n this blog, I will reflect on what

n this blog, I will reflect on what I’ve learnt in the course ‘Learning and Communicating Online’ and in particular, I’ll discuss what I have learnt about finding, using and evaluating online sources for academic communication. I’ll also discuss how my ideas of using online sources of information have developed during the course and how the development of an informational resource has helped me understand how to evaluate the credibility of online sources in an academic environment. I will also reflect on the advantages and limitations of working collaboratively in an online community.

Firstly, researching a topic through the use of different online resources including informational websites and social media platforms helped me understand not only ‘how I learn’ but also that you can learn different things from different resources. During the course I researched information on MyLink, Holden’s infotainment system. The online resources I used to help with my research included: YouTube, GM Holden website, Reddit, Wikipedia and CarAdvice.com.au. Researching through Wikipedia helped me learn about Piaget’s Constructivist Theory (Atherton, JS 2010) which suggests that when we learn, we build on prior knowledge which is called ‘Assimilation’ and when we change our perceptions or alter our pre-existing knowledge when we learn new information this is called ‘Accommodation.’ From learning this, I knew that I was learning through what Piaget called ‘Assimilation’ where I was able to fit new information from Wikipedia including the finding that Mylink featured Voice Recognition Software, Advanced Automatic Collision Notification and Vehicle Diagnostic Information, to my pre-existing knowledge of the infotainment system.
Through researching via YouTube, I learned ‘how to use MyLink’ with the demo clip. Learning this changed my perception from ‘MyLink being quite confusing and too technical to operate’ to ‘MyLink is easy to use and convenient’ – this helped me learn about ‘Accommodation’ in the constructivist model (Atherton, JS 2010) which is when you learn something new and you alter your pre-existing knowledge based on the new information.
The Mylink forum and Reddnit resources were very similar and I learnt that they both used Vygotsky’s (Wees, D 2010) theory on Social Constructivism which suggests that we learn better when we are engaging socially. The two forums allow ‘anyone’ or members to contribute to the topic.

The experience in researching the infotainment system through different online resources and reading up on the theories of ‘how I learn’ was great and made me focus on 'what I was learning' and 'how I was learning it'. It made me realise how important it is to use a variety of different resources when researching a topic because you learn new and different information with each resource and it adds more value to your research when you do use more resources. I also learnt about my role as a consumer in knowledge.
Based on the article "Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media" (Kaplan and Haenlein, 2010) I also learnt about blogs, content communities, social networking sites and self-presentation and how to classify my most-used social media platforms in these categories. I classified Facebook and LinkedIn as a ‘social networking site’ and also ‘self-presentation’ because I mainly use them to connect with others by sharing my personal profile. I classified SharePoint as a ‘Content Community’ because I use it to share content and media with my colleagues. I use my Instagram account as a blog and also to view other fashion bloggers, so I classified this under ‘Blog’. I also reviewed the six different types of social media users (Kaplan and Haenlein, 2010) during the course and I learnt that my behaviour changes across different social media platforms. For Instagram, I fall under ‘The Creator’ as I create my own fashion blog, however I also fall under ‘The Critic’ on other social media platforms including adelaidenow.com.au because I like to comment on news stories. I also fall under ‘The Joiner’ because I manage multiple media accounts (Facebook, LinkedIn and Twitter) and lastly, I’m also ‘The Spectator’ because I like to search and view YouTube videos but I don’t feel the need to comment on those. These two activities really made me think about my role in being a sharer and producer of knowledge in an online environment and made me think about how technology makes it easy for us to be able to share and contribute ideas, content and feedback online.
During the course I also experienced working collaboratively in an online community creating an informational source. An online informational source can help develop knowledge and allows you to share it with a wider audience. I learnt that online presentation tools and informational sources can showcase your content in a more creative and engaging way which improves accessibility by providing flexibility over presentation forms and spaces (Picardo 2009). I used Prezi during this course to showcase our group presentation and learned that you can import video, images, music and links and create written content using Prezi.
Using the checklist model’s five key criteria (Metzger, 2007) which suggests that resources should be assessed based on their accuracy, authority, objectivity, currency and coverage; I learnt how to assess whether or not the resources I used are credible. Out of the resources I used during the first assessment, I learned that Wikipedia, YouTube and the Holden website were credible sources; however Reddit and the MyLink Forum were not credible sources for accurate information in regards to my topic. Using the checklist model’s five key criteria I learnt how to critic a source for its credibility and will now use this model in the future to help identify if a source is worthy of being used. I never thought to check for a date or objectivity of the source and this really inspired me to look into the credibility of my resources more often.
One challenge I had during this course was critiquing other members' work and providing constructive feedback during the group collaborative presentation. This is where the positive, negative, positive approach really proved to be helpful for me. Our group needed more communication around our presentation formatting and I provided some feedback to the members in our group about this using the positive, negative, positive approach. I learnt that Learning requires feedback (Senge 1990) and I felt that it was important to contribute constructive feedback and suggestions to the rest of the team on the final Prezi once we had all submitted our presentations. During this exercise I realised how easy it was to provide feedback to the members of my online group and that working collaboratively in an online community has some great advantages. I believe that being able to provide constructive criticism to the team is one of the main advantages, but having the technology and tools to be able to easily communicate and share or create and contribute ideas and content to the team or straight to the presentation is the main advantage that I identified. There are also some drawbacks or limitations in working in a group and ‘social loafing’ is one of them. Social loafing occurs when nothing gets done because everyone thinks someone else will do the job (Giles, G 2014). This is why I learnt that it is important to clearly assign members with specific tasks and responsibilities up front and this is something I will certainly do when working in groups in the future. Research on collaborative work helped me learn from some of the drawbacks faced in my group and I was able to learn from them using Eikenberry’s ‘Nine ways to contribute to a project team’s success’ (2008) which provided me with some guidelines for working effectively in future group collaborative projects and included having a clear focus on the end goal, getting all team members to cooperate and collaborate and participate, and Identify clear roles and task allocation (Eikenberry, 2008).
 
To conclude, this course has allowed me to explore and learn about my role in being a consumer, sharer and producer of knowledge in an online environment. I have also learnt how to assess if an online source in credible enough to use and also how I can be a reliable contributor to an online source. I learnt the importance of using credible sources and a variety of sources in order to add value to research. I also learnt the advantages and limitations of working collaboratively in an online community and that learning in a socially engaging environment can help us learn better. I learnt how to provide good constructive criticism to help not only myself, but other’s learn. Lastly, I learnt that learning online has a lot of benefits with the main benefit being that you have the opportunity to consume, produce, contribute to and share knowledge and content very easily.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

n บล็อกนี้ ฉันจะสะท้อนในสิ่งที่ผมได้เรียนในหลักสูตร "การเรียนรู้และการสื่อสารออนไลน์" และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ฉันจะอธิบายสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับการค้นหา ใช้ และประเมินแหล่งออนไลน์สำหรับการสื่อสารการศึกษา ฉันจะอธิบายวิธีพัฒนาความคิดของฉันใช้ออนไลน์แหล่งข้อมูลในระหว่างหลักสูตรและวิธีการพัฒนาทรัพยากรให้ข้อมูลได้ช่วยให้ผมเข้าใจวิธีการประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาออนไลน์ในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ นอกจากนี้ผมยังจะสะท้อนข้อดีและข้อจำกัดของการทำงานร่วมกันในชุมชนออนไลน์ประการแรก วิจัยหัวข้อผ่านการใช้ทรัพยากรออนไลน์ที่แตกต่างกันรวมทั้งเว็บไซต์ที่ให้ข้อมูลและระบบสังคมช่วยให้ฉันเข้าใจไม่เพียง 'ว่าผมเรียนรู้' แต่ยังให้คุณสามารถเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ จากทรัพยากรอื่นได้ ระหว่าง ผมเมือข้อมูล MyLink ระบบ infotainment ของโฮลเดน ทรัพยากรออนไลน์ที่เคยช่วยงานวิจัยของฉันรวม: YouTube เว็บไซต์จีเอ็มโฮลเดน Reddit วิกิพีเดียและ CarAdvice.com.au วิจัยผ่านวิกิพีเดียช่วยให้ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับของปียาแฌแบบสร้างสรรค์นิยมทฤษฎี (Atherton, JS 2010) เห็นว่า เมื่อเราเรียนรู้ เราสร้างความรู้เดิมที่เรียกว่า 'ผสม' และเมื่อเราเปลี่ยนภาพลักษณ์ของเรา หรือเปลี่ยนแปลงความรู้ของเราที่มีอยู่ก่อนเมื่อเราเรียนรู้ข้อมูลใหม่ นี้เรียกว่า 'ที่พัก' จากการเรียนรู้ ฉันรู้ว่า ฉันได้เรียนรู้ผ่านปียาแฌเรียกอะไร 'ผสม' ที่ผมสามารถให้พอดีกับข้อมูลใหม่จากวิกิพีเดียรวมถึงค้นหาว่า Mylink ห้อง ซอฟต์แวร์การรู้จำเสียง ขั้นสูงชน แจ้งอัตโนมัติ และรถวินิจฉัย ข้อมูล ความรู้ของฉันที่มีอยู่ก่อนระบบ infotainmentผ่านทางวิจัยผ่าน YouTube ฉันรู้ 'วิธีการใช้ MyLink' กับ clip สาธิต เรียนนี้เปลี่ยนของฉันรับรู้จาก 'MyLink สับสน และเทคนิคเกินไปการใช้งาน' เพื่อ ' MyLink สะดวก และง่ายต่อการใช้ ' – ซึ่งช่วยให้ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับ 'ที่พัก' ในแบบสร้างสรรค์นิยมแบบ (Atherton, JS 2010) ซึ่งจะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และคุณเปลี่ยนแปลงความรู้ที่มีอยู่ก่อนตามข้อมูลใหม่Mylink ฟอรั่มและ Reddnit ทรัพยากรคล้ายคลึงกันมาก และผมได้เรียนรู้ว่า พวกเขาทั้งสองใช้ Vygotsky ของ (Wees ค.ศ. 2010) ทฤษฎีเกี่ยวกับศิลปะเค้าโครงทางสังคมเห็นว่า เราเรียนรู้ดีขึ้นเมื่อเรามีห้องสังคม เวทีสองให้ 'ใคร' หรือสมาชิกจะนำไปสู่หัวข้อประสบการณ์ในการวิจัยระบบ infotainment ผ่านทรัพยากรออนไลน์ที่แตกต่างกัน และการอ่านค่าบนทฤษฎีของ 'ว่าผมเรียนรู้' ได้ดี และทำให้ฉัน 'ที่ผมเรียนรู้' และ 'ว่าผมเรียนรู้ว่า' มันทำให้ฉันตระหนักถึงความสำคัญจึงเป็นการใช้ทรัพยากรต่าง ๆ เมื่อทำการวิจัยหัวข้อ เพราะคุณเรียนรู้ข้อมูลใหม่ และแตกต่างกับทรัพยากรแต่ละรายการ และจะเพิ่มค่าการวิจัยของคุณเมื่อคุณใช้ทรัพยากรเพิ่มเติม ผมยังเรียนเกี่ยวกับบทบาทของฉันเป็นผู้บริโภคในความรู้ตามบทความ "ผู้ใช้ของโลก รวม ความท้าทายและโอกาสของสังคม" (Kaplan และ Haenlein, 2010) นอกจากนี้ผมได้เรียนรู้เกี่ยวกับบล็อก เนื้อหาชุมชน เว็บไซต์เครือข่ายสังคม และนำเสนอตนเอง และวิธีการจัดประเภทแพลตฟอร์มของฉันส่วนใหญ่ใช้สื่อสังคมออนไลน์ในประเภทเหล่านี้ ผมจัดอย่างไร LinkedIn และ Facebook เป็นการ 'เว็บไซต์เครือข่ายสังคม' และ 'การนำเสนอตนเอง' เพราะผมส่วนใหญ่ใช้ในการเชื่อมต่อกับผู้อื่น โดยการแชร์ข้อมูลส่วนตัวของฉัน ผมจัด SharePoint เป็น 'ชุมชนเนื้อหา' เพราะฉันใช้เนื้อหาและสื่อร่วมกันกับเพื่อนร่วมงาน ผมใช้บัญชีของอินสตาแกรม เป็นบล็อก และดูบล็อกเกอร์แฟชั่นอื่น ๆ เพื่อฉันประเภทนี้ภายใต้ 'บล็อก' ฉันทานหกชนิดที่แตกต่างกันของผู้ใช้สื่อสังคมออนไลน์ (Kaplan และ Haenlein, 2010) ในระหว่างหลักสูตร และผมได้เรียนรู้ว่า พฤติกรรมของฉันเปลี่ยนแปลงในระบบสังคมที่แตกต่างกัน ในอินสตาแกรม ตกภายใต้ 'ที่สร้าง' ผมสร้างบล็อกแฟชั่นของตัวเอง แต่ฉันยังตกอยู่ภายใต้ 'วิจารณ์' บนแพลตฟอร์มอื่น ๆ สังคมที่รวมถึง adelaidenow.com.au เพราะชอบแสดงความคิดเห็นในข่าว ยังตกภายใต้ 'เดอะ Joiner' เพราะฉันจัดการสื่อหลายบัญชี (Facebook อย่างไร LinkedIn และ Twitter) และสุดท้ายนี้ ฉันยัง 'ที่ยัง' เพราะฉันชอบที่จะค้นหา และดูวิดีโอ YouTube แต่ไม่รู้สึกว่าต้องเห็นผู้นั้น สองกิจกรรมเหล่านี้ทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับบทบาทของฉันใน sharer และผู้ผลิตความรู้ในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์จริง ๆ และทำให้ฉันคิดว่า เทคโนโลยีช่วยให้เรื่องที่เราจะสามารถใช้ร่วมกัน และร่วมคิด เนื้อหา และความคิดเห็นออนไลน์ระหว่าง ผมยังมีประสบการณ์ทำงานร่วมกันในชุมชนออนไลน์สร้างแหล่งข้อมูล แหล่งข้อมูลออนไลน์สามารถช่วยพัฒนาความรู้ และช่วยให้คุณสามารถใช้ร่วมกับผู้ชมที่กว้างขึ้น เรียนรู้ว่า งานออนไลน์นำเสนอเครื่องมือและแหล่งข้อมูลสามารถแสดงเนื้อหาของคุณในทางสร้างสรรค์ และฉลาดมากขึ้นซึ่งช่วยเพิ่มการเข้าถึง โดยให้ความยืดหยุ่นมากกว่าการนำเสนอรูปแบบและช่องว่าง (Picardo 2009) ผมใช้ Prezi ในระหว่างหลักสูตรนี้เพื่อแสดงงานนำเสนอของกลุ่ม และเรียนรู้ว่า คุณสามารถนำเข้าวิดีโอ รูปภาพ เพลง และการเชื่อมโยง และสร้างเนื้อหาเขียนใช้ Preziใช้ของแบบรายการตรวจสอบห้าหลักเกณฑ์ (Metzger, 2007) ซึ่งแนะนำว่า ทรัพยากรควรประเมินตามความถูกต้อง อำนาจ ปรวิสัย สกุลเงิน หรือความครอบ คลุม ผมเรียนวิธีการประเมินว่าทรัพยากรที่ใช้มีความน่าเชื่อถือหรือไม่ จากทรัพยากรที่ใช้ในการประเมินครั้งแรก ฉันรู้ว่าวิกิพีเดีย YouTube และเว็บไซต์โฮลเดนมีแหล่งที่น่าเชื่อถือ แต่ Reddit และฟอรั่ม MyLink ก็ไม่น่าเชื่อถือแหล่งข้อมูลที่ถูกต้องในหัวข้อของฉัน ผมใช้ของแบบตรวจสอบเงื่อนไขสำคัญห้าเรียนว่าการวิจารณ์ เป็นแหล่งสำหรับความเชื่อถือและจะใช้รูปแบบนี้ในอนาคตเพื่อช่วยระบุแหล่งที่มาถ้าน่าจะใช้ ฉันไม่เคยคิดว่า การตรวจสอบสำหรับวันที่หรือปรวิสัยของแหล่ง และนี้จริง ๆ ได้แรงบันดาลใจฉันมองเข้าไปในความน่าเชื่อถือของทรัพยากรของฉันบ่อยความท้าทายหนึ่งที่มีในหลักสูตรนี้ critiquing งานของสมาชิก และให้คำติชมที่สร้างสรรค์ในระหว่างงานนำเสนอร่วมกันของกลุ่ม ซึ่งวิธีบวก ลบ บวกพิสูจน์ได้ดีสำหรับฉันจริง ๆ ได้ กลุ่มของเราต้องการสื่อสารมากกว่ารอบจัดรูปแบบงานนำเสนอของเรา และฉันให้คำติชมบางสมาชิกในกลุ่มของเราเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยใช้วิธีบวก ลบ บวก ผมเรียนว่า การเรียนรู้ต้องการคำติชม (Senge 1990) และผมรู้สึกว่า มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยสร้างสรรค์ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของทีมใน Prezi สุดท้ายเมื่อเราได้ทั้งหมดส่งงานนำเสนอของเรา ในระหว่างการออกกำลังกายนี้ ฉันเองก็ยังคิดว่าง่ายมันเป็นการให้ผลป้อนกลับไปยังสมาชิกของกลุ่มของฉันออนไลน์ และที่ทำงานร่วมกันในชุมชนออนไลน์มีข้อได้เปรียบมาก ผมเชื่อว่า จะให้วิจารณ์อย่างสร้างสรรค์เพื่อทีมเป็นหนึ่งในประโยชน์หลัก แต่มีเทคโนโลยีและเครื่องมือเพื่อจะได้สื่อสารร่วมกัน หรือสร้าง และนำความคิดและเนื้อหาในทีม หรือตรงกับ ประโยชน์หลักที่ฉันระบุ นอกจากนี้ยังมีบางข้อเสีย หรือข้อจำกัดในการทำงานในกลุ่มและ 'loafing สังคม' เป็นหนึ่งในพวกเขา Loafing สังคมเกิดขึ้นเมื่อไม่ได้รับทำ เพราะทุกคนคิดว่า คนอื่นจะทำงาน (กิเลส G 2014) นี่คือเหตุผลที่ผมได้เรียนรู้ว่า สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดให้สมาชิกใช้งานเฉพาะและความรับผิดชอบขึ้นหน้าอย่างชัดเจน และเป็นสิ่งที่ผมจะทำแน่นอนเมื่อทำงานในกลุ่มในอนาคต วิจัยในการทำงานร่วมกันช่วยให้ฉันเรียนรู้จากข้อเสียที่ต้องเผชิญในกลุ่มของฉัน และฉันได้เรียนรู้จากพวกเขาใช้ของ Eikenberry 'เก้าวิธีที่จะนำไปสู่ความสำเร็จของทีมงานโครงการ' (2008) ที่ให้ผม มีแนวทางสำหรับการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในอนาคตกลุ่มโครงการความร่วมมือ และรวมมีความชัดเจนในเป้าหมายสุดท้าย การหมดสมาชิกในทีมให้ความร่วมมือ และทำงานร่วมกัน และร่วม และระบุชัดเจนบทบาท และงานการปันส่วน (Eikenberry, 2008) เพื่อสรุป หลักสูตรนี้ได้รับอนุญาตให้สำรวจ และเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของฉันถูกผู้บริโภค sharer และผู้ผลิตความรู้ในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์ นอกจากนี้ฉันยังได้เรียนรู้วิธีการประเมินถ้ามีออนไลน์แหล่งในความน่าเชื่อถือพอที่จะใช้ และวิธีได้ผู้บริจาคต้นทางออนไลน์เชื่อถือได้ ผมได้เรียนรู้ความสำคัญของการใช้แหล่งที่น่าเชื่อถือและแหล่งที่มาต่าง ๆ เพื่อเพิ่มมูลค่าให้งานวิจัย ผมยังได้เรียนรู้ข้อดีและข้อจำกัดของการทำงานร่วมกันในชุมชนออนไลน์ และการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมสังคมเชื่อสามารถช่วยให้เราเรียนรู้ดีขึ้น ผมได้เรียนรู้วิธีการวิจารณ์ที่สร้างสรรค์ดีช่วยไม่เท่านั้นเอง แต่ของผู้อื่นเรียนรู้ สุดท้ายนี้ ผมเรียนว่า เรียนรู้ออนไลน์มีมากประโยชน์มีประโยชน์หลักก็คือคุณมีโอกาสที่จะใช้ ผลิต มีส่วนร่วม และแบ่งปันความรู้และเนื้อหาได้อย่างง่ายดายมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

n บล็อกนี้ผมจะสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ในหลักสูตร 'การเรียนรู้และการสื่อสารออนไลน์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งผมจะหารือเกี่ยวกับสิ่งที่ผมได้เรียนรู้เกี่ยวกับการหาการใช้และการประเมินแหล่งข้อมูลออนไลน์สำหรับการสื่อสารทางวิชาการ ฉันยังจะหารือถึงวิธีคิดของฉันของการใช้แหล่งข้อมูลออนไลน์ของข้อมูลที่ได้มีการพัฒนาในช่วงและวิธีการพัฒนาทรัพยากรข้อมูลได้ช่วยให้ฉันเข้าใจวิธีการประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลออนไลน์ในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ ฉันยังจะสะท้อนให้เห็นถึงข้อดีและข้อ จำกัด ของการทำงานร่วมกันในชุมชนออนไลน์. ประการแรกการวิจัยหัวข้อผ่านการใช้แหล่งข้อมูลออนไลน์ที่แตกต่างกันรวมถึงเว็บไซต์ที่ให้ข้อมูลและแพลตฟอร์มสื่อสังคมช่วยให้ฉันเข้าใจไม่เพียง แต่ 'วิธีการที่ฉันได้เรียนรู้' แต่ยังให้คุณ สามารถเรียนรู้สิ่งที่แตกต่างจากแหล่งที่แตกต่างกัน ในช่วงที่ผมค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ MyLink, ระบบ Infotainment โฮลเดน แหล่งข้อมูลออนไลน์ที่ผมใช้ในการช่วยให้มีการวิจัยของฉันรวม: Youtube เว็บไซต์จีเอ็มโฮลเดน, Reddit, วิกิพีเดียและ CarAdvice.com.au การวิจัยผ่านวิกิพีเดียช่วยให้ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับเพียเจต์ Constructivist ทฤษฎี (Atherton, JS 2010) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าเมื่อเราเรียนรู้เราสร้างความรู้ก่อนซึ่งเรียกว่า 'การดูดซึมและเมื่อเราเปลี่ยนการรับรู้ของเราหรือเปลี่ยนแปลงความรู้ที่มีอยู่ก่อนของเราเมื่อเราเรียนรู้ ข้อมูลใหม่นี้เรียกว่า 'ที่พัก. จากการเรียนรู้นี้ฉันรู้ว่าฉันได้เรียนรู้ผ่านสิ่งที่เรียกว่าเพียเจต์ 'ดูดซึม' ที่ผมสามารถที่จะพอดีกับข้อมูลใหม่จากวิกิพีเดียรวมทั้งพบว่า MyLink ให้ความสำคัญการรับรู้เสียงซอฟแวร์ขั้นสูงการแจ้งเตือนโดยอัตโนมัติและการชนกันของข้อมูลการวินิจฉัยยานพาหนะเพื่อของฉันก่อน ความรู้ที่มีอยู่ของระบบ Infotainment. ผ่านการวิจัยผ่านทาง YouTube, ผมได้เรียนรู้ 'วิธีการใช้ MyLink กับคลิปสาธิต การเรียนรู้นี้เปลี่ยนการรับรู้ของฉันจาก 'MyLink เป็นค่อนข้างสับสนและเทคนิคในการทำงานมากเกินไป' เป็น 'MyLink ที่ใช้งานง่ายและสะดวก - นี้ช่วยให้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับที่พักในรูปแบบคอนสตรัคติ (Atherton, JS 2010) ซึ่งเป็นเมื่อคุณ เรียนรู้สิ่งใหม่และคุณเปลี่ยนความรู้ที่มีอยู่ก่อนของคุณขึ้นอยู่กับข้อมูลใหม่. ฟอรั่ม MyLink และทรัพยากร Reddnit มีความคล้ายคลึงกันมากและฉันได้เรียนรู้ว่าพวกเขาทั้งสองใช้ Vygotsky ของ (Wees, D 2010) ทฤษฎีสังคม Constructivism ซึ่งแสดงให้เห็นว่าเราเรียนรู้ได้ดี เมื่อเรามีส่วนร่วมต่อสังคม ทั้งสองช่วยให้ฟอรั่ม 'ทุกคน' หรือสมาชิกมีส่วนร่วมในหัวข้อ. ประสบการณ์ในการวิจัยระบบ Infotainment ผ่านแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่แตกต่างกันและอ่านบนทฤษฎีของ 'วิธีการที่ฉันได้เรียนรู้' ได้ดีและทำให้ผมมุ่งเน้นไปที่ 'สิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ 'และ' วิธีการที่ฉันได้เรียนรู้มัน มันทำให้ฉันตระหนักถึงวิธีการที่สำคัญก็คือการใช้ความหลากหลายของทรัพยากรที่แตกต่างกันเมื่อค้นคว้าหัวข้อเพราะคุณเรียนรู้ข้อมูลใหม่และแตกต่างกับทรัพยากรที่แต่ละคนและจะเพิ่มมูลค่ามากขึ้นเพื่อการวิจัยของคุณเมื่อคุณใช้ทรัพยากรมากขึ้น ผมยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของผมในฐานะของผู้บริโภคในความรู้. จากบทความ "ผู้ใช้ของโลกรวมกัน! ความท้าทายและโอกาสของสื่อสังคม" (แคปแลนและ Haenlein 2010) ผมยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับบล็อกชุมชนเนื้อหาเครือข่ายทางสังคม เว็บไซต์และการนำเสนอตัวเองและวิธีการแบ่งประเภทของฉันมากที่สุดที่ใช้แพลตฟอร์มสื่อสังคมในประเภทเหล่านี้ ผมจัด Facebook และ LinkedIn เป็น 'เว็บไซต์เครือข่ายสังคม' และ 'ตัวเองนำเสนอเพราะผมส่วนใหญ่ใช้ในการเชื่อมต่อกับคนอื่น ๆ ด้วยการแบ่งปันรายละเอียดส่วนตัวของฉัน ผมจัด SharePoint เป็น 'ชุมชนเนื้อหา' เพราะผมใช้มันเพื่อแบ่งปันเนื้อหาและสื่อกับเพื่อนร่วมงานของฉัน ผมใช้บัญชี Instagram ของฉันเป็นบล็อกและเขียนบล็อกเพื่อดูแฟชั่นอื่น ๆ ดังนั้นผมจึงจัดนี้อยู่ภายใต้ 'บล็อก' ฉันยังทบทวนหกชนิดที่แตกต่างกันของผู้ใช้สื่อสังคม (แคปแลนและ Haenlein 2010) ในระหว่างการเรียนการสอนและผมได้เรียนรู้ว่าการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่แตกต่างกันของฉันในแพลตฟอร์มสื่อสังคม สำหรับ Instagram ผมตกอยู่ภายใต้ 'ผู้สร้าง' ในขณะที่ฉันสร้างบล็อกแฟชั่นของตัวเอง แต่ฉันยังตกอยู่ภายใต้ 'วิจารณ์' บนแพลตฟอร์มอื่น ๆ รวมถึงสื่อสังคม adelaidenow.com.au เพราะผมชอบที่จะแสดงความคิดเห็นในข่าว ฉันยังตกอยู่ภายใต้ 'ช่างไม้' เพราะฉันจัดการหลายบัญชีสื่อ (Facebook, LinkedIn และ Twitter) และสุดท้ายผมยัง 'ชม' เพราะผมชอบที่จะค้นหาและดูวิดีโอ YouTube แต่ฉันไม่รู้สึกว่าต้อง ผู้แสดงความคิดเห็นใน ทั้งสองกิจกรรมจริงๆทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับบทบาทของผมในการเป็นผู้ผลิตและแบ่งปันความรู้ในสภาพแวดล้อมออนไลน์และทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับวิธีการเทคโนโลยีที่ทำให้มันง่ายสำหรับเราที่จะสามารถที่จะแบ่งปันความคิดและนำเนื้อหาและความคิดเห็นออนไลน์. ในช่วง แน่นอนผมยังมีประสบการณ์การทำงานร่วมกันในการสร้างชุมชนออนไลน์ที่เป็นแหล่งข้อมูล แหล่งข้อมูลออนไลน์สามารถช่วยพัฒนาความรู้และช่วยให้คุณสามารถใช้ร่วมกันกับผู้ชมที่กว้าง ผมได้เรียนรู้ว่าเครื่องมือที่นำเสนอแบบออนไลน์และแหล่งข้อมูลสามารถแสดงเนื้อหาของคุณในทางที่สร้างสรรค์มากขึ้นและมีส่วนร่วมที่ช่วยเพิ่มการเข้าถึงโดยการให้ความยืดหยุ่นมากกว่ารูปแบบการนำเสนอและช่องว่าง (Picardo 2009) ผมใช้ Prezi ในช่วงนี้ที่จะแสดงงานนำเสนอกลุ่มของเราและเรียนรู้ที่คุณสามารถนำวิดีโอรูปภาพเพลงและการเชื่อมโยงและสร้างเนื้อหาที่เขียนโดยใช้ Prezi. ใช้รูปแบบการตรวจสอบห้าเงื่อนไขสำคัญ (เมทซ์ 2007) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าทรัพยากรควรมีการประเมิน ขึ้นอยู่กับความถูกต้องของพวกเขาอำนาจเที่ยงธรรมสกุลเงินและการรายงานข่าว; ผมได้เรียนรู้วิธีการประเมินหรือไม่ว่าทรัพยากรที่ผมเคยมีความน่าเชื่อถือ ออกมาจากแหล่งข้อมูลที่ผมนำมาใช้ในการประเมินครั้งแรกที่ผมได้เรียนรู้ว่าวิกิพีเดีย, YouTube และเว็บไซต์ของโฮลเดนเป็นแหล่งที่น่าเชื่อถือ; แต่ Reddit และ MyLink ฟอรั่มที่ไม่ได้แหล่งที่น่าเชื่อถือสำหรับข้อมูลที่ถูกต้องในเรื่องที่เกี่ยวกับหัวข้อของฉัน โดยใช้รูปแบบการตรวจสอบห้าเงื่อนไขสำคัญผมได้เรียนรู้วิธีการที่จะวิจารณ์แหล่งที่มาสำหรับความน่าเชื่อถือและตอนนี้จะใช้รูปแบบนี้ในอนาคตที่จะช่วยในการระบุแหล่งที่มาถ้าเป็นผู้ที่สมควรที่จะถูกนำมาใช้ ฉันไม่เคยคิดที่จะตรวจสอบวันที่หรือวัตถุประสงค์ของแหล่งที่มาและแรงบันดาลใจจริงๆฉันจะมองเข้าไปในความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลของฉันบ่อยขึ้น. หนึ่งในความท้าทายที่ผมมีในช่วงนี้ได้รับการวิจารณ์การทำงานของสมาชิกคนอื่น ๆ และให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างกลุ่ม การเสนอ นี่คือที่บวกลบวิธีที่ดีจริงๆพิสูจน์ให้เห็นว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับฉัน กลุ่มของเราจำเป็นต้องใช้การสื่อสารมากขึ้นรอบการจัดรูปแบบการนำเสนอของเราและผมให้ข้อเสนอแนะให้กับสมาชิกบางคนในกลุ่มของเราเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยใช้บวกลบวิธีการเชิงบวก ผมได้เรียนรู้ว่าการเรียนรู้ต้องมีข้อเสนอแนะ (Senge 1990) และผมก็รู้สึกว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะมีส่วนร่วมในความคิดเห็นและข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์กับส่วนที่เหลือของทีมในรอบสุดท้าย Prezi เมื่อเราได้นำเสนอทั้งหมดที่ส่งของเรา ในระหว่างการออกกำลังกายนี้ฉันรู้วิธีที่ง่ายก็คือการให้ข้อเสนอแนะให้กับสมาชิกของกลุ่มออนไลน์ของฉันและที่ทำงานร่วมกันในชุมชนออนไลน์ที่มีข้อได้เปรียบที่ดีบางอย่าง ผมเชื่อว่าความสามารถในการให้การวิจารณ์ที่สร้างสรรค์ให้กับทีมงานเป็นหนึ่งในข้อได้เปรียบหลัก แต่มีเทคโนโลยีและเครื่องมือที่จะสามารถที่จะง่ายต่อการสื่อสารและแบ่งปันหรือสร้างและนำความคิดและเนื้อหาให้กับทีมงานหรือตรงไปนำเสนอคือ ประโยชน์หลักที่ผมระบุ นอกจากนี้ยังมีข้อบกพร่องบางอย่างหรือข้อ จำกัด ในการทำงานในกลุ่มและสังคมเดินเล่นเป็นหนึ่งของพวกเขา เดินเล่นสังคมไม่มีอะไรเกิดขึ้นเมื่อได้รับทำเพราะทุกคนคิดว่าคนอื่นจะทำผลงานได้ (ไจล์สจี 2014) นี่คือเหตุผลที่ผมได้เรียนรู้ว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะกำหนดอย่างชัดเจนสมาชิกที่มีงานที่เฉพาะเจาะจงและความรับผิดชอบขึ้นด้านหน้าและนี่คือสิ่งที่ฉันแน่นอนจะทำอย่างไรเมื่อทำงานเป็นกลุ่มในอนาคต งานวิจัยเกี่ยวกับการทำงานร่วมกันช่วยให้ฉันได้เรียนรู้จากบางส่วนของข้อบกพร่องที่ต้องเผชิญในกลุ่มของฉันและฉันก็สามารถที่จะเรียนรู้จากพวกเขาโดยใช้ Eikenberry ของ 'เก้าวิธีการที่จะนำไปสู่ความสำเร็จของทีมของโครงการ' (2008) ซึ่งให้ฉันกับแนวทางบางอย่างสำหรับการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพใน โครงการความร่วมมือในอนาคตของกลุ่มและรวมถึงการมีเป้าหมายที่ชัดเจนในเป้าหมายสุดท้ายที่ได้รับสมาชิกในทีมทุกคนจะให้ความร่วมมือและทำงานร่วมกันและมีส่วนร่วมและระบุบทบาทที่ชัดเจนและการจัดสรรงาน (Eikenberry 2008). สรุปหลักสูตรนี้ได้อนุญาตให้ฉันในการสำรวจและ เรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของฉันในการเป็นผู้บริโภคและผู้ผลิตแบ่งปันความรู้สภาพแวดล้อมออนไลน์ ฉันได้เรียนรู้วิธีการประเมินว่าเป็นแหล่งออนไลน์ที่น่าเชื่อถือพอที่จะใช้และวิธีที่ฉันจะสามารถมีส่วนร่วมที่เชื่อถือได้เพื่อเป็นแหล่งออนไลน์ ผมได้เรียนรู้ถึงความสำคัญของการใช้แหล่งที่น่าเชื่อถือและความหลากหลายของแหล่งที่มาในการที่จะเพิ่มมูลค่าให้กับการวิจัย ผมยังได้เรียนรู้ข้อดีและข้อ จำกัด ของการทำงานร่วมกันในชุมชนออนไลน์และว่าการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่มีส่วนร่วมในสังคมสามารถช่วยให้เราเรียนรู้ได้ดี ผมได้เรียนรู้วิธีการที่จะให้วิจารณ์ที่สร้างสรรค์ที่ดีที่จะช่วยให้ไม่เพียง แต่ตัวเอง แต่คนอื่น ๆ มาเรียนรู้ สุดท้ายผมได้เรียนรู้ว่าการเรียนรู้ออนไลน์มีจำนวนมากของผลประโยชน์ที่มีประโยชน์เป็นหลักที่คุณมีโอกาสที่จะใช้ผลิตและนำไปสู่การแบ่งปันความรู้และเนื้อหาได้อย่างง่ายดายมาก










 

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

n บล็อกนี้ ผมจะ สะท้อนสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ในการเรียนหลักสูตร ' การสื่อสารออนไลน์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งผมจะหารือเกี่ยวกับสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้และการประเมินแหล่งข้อมูลออนไลน์เพื่อการสื่อสารเชิงวิชาการผมจะหารือเกี่ยวกับความคิดของฉันของการใช้แหล่งข้อมูลออนไลน์ของข้อมูลที่ได้รับการพัฒนาในหลักสูตร และวิธีการพัฒนาทรัพยากรสารสนเทศได้ช่วยให้ผมเข้าใจวิธีการประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลออนไลน์ในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ ฉันก็จะสะท้อนให้เห็นถึงข้อดีและข้อจำกัดของการทำงานร่วมกันในชุมชนออนไลน์

ก่อนอื่นการวิจัยหัวข้อโดยใช้ทรัพยากรออนไลน์ที่แตกต่างกันรวมทั้งเว็บไซต์ที่ให้ข้อมูลและสื่อสังคมแพลตฟอร์มที่ช่วยให้ฉันได้เข้าใจ ว่าฉันได้เรียนรู้ไม่เพียง แต่ ' ' แต่ยังให้คุณสามารถเรียนรู้สิ่งต่าง ๆจากแหล่งที่แตกต่างกัน ในหลักสูตรที่ผมค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ mylink ระบบ infotainment โฮลเดนของ ออนไลน์ทรัพยากรที่ใช้เพื่อช่วยให้กับการวิจัยของฉันรวมถึง :YouTube เว็บไซต์ จีเอ็ม โฮลเดน , Reddit , วิกิพีเดีย และ caradvice.com.au . การวิจัยผ่านวิกิพีเดียช่วยฉันเรียนรู้เรื่องของ Piaget ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง ( Atherton , JS 2010 ) ซึ่งแสดงให้เห็นว่า เมื่อเราเรียนรู้เราสร้างความรู้เดิมซึ่งเรียกว่า ' ' และเมื่อเราเปลี่ยนการรับรู้ของเรา หรือปรับเปลี่ยนความรู้ที่มีอยู่ของเราเมื่อเราเรียนรู้ข้อมูลใหม่นี้เรียกว่า ' ที่พัก ' จากการเรียนรู้นี้ผมรู้ว่าผมเรียนอะไร เพียเจต์เรียกว่า ' รับ ' ที่ฉันสามารถให้พอดีกับข้อมูลใหม่จากวิกิพีเดียรวมถึงการ mylink แนะนำซอฟต์แวร์จดจำเสียง , การแจ้งเตือนและข้อมูลการวินิจฉัยยานพาหนะชนกันโดยอัตโนมัติขั้นสูงเพื่อความรู้ที่มีอยู่ของระบบ infotainment
ผ่านการวิจัยผ่านทาง YouTube ,ผมได้เรียนรู้วิธีการที่จะใช้ mylink ' กับการสาธิตภาพตัดปะ การเรียนรู้นี้เปลี่ยนแปลงการรับรู้ของฉันจาก ' mylink ค่อนข้างสับสน และทางเทคนิคมากเกินไปเพื่อใช้งาน ' ' mylink คือใช้งานง่ายและสะดวก และนี้ช่วยให้ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับ ' ' พัก ' ในรูปแบบแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ( อาเธอร์ตันครับJS 2010 ) ซึ่งเมื่อคุณเรียนรู้สิ่งใหม่และคุณปรับเปลี่ยนความรู้ที่มีอยู่ของคุณตามข้อมูลใหม่ mylink
ฟอรั่มและทรัพยากร reddnit มีความคล้ายคลึงกันมากและผมได้เรียนรู้ว่าพวกเขาทั้งสองใช้ไวกอตสกี ( ฉี่ , D 2010 ) ทฤษฎีคอนสตสังคม ซึ่งบ่งบอกว่าเราเรียนดีขึ้น เมื่อเรามีส่วนร่วมทางสังคมสองเวทีให้ ' ทุกคน ' หรือสมาชิกเพื่อสนับสนุนหัวข้อ

ประสบการณ์ในการวิจัยระบบ infotainment ผ่านแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่แตกต่างกันและอ่านเกี่ยวกับทฤษฎี ' ' เป็นวิธีที่ผมได้เรียนรู้มากและทำให้ฉันมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ ' และ ' วิธีการที่ฉันได้เรียนรู้มัน "มันทำให้ผมตระหนักว่ามันคือการใช้ความหลากหลายของทรัพยากรที่แตกต่างกันเมื่อค้นคว้าหัวข้อ เพราะคุณ ได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ และแตกต่างไหมข้อมูลอะไรกับแต่ละทรัพยากร และเพิ่มมูลค่ามากขึ้นในงานวิจัยของคุณเมื่อคุณใช้ทรัพยากรมากขึ้น ผมยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทของผมในฐานะผู้บริโภคในความรู้ .
จากบทความ " ผู้ใช้ของโลกรวมกัน !ความท้าทายและโอกาสของสื่อทางสังคม " ( Kaplan และ haenlein 2010 ) ผมยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับบล็อก , ชุมชนเนื้อหาเว็บไซต์เครือข่ายสังคมและนำเสนอตนเองและวิธีการแบ่งผมใช้มากที่สุดสื่อสังคมแพลตฟอร์มในประเภทเหล่านี้ผมจัด Facebook และ LinkedIn เป็นเครือข่ายสังคมเว็บไซต์ ' ' และ ' ' ด้วยการนำเสนอ เพราะส่วนใหญ่ใช้เพื่อเชื่อมต่อกับผู้อื่น โดยการแบ่งปันรายละเอียดส่วนบุคคล . ผมจัด SharePoint เป็นเนื้อหาของชุมชน เพราะผมใช้มันในการแบ่งปันเนื้อหาและสื่อกับเพื่อนร่วมงานของฉัน ผมใช้บัญชี Instagram เป็นบล็อก และยัง ดูบล็อกแฟชั่นอื่น ๆผมจัดนี้ภายใต้ ' บล็อก ' ฉันทบทวนหกชนิดที่แตกต่างกันของผู้ใช้สื่อสังคม ( Kaplan และ haenlein 2010 ) ระหว่างหลักสูตรและเรียนรู้ว่าพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงของฉันข้ามแพลตฟอร์มสื่อสังคมที่แตกต่างกัน สำหรับ Instagram ผมตกอยู่ภายใต้ ' ผู้สร้าง ' ฉันสร้างบล็อกแฟชั่นของฉันเอง แต่ฉันยังตกอยู่ภายใต้ ' นักวิจารณ์ ' สังคมสื่ออื่น ๆแพลตฟอร์มรวมถึง adelaidenow .com.au เพราะฉันชอบที่จะแสดงความคิดเห็นในเรื่องข่าว ฉันตกอยู่ภายใต้ ' ช่างไม้ ' เพราะผมจัดการบัญชีหลายสื่อ ( Facebook , LinkedIn และ Twitter ) และสุดท้าย ผมก็ยัง ' ชม ' เพราะฉันชอบที่จะค้นหาและดูวิดีโอ YouTube แต่ฉันไม่ต้องการที่จะแสดงความคิดเห็นในนั้นสองกิจกรรมนี้ทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับบทบาทในการเป็นโปรดิวเซอร์ าให้ Sharer และความรู้ในสภาพแวดล้อมออนไลน์และทำให้ฉันคิดเกี่ยวกับวิธีการที่เทคโนโลยีที่ทำให้มันง่ายสำหรับเราที่จะสามารถแบ่งปันไหมและร่วมความคิด เนื้อหา และความคิดเห็นออนไลน์ .
ในระหว่างผมยังมีประสบการณ์การทำงานร่วมกันในชุมชน การสร้าง ออนไลน์ แหล่งที่ให้ข้อมูล