Although over time the problems the

Although over time the problems themselves of the speeches usually disappear or are reduced in children with a disorder of communication, from an early age, often there are marked negative patterns of behavior (Beitchman and Young, 1997). Such behavioral disorders are as hyperkinetic disorder and attention deficit disorder may exacerbate existing problems of communication, reflected in how children interact with peers and how they cope with learning tasks. Since teachers are increasingly aware of the importance to give children special needs and the opportunity to interact with normally developed children, the school system began to place children with various problems in common, rather than isolated classes. Placing developmentally delayed children along with their normal counterparts based on the premise that children with special needs will benefit from communicating with normally developed peers and will be spared from the effect of labeling and placement in institutions. The effect of interaction with peers in the social field reminds of the benefits of environmental factors that influence the course of development of children with special needs

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าเวลาผ่านไปปัญหาของตัวเองกล่าวสุนทรพจน์มักจะหายไปหรือจะลดลงในเด็กที่มีความผิดปกติของการสื่อสารจากวัยเด็กมักจะมีการทำเครื่องหมายรูปแบบของพฤติกรรมเชิงลบ (Beitchman และหนุ่ม 1997) ความผิดปกติของพฤติกรรมดังกล่าวเป็นความผิดปกติ hyperkinetic และโรคสมาธิสั้นอาจทำให้รุนแรงปัญหาที่มีอยู่ในการติดต่อสื่อสารสะท้อนให้เห็นในวิธีการที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับคนรอบข้างและวิธีที่พวกเขารับมือกับงานการเรียนรู้ ตั้งแต่ครูมีความตระหนักมากขึ้นของความสำคัญที่จะให้เด็กมีความต้องการพิเศษและโอกาสที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กได้รับการพัฒนาตามปกติระบบโรงเรียนเริ่มที่จะวางเด็กที่มีปัญหาต่าง ๆ ในการร่วมกันมากกว่าการเรียนแยก วางเด็กพัฒนาการล่าช้าพร้อมกับคู่ปกติของพวกเขาขึ้นอยู่กับหลักฐานว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษจะได้รับประโยชน์จากการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานได้รับการพัฒนาตามปกติและจะรอดจากผลกระทบของการติดฉลากและการจัดวางในสถาบัน ผลกระทบของการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานในด้านสังคมนึกถึงประโยชน์ของปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อการเรียนการสอนของการพัฒนาของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าเวลาผ่านไปปัญหาต่างๆของสุนทรพจน์มักจะหายไปหรือลดลงในเด็กที่มีความผิดปกติของการสื่อสาร จากอายุต้น มักจะมีเครื่องหมายลบรูปแบบของพฤติกรรม ( beitchman และหนุ่ม , 1997 ) อะไร เช่น เป็นโรคและความผิดปกติทาง hyperkinetic สมาธิสั้นอาจ exacerbate ปัญหาของการสื่อสารสะท้อนให้เห็นในวิธีที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน และวิธีรับมือกับการเรียนรู้งาน อะไร เพราะครูมีมากขึ้นตระหนักถึงความสำคัญที่จะให้เด็กความต้องการพิเศษและโอกาสที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กปกติ พัฒนา ระบบ โรงเรียนเริ่มขึ้น เด็กที่มี ปัญหาต่าง ๆร่วมกัน แทนที่จะแยกชนชั้นวางล่าช้า developmentally เด็กไปพร้อมกับคู่ปกติของพวกเขาขึ้นอยู่กับหลักฐานว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษจะได้รับประโยชน์จากการสื่อสารกับการพัฒนาปกติเพื่อน และจะรอดพ้นจากผลกระทบของการติดฉลากและการจัดวางในสถาบันทำไมผลของปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ในด้านสังคม เตือนของประโยชน์ของปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาหลักสูตรของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ