The second assumption is that those

The second assumption is that those individuals who live in environments where there are more risks for behavior difficulties are at an increased likelihood of suffering problems than those exposed to fewer risks. That is, the larger the number of risks the greater the prevalence of problem behavior (Trentacosta et al., 2008). Children with SEND experience a greater number of risks, as having lower economic status (Schonberg & Shaw, 2007), speaking English as an additional language (Brown & Schoon, 2008), and lower academic achievement (Mcintosh et al., 2008), are key risk factors for developing behavior difficulties generally and also salient characteristics of the SEND population (Department for Education, 2014). Multiple risk factors therefore influence behavior problems by working in a cumulative manner, where exposure to each additional risk factor results in an increase in the problem behavior, irrespective of the specific risks (Appleyardetal.,2005;Atzaba-Poria,Pike,&Deater-Deckard,2004;Forehandetal.,1998;Lima,Caughy,Nettles,&O’Campo, 2010; Raviv, Taussig, Culhane, & Garrido, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมมติฐานที่สองคือบุคคลผู้ที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมมีความเสี่ยงเพิ่มเติมสำหรับปัญหาลักษณะการทำงานที่มีโอกาสเพิ่มขึ้นของความทุกข์ปัญหากว่าเสี่ยงน้อยกว่า กล่าวคือ มีขนาดใหญ่ของความเสี่ยงมากขึ้นความชุกของปัญหาพฤติกรรม (Trentacosta et al. 2008) ประสบการณ์การเลี้ยงเด็กพร้อมส่งจำนวนมากขึ้นความเสี่ยง มีสถานะทางเศรษฐกิจต่ำ (ธนภัทรพราหมณ์เกษม & Shaw, 2007), การพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาเพิ่มเติม (น้ำตาล & Schoon, 2008), และความสำเร็จทางวิชาการต่ำ (แมคอินทอช et al. 2008), มีปัจจัยเสี่ยงที่สำคัญสำหรับการพัฒนาลักษณะเด่นโดยทั่วไป และยังปัญหาลักษณะการทำงานของประชากรส่ง (ฝ่ายการศึกษา 2014) หลายความเสี่ยงดังนั้นปัจจัยปัญหาลักษณะการทำงาน โดยการทำงานในลักษณะสะสม ที่สัมผัสกับปัจจัยเสี่ยงแต่ละเพิ่มเติมผลลัพธ์ในการเพิ่มขึ้นของปัญหาพฤติกรรม โดยไม่คำนึงถึงความเสี่ยงเฉพาะ (Appleyardetal. 2005 Atzaba-Poria หอก และ Deater-Deckard, 2004 Forehandetal. 1998 ลิมา Caughy หมามุ่ย & O'Campo, 2010 Raviv, Taussig, Culhane, & Garrido, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมติฐานที่สองคือการที่บุคคลผู้ที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีความเสี่ยงมากขึ้นสำหรับความยากลำบากพฤติกรรมอยู่ที่โอกาสที่เพิ่มขึ้นของปัญหาความทุกข์ทรมานกว่าผู้ที่มีความเสี่ยงน้อยลง นั่นคือขนาดใหญ่จำนวนของความเสี่ยงที่มากขึ้นความชุกของพฤติกรรมปัญหา (Trentacosta et al., 2008) เด็กที่มีประสบการณ์ส่งจำนวนมากขึ้นของความเสี่ยงที่มีฐานะทางเศรษฐกิจที่ต่ำกว่า (Schonberg และชอว์, 2007) ที่พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาเพิ่มเติม (Brown & Schoon 2008) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ (Mcintosh et al., 2008) เป็นปัจจัยเสี่ยงที่สำคัญสำหรับการพัฒนาความยากลำบากพฤติกรรมโดยทั่วไปและยังมีลักษณะเด่นของส่งของประชากร (กรมสามัญศึกษา 2014) หลายปัจจัยเสี่ยงจึงมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมที่เป็นปัญหาโดยการทำงานในลักษณะที่สะสมที่สัมผัสกับผลปัจจัยเสี่ยงแต่ละเพิ่มเติมในการเพิ่มขึ้นของปัญหาพฤติกรรมโดยไม่คำนึงถึงความเสี่ยงที่เฉพาะเจาะจง (Appleyardetal, 2005. Atzaba-Poria หอกและโรงละคร-เด็ค 2004. Forehandetal 1998; ลิมา Caughy ตำแยและ O'Campo 2010; Raviv, วส์ซิค, Culhane และ Garrido 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมมติฐานที่สอง คือบุคคลผู้ที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีความเสี่ยงมากขึ้นสำหรับพฤติกรรมปัญหาที่เพิ่มขึ้นโอกาสของความเจ็บปวดปัญหามากกว่าผู้ที่สัมผัสกับความเสี่ยงที่น้อยลง นั่นคือ มีจำนวนของความเสี่ยงมากขึ้น ความชุกของปัญหาพฤติกรรม ( trentacosta et al . , 2008 ) เด็กส่งประสบการณ์จำนวนมากขึ้นของความเสี่ยง มีฐานะทางเศรษฐกิจต่ำ ( โชนแบล์ค & ชอว์ , 2007 ) , การพูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาเพิ่มเติม ( Brown & เรือใบ , 2008 ) , และล่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( แมคอินทอช et al . , 2008 ) เป็นปัจจัยเสี่ยงที่สำคัญสำหรับการพัฒนาพฤติกรรมและคุณลักษณะเด่นของปัญหาโดยทั่วไปยัง ส่งประชากร ( แผนกการศึกษา 2557 ) ปัจจัยเสี่ยงและปัญหาพฤติกรรมอิทธิพลโดยการทำงานในลักษณะสะสม ซึ่งการเพิ่มผลลัพธ์ในแต่ละปัจจัยเสี่ยงเพิ่มขึ้นในปัญหาพฤติกรรมโดยไม่คำนึงถึงความเสี่ยงเฉพาะ ( appleyardetal . , 2005 ; atzaba โพเรีย , ไพ , และ deater เดคคาร์ด , 2004 ; forehandetal . , 1998 ; ลิมา caughy ตำแย , และ o"campo , 2010 ; raviv เทาซิก culhane Garrido , , , และ , 2010 )