The two groups of children performe

The two groups of children performed differently with regard to passing rates on the four ToM tasks that represented the social cognitive component (Fig. 1). /// The TD children’s passing rate was significantly higher than that of the children with HFA on all four tasks.//// The children’s performances on the face test, which represented the social perceptual component, involved three components: basic emotion, complicated emotion, and total score./// The children with HFA scored significantly lower than the TD children on all three aspects of the test (basic emotion: t(66) = 6.645, p < 0.001; complicated emotion:
t(67) = 3.243, p < 0.01; total score: t(66) = 6.737, p < 0.001). It was suggested that children with HFA did perform social deficits in ToM.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กสองกลุ่มต่างทำตามผ่านราคางานทอมสี่ที่แสดงส่วนประกอบรับรู้ทางสังคม (Fig. 1) TD เด็กโตราคาถูกมากสูงกว่า เด็กกับ HFA ในทั้งหมด 4 งาน/ / เด็กแสดงบนใบหน้าทดสอบ ซึ่งแสดงถึงส่วนประกอบ perceptual สังคม เกี่ยวข้องกับคอมโพเนนต์ที่สาม: พื้นฐานอารมณ์ อารมณ์ที่ซับซ้อน และคะแนนรวม. / / เด็กกับ HFA คะแนนอย่างมีนัยสำคัญต่ำกว่ากว่าเด็ก TD ในทุกด้านที่สามของการทดสอบ (พื้นฐานอารมณ์: t(66) = 6.645, p < 0.001 อารมณ์ซับซ้อน:t(67) = 3.243, p < 0.01 คะแนนรวม: t(66) = 6.737, p < 0.001) เขาแนะนำว่า เด็ก HFA ไม่ทำขาดดุลทางสังคมในทอม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งสองกลุ่มของเด็กที่ดำเนินการที่แตกต่างกันในเรื่องเกี่ยวกับการส่งผ่านอัตราสี่งาน ToM ที่เป็นตัวแทนขององค์ประกอบความรู้ความเข้าใจทางสังคม (รูปที่ 1). /// อัตราผ่านเด็ก TD เป็นอย่างมีนัยสำคัญสูงกว่าเด็กที่มี HFA ในงานทั้งสี่ .//// การแสดงของเด็ก ๆ ในการทดสอบใบหน้าซึ่งเป็นตัวแทนของสังคมองค์ประกอบการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับสามองค์ประกอบ: อารมณ์ขั้นพื้นฐานที่มีความซับซ้อน อารมณ์ความรู้สึกและคะแนนรวม ./// เด็กกับ HFA คะแนนต่ำกว่าเด็ก TD ในทั้งสามด้านของการทดสอบ (อารมณ์พื้นฐาน? t (66) = 6.645, p <0.001; อารมณ์ความรู้สึกที่ซับซ้อน:
ตันขึ้นไป (67) ? = 3.243, p <0.01 คะแนนรวม: เสื้อ (66) = 6.737, p <0.001)? มันก็แสดงให้เห็นว่าเด็กที่มี HFA ไม่ดำเนินการขาดดุลทางสังคมใน ToM

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองกลุ่มของเด็กปฏิบัติแตกต่างกันเกี่ยวกับอัตราการส่งผ่านบนสี่ทอมงานที่แสดงองค์ประกอบทางปัญญาสังคม ( รูปที่ 1 ) / / / TD เด็กผ่านอัตราสูงกว่าของเด็กที่มีหัวทั้งสี่งาน . / / / เด็กการแสดงบนหน้าทดสอบซึ่งแสดงส่วนประกอบที่รับรู้ของสังคมเกี่ยวข้องกับสามองค์ประกอบ : อารมณ์ พื้นฐานอารมณ์ที่ซับซ้อนและคะแนนรวม . / / / เด็กกับหัวคะแนนน้อยกว่า TD เด็กทั้งสามด้านของการทดสอบพื้นฐาน ( อารมณ์ : T ( 66 ) =  6.645 , p < 0.001 ; ซับซ้อนทางอารมณ์ :
t ( 67 ) =  3.243 p < 0.01 ; รวมคะแนน : T ( 66 ) =  6.737 , p < 0.001 ) พบว่าเด็กที่มีหัวทำเนินการทางสังคมในทอม