Learning is simple, right? It’s the

Learning is simple, right? It’s the process of moving information from out there — from a textbook, a company report, a musical score — to in here, inside our heads, and making that knowledge our own. Parents, teachers, and other experts are full of sensible-sounding advice about how to learn well: select a particular place to study and use it consistently; concentrate on one subject at a time; focus intensively on the material just before a test or an important meeting.

But it turns out that learning is not so simple and obvious — all of the above instructions, for example, are flat-out wrong. Our own experience with learning — or our kids’ or our employees’ — shows us that learning can be a tricky thing: we read and we memorize and we practice, and still the information doesn’t always stick. Under the pressure of an exam or an audience, our hard-won knowledge does a disappearing act. Even social scientists have been confounded by learning. For more than a century, psychologists have constructed elaborate theories of how people learn that are intricate, elegant—and mostly useless.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ได้ง่าย ขวา จึงทำการย้ายข้อมูลจากออกมี — จากความจากหนังสือ รายงานบริษัท คะแนนดนตรี — ในที่นี่ ในหัวของเรา และทำให้รู้ว่าของเราเอง ผู้ปกครอง ครู และผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ จะเต็มหูเหมาะสมแนะนำเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ดี: เลือกเฉพาะเพื่อศึกษา และใช้อย่างสม่ำเสมอ เน้นเรื่องหนึ่งครั้ง เน้น intensively วัสดุก่อนการทดสอบหรือการประชุมที่สำคัญแต่มันเปิดออกว่า เรียนไม่ได้เพื่อให้ง่าย และชัดเจน — คำแนะนำข้างต้น เช่น เป็น flat-out ไม่ถูกต้อง ประสบการณ์ของเราเอง ด้วยการเรียนรู้ — หรือเด็กหรือพนักงานของเราซึ่งแสดงให้เราเห็นว่า การเรียนรู้สามารถเป็นสิ่งที่ยุ่งยาก: เราอ่านเราจำ และเราฝึก และยัง ข้อมูลเสมอไม่ติด ภายใต้แรงกดดันของผู้ชมหรือสอบ ความรู้ของเราดีไม่กระทำ disappearing แม้สังคมนักวิทยาศาสตร์ได้ถูก confounded โดยเรียนรู้ ในกว่าศตวรรษ นักจิตวิทยาได้สร้างทฤษฎีว่าคนเรียนรู้ที่มีซับซ้อน สง่างามประณีต — และส่วนใหญ่ไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายใช่มั้ย? มันเป็นกระบวนการในการเคลื่อนย้ายข้อมูลจากออกมี - จากตำราเรียนรายงานของ บริษัท ที่มีคะแนนดนตรี - เพื่อในที่นี่ภายในหัวของเราและทำให้ความรู้ของเราเอง พ่อแม่ผู้ปกครองครูอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ที่เต็มไปด้วยคำแนะนำที่เหมาะสมที่ทำให้เกิดเสียงเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ที่ดี: เลือกสถานที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษาและใช้มันอย่างสม่ำเสมอ; มีสมาธิในเรื่องใดเรื่องหนึ่งในช่วงเวลาที่; มุ่งเน้นเข้มงวดกับวัสดุที่ก่อนที่จะมีการทดสอบหรือการประชุมที่สำคัญ. แต่มันกลับกลายเป็นว่าการเรียนรู้ไม่ได้เพื่อให้ง่ายและชัดเจน - ทุกคำแนะนำข้างต้นเช่นมีแบนออกที่ไม่ถูกต้อง ประสบการณ์ของเราเองด้วยการเรียนรู้ - หรือเด็กของเราหรือพนักงานของเรา - แสดงให้เราเห็นการเรียนรู้ที่สามารถเป็นสิ่งที่ยุ่งยาก: เราอ่านและเราจดจำและเราปฏิบัติและยังคงข้อมูลที่ไม่เคยติด ภายใต้แรงกดดันของการสอบหรือผู้ชมความรู้ยากได้รับรางวัลของเราไม่กระทำหายไป แม้นักวิทยาศาสตร์สังคมได้รับการสับสนโดยการเรียนรู้ เป็นเวลากว่าศตวรรษ, นักจิตวิทยาได้สร้างทฤษฎีที่ซับซ้อนของวิธีการที่คนเรียนรู้ที่มีความซับซ้อน, สง่างามและส่วนใหญ่ที่ไร้ประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายใช่มั้ย ? มันเป็นกระบวนการของการย้ายข้อมูลจากข้างนอก จากหนังสือ รายงาน บริษัท ดนตรีคะแนน - ในที่นี้ ในหัวของเรา และให้ความรู้ของเราเอง พ่อแม่ ครู อาจารย์ และผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ ที่เต็มไปด้วยเสียงที่เหมาะสม คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้คือ : เลือกเฉพาะสถานที่ศึกษาและใช้มันอย่างสม่ำเสมอ ;สมาธิในเรื่องหนึ่งที่เวลา ; โฟกัสอย่างหนาแน่นบนวัสดุก่อนสอบ หรือมีนัดสำคัญ .

แต่มันกลับกลายเป็นว่า การเรียนรู้ไม่ได้เป็นเพื่อให้ง่ายและชัดเจน -- ทั้งหมดของคำแนะนำ ข้างต้น ตัวอย่างเช่น จะแบนออกผิด ของเราเอง ประสบการณ์การเรียนรู้หรือของเราเด็ก ' หรือพนักงาน ' แสดงให้เราเห็นว่า การเรียนรู้สามารถหากินอย่างเดียวเราอ่านแล้วเราจำและเราปฏิบัติ และยังไม่มีข้อมูลไม่ติด ภายใต้ความกดดันของการสอบหรือผู้ชม ความรู้ ยาก วอน ของเราก็เคยหายตัวไป นักวิทยาศาสตร์ทางสังคมแม้ว่าได้รับการอับอาย โดยการเรียนรู้ เป็นเวลากว่าศตวรรษที่ได้สร้างทฤษฎีของนักจิตวิทยาอธิบายว่าคนเรียนรู้ที่ซับซ้อน หรูหรา และส่วนใหญ่ไร้ประโยชน์