Sound offFour teacher-Friendly post

Sound off
Four teacher-Friendly postulates for thriving in a sea of change
By steven Leinwand Connecticut Department of Education Hartford, Connecticut
Editor’s note: This article originally appeared in mathematics teacher 87 (september 1994):392-93.
Many of us chose mathematics teaching be cause it was always so neat and clean. We felt an affinity toward teaching and learning mathematics because it was orderly and logical almost always, we arrived at only one numerical answer by using one right procedure that could be easily graded either right or wrong. We knew that with our beloved mathematics ,we suffered none of the gray areas that plague the disciplines of language arts and social studies. And we knew that we would be rewarded for teaching mathematics the way we ourselves were taught. But, ho, how things have changed

A word on the editorial approach to reprinted articles : Obvious typographical errors have been silently corrected. Additions to the text for purposes of clarification appear in square bracket. No effort has been made to reproduce the layouts or designs of the original articles, although the subheads are those that first appeared with the text. The use of words and phrases now considered outmoded, even slightly jarring to modern sensibilities, has likewise been maintained in an effort to give the reader a better feel for the era in which the articles were written.
Let’s face it: the NCTM’s standards documents have made our professional lives much more challenging.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสียงปิด4 ครูมิตร postulates สำหรับเจริญรุ่งเรืองในทะเลเปลี่ยนแปลงโดยสตีเวน Leinwand คอนเนตทิคัตกรมศึกษาฮาร์ทฟอร์ด คอนเนตทิคัต หมายเหตุของบรรณาธิการ: บทความนี้เดิมปรากฏครูคณิตศาสตร์ 87 (2537 กันยายน): 392-93พวกเราหลายคนเลือกสอนคณิตศาสตร์สาเหตุถูกเสมอดังนั้นการเดิน ทางสะดวก เรารู้สึกว่ามีความสัมพันธ์ต่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์เนื่องจากมันเป็นระเบียบ และตรรกะเกือบตลอดเวลา เรามาถึงที่คำตอบเป็นตัวเลขเดียวเท่านั้น โดยใช้กระบวนการด้านขวาหนึ่งที่อาจจะได้ระดับสิทธิ์ หรือผิด เรารู้ว่า มีคณิตศาสตร์อันเป็นที่รักของเรา เรารับความเดือดร้อนไม่มีพื้นที่สีเทาที่ระบาดอยู่สาขาวิชาศิลปะการใช้ภาษาและสังคมศึกษา และเรารู้ว่า เราจะได้รับรางวัลการสอนคณิตศาสตร์แบบเราเองได้สอน แต่ โฮจิมินห์ วิธีสิ่งมีการเปลี่ยนแปลงคำวิธีบรรณาธิการเพื่อเช็คบทความ: ชัดเจนสะกดข้อผิดพลาดได้ถูกแก้ไขอยู่เบื้องหลัง เพิ่มข้อความเพื่อวัตถุประสงค์ในการชี้แจงที่ปรากฏในวงเล็บสี่เหลี่ยม นี่ไม่ได้เพื่อสร้างเค้าโครงหรือรูปแบบของบทความต้นฉบับ แม้ที่ subheads ที่ปรากฏตัวครั้งแรก กับข้อความ การใช้คำและวลีนี้เป็น outmoded, jarring เล็กน้อยเพื่อทันสมัย sensibilities มีทำนองเดียวกันถูกเก็บรักษาในความพยายามที่จะให้ผู้อ่านรู้สึกดีในยุคที่มีเขียนบทความ หน้ามัน: เอกสารมาตรฐานของ NCTM ทำชีวิตมืออาชีพท้าทายมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปิดเสียง
สี่ครูเป็นมิตรกับสมมุติฐานสำหรับเจริญรุ่งเรืองในทะเลของการเปลี่ยนแปลง
โดยสตีเวนผ้าใบคอนเนตทิคักรมสามัญศึกษาฮาร์ตฟอร์ด, คอนเนตทิคั
หมายเหตุบรรณาธิการ: บทความเดิมปรากฏในครูคณิตศาสตร์ 87 (กันยายน 1994) นี้: 392-93
พวกเราหลายคนเลือกที่การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ เป็นสาเหตุที่มันเป็นเสมอเพื่อให้เกลี้ยงเกลา เรารู้สึกว่าความสัมพันธ์ที่มีต่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์เพราะมันเป็นระเบียบและตรรกะเกือบตลอดเวลาเรามาถึงที่เพียงหนึ่งคำตอบที่เป็นตัวเลขโดยใช้ขั้นตอนที่เหมาะสมที่จะได้รับการจัดลำดับทั้งถูกหรือผิดได้ง่าย เรารู้ว่ากับคณิตศาสตร์อันเป็นที่รักของเราเราได้รับความเดือดร้อนไม่มีพื้นที่สีเทาที่เกิดภัยพิบัติสาขาวิชาภาษาศิลปะและสังคมศึกษา และเรารู้ว่าเราจะได้รับรางวัลสำหรับการสอนคณิตศาสตร์ทางเราเองได้รับการสอน แต่โฮว่าสิ่งที่มีการเปลี่ยนแปลงคำในแนวทางบรรณาธิการบทความพิมพ์: พิมพ์ผิดพลาดที่ชัดเจนได้รับการแก้ไขอย่างเงียบ ๆ เพิ่มข้อความเพื่อวัตถุประสงค์ในการชี้แจงปรากฏในตารางวงเล็บ ไม่มีความพยายามได้รับการทำรูปแบบการทำซ้ำหรือการออกแบบของบทความเดิมแม้ว่า subheads เป็นคนที่ปรากฏตัวครั้งแรกพร้อมกับข้อความ การใช้คำและวลีที่ตอนนี้ถือว่าเชย, ชนแม้เพียงเล็กน้อยจะรู้สึกอ่อนไหวที่ทันสมัยได้รับการเช่นเดียวกันยังคงอยู่ในความพยายามที่จะให้ผู้อ่านรู้สึกที่ดีสำหรับยุคที่บทความที่ถูกเขียนขึ้นหน้าให้มัน: เอกสาร NCTM มาตรฐานมี ทำให้ชีวิตมืออาชีพของเรามีความท้าทายมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เสียงปิด
4 ครูเป็นกันเองสมมุติฐานที่เฟื่องฟูในทะเลเปลี่ยน
โดย Steven leinwand คอนเนตทิคัตแผนกการศึกษาของฮาร์ตฟอร์ด , คอนเนตทิคัต
หมายเหตุบรรณาธิการ : บทความนี้เดิมปรากฏในวิชาคณิตศาสตร์ครู 87 ( กันยายน 2537 ) : 392-93 .
พวกเราหลายคนเลือกการสอนคณิตศาสตร์ เป็นเพราะมันมักจะเป็นคนเรียบร้อยและสะอาดเรารู้สึกว่าเป็นพี่น้องกันทางการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ เพราะมันเป็นระเบียบและตรรกะเกือบเสมอ พวกเรามาถึงเพียงหนึ่งตัวเลขตอบ โดยใช้สิทธิขั้นตอนที่สามารถได้อย่างง่ายดายคะแนนให้ผิดหรือถูก เรารู้ว่ากับคณิตศาสตร์ที่รักของเรา เราได้รับความเดือดร้อนไม่มีพื้นที่สีเทาที่ plague สาขาของศิลปะทางภาษาและสังคมและเรารู้ว่าเราจะได้รับรางวัลสำหรับการสอนคณิตศาสตร์ ทางเราเองก็สอน แต่ โฮ สิ่งที่เปลี่ยนไป

บอกบรรณาธิการวิธีการพิมพ์บทความที่ชัดเจนคุณสมบัติข้อผิดพลาดได้รับการเงียบ การแก้ไข เพิ่มข้อความเพื่อชี้แจงปรากฏในวงเล็บสี่เหลี่ยมไม่มีความพยายามได้รับการทำที่จะทำซ้ำรูปแบบหรือการออกแบบของบทความเดิม แม้ว่า subheads เป็นผู้ที่ปรากฏตัวครั้งแรกด้วยข้อความ การใช้คำและวลีที่ตอนนี้ถือว่าล้าสมัย แม้เพียงเล็กน้อยทำให้รู้สึกความรู้สึกที่ทันสมัย ได้เช่นกัน การรักษาในความพยายามที่จะให้ผู้อ่านรู้สึกดีสำหรับยุคซึ่งในบทความที่ถูกเขียน .
ปล่อยให้หน้ามัน :ของ nctm มาตรฐานเอกสารที่ได้ทำให้ชีวิตของเราเป็นมืออาชีพ
ท้าทายมากขึ้น