The comparison gameIn this activity

The comparison game
In this activity, students compare the properties of different but similar words. It can take up to 90 minutes or be done quite quickly using fewer words and is designed for lower intermediate students, though again this depends on the number and complexity of the words used.

Preparation
Prepare a collection of words which have a similar meaning or semantic field or which your students often confuse.









Procedure
1. Elicit the word 'similarity' and 'difference'. Write these two words next to each other at the top of the board, and draw a vertical line between them - right down to the bottom of the board.
2. Elicit the difference between a 'pen' and a 'pencil' as an example and put the key words on the board in the relevant sections. You can also elicit grammatically correct sentences with these words (e.g. "You can write with both a pen and a pencil")
3. Write your pairs of words on the board: e.g.
4. café – restaurant
5. newspaper – magazine
6. kettle – teapot
7. clock – watch
8. house – flat
9. Tell your students to copy them down - and ask them to leave spaces on the right under the headings 'similarities' and 'differences'.
10. Divide your class into groups of three and tell each group to work with one pair of words (allocate them so that all the pairs of words are being worked on at the same time, but by different groups).
11. Ask the students to write down as many similarities and differences as possible in note form.
12. After two minutes say "Change!" - Instruct each group to work on the next pair of words.
13. After each group has finished each pair of words, ask the students to regroup, so that each new group is composed of students from different groups.
14. Ask the new group to compare and edit their information - adding, deleting, and modifying points.
15. Get the whole class's attention and elicit the key similarity and difference for each pair of words. Put these key words on the board.
16. Create an example sentence using the keywords which includes a similarity and a difference (e.g. "A kettle is similar to a teapot because you put water in both, but a kettle is different from a teapot because you put cold water in a kettle and boiling water in a teapot.")
17. Split your class into pairs, and ask each pair to write a similar sentence, using their own examples.
18. Get the students to read out some of their sentences.
Why it works
Students use a variety of different faculties, for example brainstorming, short-term memory, and an analysis of their perception of everyday things.Follow-up
Ask your students to find out the difference between more confused words, e.g. 'university' and 'college'. Give each student different pairs of words to research. These pairs of words will depend on their ability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกมเปรียบเทียบในกิจกรรมนี้ นักเรียนเปรียบเทียบคุณสมบัติของคำคล้ายกัน แต่แตกต่างกัน มันอาจใช้เวลาถึง 90 นาที หรือทำได้ค่อนข้างรวดเร็วโดยใช้คำน้อย และถูกออกแบบมาสำหรับนักเรียนระดับกลางล่าง แต่อีกครั้ง นี้ขึ้นอยู่กับจำนวนและความซับซ้อนของคำที่ใช้เตรียมสอบ จัดเตรียมชุดคำที่มีความหมายคล้ายกันหรือเขตข้อมูลทางตรรก หรือ ที่นักเรียนของคุณมักจะสับสนขั้นตอนการ1. บอกคำ 'คล้าย' และ 'แตกต่าง' เขียนคำเหล่านี้สองติดด้านบนของกระดาน และวาดเส้นแนวตั้งระหว่าง - ขวาลงไปด้านล่างของกระดาน2. บอกความแตกต่างระหว่าง 'ปากกา' และ 'ดินสอ' เป็นตัวอย่าง และใส่คำสำคัญบนกระดานในส่วนที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้คุณยังสามารถบอกประโยคถูกต้องตามหลักไวยากรณ์กับคำเหล่านี้ (เช่น "คุณสามารถเขียน ด้วยปากกาและดินสอ")3. จับคู่คำบนกระดานเขียน: เช่น4. ร้านกาแฟร้านอาหาร5. หนังสือพิมพ์นิตยสาร6. กาต้มน้ำกาน้ำชา7. นาฬิกานาฬิกา8. บ้าน – แบน9. แจ้งนักเรียนคัดลอกลง - และขอให้ปล่อยให้ช่องว่างด้านขวาภายใต้หัวข้อ 'ความเหมือน' และ 'แตกต่าง'10. ของคลาสแบ่งออกเป็นกลุ่มของสาม และแจ้งแต่ละกลุ่มทำงานกับคู่หนึ่งคำ (จัดสรรให้เพื่อให้มีกำลังทำคู่ทั้งหมดของคำในเวลาเดียวกัน แต่กลุ่มอื่น)11. ให้นักเรียนเขียนความเหมือนและความแตกต่างมากที่สุดในแบบฟอร์มบันทึก12. หลังจากสองนาทีพูด "เปลี่ยน" - แนะนำแต่ละกลุ่มทำงานคู่ของคำถัดไป13. หลังจากแต่ละกลุ่มเสร็จแต่ละคู่ของคำ ให้นักเรียนเพื่อจัดกลุ่มใหม่ เพื่อให้แต่ละกลุ่มใหม่ประกอบด้วยนักเรียนจากกลุ่มต่าง ๆ14. ถามกลุ่มใหม่เพื่อเปรียบเทียบ และแก้ไขข้อมูล - เพิ่ม ลบ และการแก้ไขจุด15. ได้รับความสนใจทั้งของชั้น และรับคีย์คล้ายคลึงและความแตกต่างสำหรับแต่ละคู่ของคำ ใส่คำสำคัญเหล่านี้บนกระดาน16. สร้างตัวอย่างประโยคโดยใช้คำสำคัญที่มีความคล้ายคลึงและความแตกต่าง (เช่น "เครื่องจะคล้ายกับกาน้ำชาเนื่องจากคุณใส่น้ำทั้ง แต่เครื่องแตกต่างจากกาน้ำชา เพราะคุณใส่น้ำในกาต้มน้ำและน้ำเดือดในกาน้ำชา")17. แบ่งคลาสของคุณคู่ และขอให้แต่ละคู่เขียนประโยคคล้ายกัน ใช้ตัวอย่างของตัวเอง18. รับนักเรียนที่จะอ่านออกบางประโยคของพวกเขา ทำไมจึงได้ผลนักเรียนใช้ หลากหลาย คณะต่างกัน เช่น ระดม หน่วยความจำระยะสั้น การวิเคราะห์การรับรู้ทุกสิ่ง การติดตามผลถามนักเรียนเพื่อหาความแตกต่างระหว่างคำสับสนมาก เช่น 'มหาวิทยาลัย' และ 'วิทยาลัย' ให้นักเรียนแต่ละคู่แตกต่างกันของคำเพื่อการวิจัย คู่คำเหล่านี้จะขึ้นอยู่กับความสามารถในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกมการเปรียบเทียบ
ในกิจกรรมนี้นักเรียนเปรียบเทียบคุณสมบัติของคำที่แตกต่างกัน แต่ที่คล้ายกัน มันอาจใช้เวลาถึง 90 นาทีหรือจะทำอย่างรวดเร็วโดยใช้คำน้อยและถูกออกแบบมาสำหรับนักเรียนระดับกลางที่ลดลง แต่อีกครั้งนี้ขึ้นอยู่กับจำนวนและความซับซ้อนของคำที่ใช้. เตรียมจัดทำคอลเลกชันของคำที่มีความหมายคล้ายกันหรือความหมาย สนามหรือที่นักเรียนของคุณมักจะสับสน. ขั้นตอนที่ 1 ล้วงเอาคำว่า 'ความคล้ายคลึงกัน' และ 'แตกต่าง' เขียนทั้งสองคำติดกันที่ด้านบนของคณะกรรมการและวาดเส้นแนวตั้งระหว่างพวกเขา. - ขวาลงไปที่ด้านล่างของคณะกรรมการ2 ล้วงเอาความแตกต่างระหว่าง 'ปากกา' และ 'ดินสอ' เป็นตัวอย่างและใส่คำสำคัญในคณะกรรมการในส่วนที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้คุณยังสามารถล้วงเอาประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ด้วยคำเหล่านี้ (เช่น "คุณสามารถเขียนมีทั้งปากกาและดินสอ") 3 คู่ของคุณเขียนคำบนกระดาน: เช่น4 คาเฟ่ - ห้องอาหาร5 หนังสือพิมพ์ - นิตยสาร6 กาต้มน้ำ - กาน้ำชา7 นาฬิกา - ชม8 บ้าน - แบน9 บอกนักเรียนของคุณที่จะคัดลอกพวกเขาลง - และถามพวกเขาที่จะออกจากช่องว่างด้านขวาใต้ 'คล้ายคลึงกัน' หัวและ 'แตกต่าง'. 10 แบ่งชั้นเรียนของคุณลงในกลุ่มของสามและบอกแต่ละกลุ่มที่จะทำงานกับหนึ่งคู่ของคำ (จัดสรรพวกเขาเพื่อให้ทุกคู่ของคำมีการทำงานในเวลาเดียวกัน แต่โดยกลุ่มที่แตกต่างกัน). 11 ให้นักเรียนที่จะเขียนลงในขณะที่ความคล้ายคลึงกันมากและความแตกต่างที่เป็นไปได้ในรูปแบบบันทึก. 12 หลังจากนั้นสองนาทีพูดว่า "เปลี่ยน" -. แนะนำให้แต่ละกลุ่มที่จะทำงานในคู่ต่อไปของคำ13 หลังจากที่แต่ละกลุ่มได้เสร็จสิ้นการจับคู่ของแต่ละคำให้นักเรียนจัดกลุ่มใหม่เพื่อให้แต่ละกลุ่มใหม่ประกอบด้วยนักเรียนจากกลุ่มที่แตกต่างกัน. 14 ขอให้กลุ่มใหม่ในการเปรียบเทียบและแก้ไขข้อมูลของพวกเขา -. เพิ่มลบและแก้ไขจุดที่15 ได้รับความสนใจทั้งชั้นและล้วงเอาความคล้ายคลึงกันที่สำคัญและความแตกต่างสำหรับคู่ของแต่ละคำ ใส่คำสำคัญเหล่านี้บนบอร์ด. 16 สร้างประโยคตัวอย่างการใช้คำหลักซึ่งรวมถึงความคล้ายคลึงกันและแตกต่างกัน (เช่น "กาต้มน้ำคล้ายกับกาน้ำชาเพราะคุณใส่ในน้ำทั้งสอง แต่กาต้มน้ำจะแตกต่างจากกาน้ำชาเพราะคุณใส่ในน้ำเย็นกาต้มน้ำและน้ำเดือด ในกาน้ำชา. ") 17 แยกชั้นเรียนของคุณเป็นคู่และขอให้แต่ละคู่จะเขียนประโยคที่คล้ายกันโดยใช้ตัวอย่างของตัวเอง. 18 รับนักเรียนที่จะอ่านออกบางส่วนของประโยคของพวกเขา. ทำไมมันทำงานนักเรียนใช้ความหลากหลายของปัญญาที่แตกต่างกันเช่นการระดมความคิดความจำระยะสั้นและการวิเคราะห์ของการรับรู้ของพวกเขาในชีวิตประจำวัน things.Follow ขึ้นให้นักเรียนของคุณเพื่อหา ความแตกต่างระหว่างคำสับสนมากขึ้นเช่น 'มหาวิทยาลัย' และ 'วิทยาลัย ให้นักเรียนแต่ละคู่ที่แตกต่างกันของคำเพื่อการวิจัย คู่นี้ของคำจะขึ้นอยู่กับความสามารถของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปรียบเทียบเกม
ในกิจกรรมนี้นักเรียนเปรียบเทียบคุณสมบัติที่แตกต่างกัน แต่ที่คล้ายกัน คำ มันอาจใช้เวลาถึง 90 นาที หรือทำได้ค่อนข้างรวดเร็ว โดยใช้คำพูดที่น้อยลงและถูกออกแบบมาสำหรับนักเรียนระดับกลางล่าง แต่อีกครั้งนี้ขึ้นอยู่กับจำนวนและความซับซ้อนของคำ


เตรียมใช้เตรียมชุดของคำที่มีความหมายหรือความหมายคล้ายกับสนาม หรือที่นักเรียนมักจะสับสน









ขั้นตอน
1 ล้วงเอาคําว่า ' ' กัน ' และ ' ความแตกต่าง ' เขียนสองคำนี้อยู่ถัดจากแต่ละอื่น ๆที่ด้านบนของบอร์ด และวาดเส้นแนวตั้งระหว่างพวกเขา - ขวาลงไปด้านล่างของกระดาน
2ศึกษาความแตกต่างระหว่าง ' ปากกา ' และ ' ดินสอ ' เป็นตัวอย่าง และใส่คำสำคัญบนกระดานในส่วนที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้คุณยังสามารถล้วงเอาประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ คำเหล่านี้ ( เช่น " คุณสามารถเขียนด้วยปากกาและดินสอ " )
3 เขียนคู่ของคำบนกระดาน เช่น
4 คาเฟ่และร้านอาหาร
5 หนังสือพิมพ์และนิตยสาร
6 กาต้มน้ำกาน้ำชา )
7 นาฬิกา - นาฬิกา
8บ้าน–แบน
9 บอกนักเรียนของคุณเพื่อคัดลอกพวกเขาลงและถามพวกเขาที่จะออกจากช่องว่างด้านขวา ในหัวข้อ ' กัน ' และ ' ความแตกต่าง ' .
10 แบ่งระดับออกเป็นกลุ่มสามบอกแต่ละกลุ่มเพื่อทำงานกับคำคู่หนึ่ง ( จัดสรรไว้เพื่อให้ทุกคู่ของคำจะถูกทำในเวลาเดียวกัน แต่กลุ่มที่แตกต่างกัน ) .
11ให้นักเรียนเขียนลงเป็นจำนวนมากและความแตกต่างที่เป็นไปได้ในแบบฟอร์มบันทึก .
12 หลังจาก 2 นาทีว่า " เปลี่ยน " - สั่งให้แต่ละกลุ่มงานในคู่ถัดไปของคำ
13 หลังจากที่แต่ละกลุ่มได้คู่ของแต่ละคำ ถามให้นักเรียนรวมกลุ่ม เพื่อให้แต่ละกลุ่มใหม่ประกอบด้วยนักศึกษาจากกลุ่มที่แตกต่างกัน
14ถามกลุ่มใหม่ เพื่อเปรียบเทียบ และแก้ไขข้อมูล - การเพิ่มการลบและแก้ไขจุด .
ที่ 15 ได้รับความสนใจจากทั้งชั้น และล้วงเอากุญแจมีความเหมือนหรือแตกต่างกันสำหรับแต่ละคู่ของคำ ใส่คำสำคัญเหล่านี้บนกระดาน
16 สร้างประโยคตัวอย่างการใช้คำหลักที่มีความเหมือนและความแตกต่างกัน เช่น