Conclusion and Future ResearchThis

Conclusion and Future Research
This study evaluates the impact of learning driven constructs on Perceived HOCS improvement when MM and text book materials are used by students from different backgrounds with different GPA, gender and work experience. The independent T-test performed for comparing means between the two groups; MM and text book case study. The exposure to MM did not impact on all the constructs as compared to the textbook material. The results also indicate that there was no difference in the students’ attitudes, learning interest, learned from others; self reported learning, decision making, problem solving, and critical thinking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปผลและการวิจัยในอนาคตศึกษาประเมินผลการเรียนรู้โครงสร้างขับเคลื่อนในการปรับปรุง HOCS ที่มองเห็นเมื่อวัสดุสมุดมม.และข้อความที่ใช้ โดยนักเรียนจากพื้นหลังที่แตกต่างกันด้วยเกรดเฉลี่ยที่แตกต่างกัน เพศ และประสบการณ์ทำงาน T-ทดสอบอิสระดำเนินการเปรียบเทียบหมายถึงระหว่างสองกลุ่ม มม.และข้อความสำรองกรณีศึกษา สัมผัสกับ MM ไม่ได้ไม่ส่งผลกระทบต่อบนโครงสร้างทั้งหมดเมื่อเทียบกับวัสดุตำรา ผลระบุว่า มีไม่แตกต่างในทัศนคติของนักเรียน สนใจ เรียนรู้จากผู้อื่น การเรียนรู้ ตนเองรายงานการเรียนรู้ การตัดสินใจ แก้ปัญหา และวิจารณญาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปและอนาคตการวิจัย
การศึกษาครั้งนี้จะประเมินผลกระทบของการเรียนรู้การขับเคลื่อนในการปรับปรุงโครงสร้าง HOCS รับรู้เมื่อ MM และวัสดุหนังสือข้อความจะถูกใช้โดยนักเรียนจากภูมิหลังที่แตกต่างกันด้วยเกรดเฉลี่ยที่แตกต่างกันทางเพศและประสบการณ์ในการทำงาน อิสระ t-test ดำเนินการสำหรับการเปรียบเทียบวิธีระหว่างสองกลุ่ม MM และกรณีศึกษาตำรา การสัมผัสกับเอ็มเอ็มไม่ได้ส่งผลกระทบต่อโครงสร้างทั้งหมดเมื่อเทียบกับวัสดุตำรา ผลยังแสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างในทัศนคติของนักเรียนไม่สนใจการเรียนรู้ที่ได้เรียนรู้จากคนอื่น ๆ ; รายงานการเรียนรู้ด้วยตนเองการตัดสินใจการแก้ปัญหาและการคิดเชิงวิพากษ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปผลการศึกษาและการวิจัยในอนาคต
ประเมินผลกระทบของการเรียนรู้การขับเคลื่อนโครงสร้างการ hocs การปรับปรุงเมื่อมม. และวัสดุหนังสือจะถูกใช้โดยนักเรียนจากภูมิหลังที่แตกต่างกันมีแตกต่างกัน เกรดเฉลี่ย เพศ และประสบการณ์ทำงาน Independent t-test ) สำหรับการเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสองกลุ่ม ; มม. และตำรากรณีศึกษาการสัมผัสกับ mm ไม่ได้ส่งผลกระทบต่อโครงสร้างทั้งหมด เมื่อเปรียบเทียบกับวัสดุ หนังสือ ผลการวิจัยยังพบว่า ไม่มีความแตกต่างกันในทัศนคติของนักศึกษา ความสนใจใฝ่รู้ เรียนรู้จากผู้อื่น การรายงานของตนเอง การเรียนรู้ การตัดสินใจ การแก้ปัญหา และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
.