ สะท้อนความเข้าใจขาว ชั้นกลางโพสต์-NCLB ไขข้อสำหรับเตรียมพร้อมในโรงเรียนยังคงในเด็กNCLB ปรามครูสอนด้วยวิธีการที่เด็กเรียนรู้แล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

? แนวความคิดนี้ครูผู้สอนการศึกษา metasynthesis ของการเตรียมความพร้อมก่อนและหลังการ NCLB
.Post-NCLB
ครูเอาในความรับผิดชอบมากขึ้นในการเตรียมเด็กสำหรับโรงเรียน.? แนวความคิดของพวกเขาพร้อมมีแนวโน้มที่จะสะท้อนให้เห็นถึงสีขาว,
เข้าใจชนชั้นกลาง.? โพสต์ NCLB
ความรับผิดชอบสำหรับการเตรียมความพร้อมโรงเรียนยังคงอยู่ในเด็ก.? NCLB ดูเหมือนจะเกลี้ยกล่อมให้ครูผู้สอนจากการสอนในรูปแบบที่ให้เด็กเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

metasynthesis นี้ศึกษามโนทัศน์ของความพร้อมของครูก่อนและหลัง NCLB
โพสต์ NCLB , ครูเอาเด็กในความรับผิดชอบมากขึ้นพร้อมสำหรับโรงเรียน .

มโนทัศน์ของความพร้อมของพวกเขามักจะสะท้อนผิวขาว ชนชั้นกลางเข้าใจ NCLB โพสต์

, ความรับผิดชอบในโรงเรียนยังคงอยู่ในเด็ก

NCLB ปรากฏ ห้ามครูจากการสอนในวิธีที่เด็กเรียนรู้