This paper synthesizes research evi

This paper synthesizes research evidence pertaining to several so-called 21st century skills:
critical thinking, creativity, collaboration, metacognition, and motivation. We provide a rationale
for focusing on these five skills and explain their importance as educational outcomes. We then
summarize peer-reviewed research published in education and psychology in order to answer
several questions about these skills: (1) how do researchers define them; (2) how are they related
to one another both theoretically and empirically; and (3) how do researchers traditionally
measure them. We use the answers to these questions to make several recommendations
regarding how best to assess these skills. Briefly, research suggests these skills are inter-related
in complex ways. Researchers have used a number of approaches to measuring these skills,
including (1) self-reports, (2) global rating scales, (3) standardized assessments, both multiple-
choice and performance-based, and (4) observational measures. We recommend several practices
for assessing 21st century skills: incorporating multiple measures to permit triangulation of
inferences; designing complex and/or challenging tasks; including open-ended and/or ill-
structured tasks; using tasks that employ meaningful or authentic, real-world problem contexts;
making student thinking and reasoning visible; and exploring innovative approaches that utilize
new technology and psychometric models.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ synthesizes หลักฐานงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับหลายศตวรรษเรียกว่าทักษะ:
วิจารณญาณ สร้างสรรค์ ร่วมกัน metacognition และแรงจูงใจ เรามีเหตุผล
สำหรับเน้นทักษะเหล่านี้ห้า และอธิบายความสำคัญของพวกเขาเป็นผลการศึกษา เราแล้ว
สรุปทบทวนเพียร์การวิจัยเผยแพร่การศึกษาและจิตวิทยาเพื่อตอบ
คำถามที่ถามเกี่ยวกับทักษะเหล่านี้: (1) วิธีทำวิจัยกำหนด (2) ว่าพวกเขาเกี่ยวข้อง
หนึ่งครั้งแรกราคา ทั้ง empirically และ (3) วิธีทำวิจัยประเพณี
วัดเหล่านั้น เราใช้คำตอบของคำถามเหล่านี้เพื่อให้คำแนะนำหลาย
เกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดประเมินทักษะเหล่านี้ โดยย่อ งานวิจัยแนะนำทักษะเหล่านี้จะเกี่ยวข้องระหว่าง
ในลักษณะซับซ้อน นักวิจัยได้ใช้หมายเลขของแนวทางการวัดทักษะเหล่านี้,
รวมถึง (1) ตนเองรายงาน ปรับขนาด (2) ทั่วโลกอันดับ ประเมินมาตรฐาน (3) หลายทั้ง-
ตัวเลือก และ ยึดประสิทธิภาพการทำงาน และ (4) มาตรการที่สังเกตการณ์ เราขอแนะนำวิธีปฏิบัติหลาย
สำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะประเมิน: เพจหลายมาตรการเพื่ออนุญาตให้ระบบสามสกุลของ
inferences ออกแบบงานที่ซับซ้อน หรือท้าทาย รวมทั้งแบบเปิดและ/หรือป่วย-
งาน การจัดโครงสร้าง การใช้งานที่ว่าจ้างมีความหมาย หรือแท้ บริบทปัญหาจริง
ทำให้นักเรียนคิด และใช้เหตุผลเห็น และสำรวจแนวทางนวัตกรรมที่ใช้
รุ่น psychometric และเทคโนโลยีใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้สังเคราะห์หลักฐานจากงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับหลายที่เรียกว่าทักษะในศตวรรษที่ 21:
การคิดเชิงวิพากษ์ความคิดสร้างสรรค์การทำงานร่วมกันอภิปัญญาและแรงจูงใจ เราให้เหตุผล
ในการมุ่งเน้นไปที่ทักษะเหล่านี้ห้าและอธิบายถึงความสำคัญของพวกเขาเป็นผลการศึกษา จากนั้นเราจะ
สรุปทบทวนงานวิจัยที่ตีพิมพ์ในการศึกษาและจิตวิทยาในการที่จะตอบ
หลายคำถามเกี่ยวกับทักษะเหล่านี้: (1) วิธีการทำวิจัยกำหนดให้; (2) วิธีการที่พวกเขาเกี่ยวข้อง
กับคนอื่นทั้งในทางทฤษฎีและสังเกตุ; และ (3) วิธีการทำวิจัยแบบดั้งเดิมที่
พวกเขาวัด เราใช้คำตอบของคำถามเหล่านี้เพื่อให้คำแนะนำหลาย ๆ
เกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุดในการประเมินทักษะเหล่านี้ สั้น, การวิจัยแสดงให้เห็นว่าทักษะเหล่านี้มีระหว่างที่เกี่ยวข้อง
ในรูปแบบที่ซับซ้อน นักวิจัยได้ใช้จำนวนของวิธีการที่จะวัดทักษะเหล่านี้
รวมถึง (1) การรายงาน (2) ตาชั่งคะแนนทั่วโลก (3) การประเมินมาตรฐานทั้งหลาย
ทางเลือกและการปฏิบัติตามและ (4) มาตรการเชิง เราขอแนะนำการปฏิบัติหลาย
สำหรับการประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21: การใช้มาตรการหลายมาตรการที่จะอนุญาตให้สมการของ
การวินิจฉัย; การออกแบบงานที่ซับซ้อนและ / หรือท้าทาย รวมถึงการเปิดกว้างและ / หรือไม่ดี
งานโครงสร้าง; การใช้งานที่มีความหมายหรือจ้างจริงโลกแห่งความจริงบริบทปัญหา
ที่ทำให้ความคิดของนักศึกษาและเหตุผลที่มองเห็น และสำรวจวิธีการใหม่ที่ใช้
เทคโนโลยีใหม่และรุ่น psychometric

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษสังเคราะห์งานวิจัยหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับหลายที่เรียกว่าทักษะในศตวรรษที่ 21 :
การคิด ความคิดสร้างสรรค์ การคิด และแรงจูงใจ เราให้เหตุผล
เพื่อมุ่งเน้นไปที่เหล่านี้ห้าทักษะและอธิบายถึงความสำคัญและผลการศึกษา จากนั้นเรา
สรุปการวิจัยที่ตีพิมพ์ใน peer-reviewed การศึกษาและจิตวิทยาเพื่อตอบ
คำถามต่างๆเกี่ยวกับทักษะเหล่านี้ : ( 1 ) วิธีทํานักวิจัยกำหนดไว้ ; ( 2 ) ความสัมพันธ์ของพวกเขาเป็นอย่างไร
อีกทั้งทฤษฎีและเชิงประจักษ์ และ ( 3 ) วิธีการทำวิจัยตามเนื้อผ้า
วัดเหล่านั้น เราใช้คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้จะให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุดหลาย
เพื่อประเมินทักษะเหล่านี้ สั้น ๆ , การวิจัยแสดงให้เห็นทักษะเหล่านี้เป็น อินเตอร์ ที่เกี่ยวข้อง
ในรูปแบบที่ซับซ้อนนักวิจัยได้ใช้จำนวนของวิธีการวัดทักษะเหล่านี้ ได้แก่ self-reports
( 1 ) ( 2 ) แบบประเมินค่า ทั่วโลก ( 3 ) การประเมินมาตรฐาน ทั้งแบบ -
ทางเลือกและผลงาน และ ( 4 ) มาตรการควบคุม . เราขอแนะนำการปฏิบัติหลายประการในการประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21 :
ผสมผสานมาตรการหลายที่จะอนุญาตให้ใช้สามเส้า
;การออกแบบที่ซับซ้อนและ / หรืองานที่ท้าทาย ทั้งปลายเปิดและ / หรือป่วย -
โครงสร้างงาน ใช้งาน ที่จ้างมีความหมายหรือของแท้ บริบทของปัญหาจริง ให้นักเรียนคิดและการใช้เหตุผล
มองเห็น และสำรวจวิธีใหม่ที่ใช้เทคโนโลยีใหม่และคุณภาพ
รุ่น