Saif (2007) concludes that "...in m

Saif (2007) concludes that "...in measuring the students' performance, teachers should design items which encourage understanding, judgment and critical thinking of learners, so that the learners understand the concepts and subjects through a deep approach. Beside the casual tests, teachers had better provide students with homework which need higher mental activities and ask the learners to do these activities for learning (p.629)". Inmathematical intructions, the teacher should try to apply methods which promote the student s problem-solving skills and its intructional the subject. This Judgment ability and the review ofthe previous method cloud be raisedin the students' minds and the teacher should avoid giving the homework which was explained completely in classes and those which don't require any creative mental activities. Unfortunately some teachers and mathematics lectures use the itemsin test which wereanswered during class sessions and this leads to the surface sttudying approaches among students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซัยฟุดดีน (2007) สรุปที่ "... ในการวัดประสิทธิภาพของนักเรียน ครูควรออกแบบส่งเสริมความเข้าใจ ดุลยพินิจ และวิจารณญาณของผู้เรียน เพื่อให้เรียนเข้าใจแนวคิดและวัตถุผ่านวิธีการลึก ข้างการทดสอบสบาย ๆ ครูได้ดีกว่าให้นักเรียน มีการบ้านที่ต้องกิจกรรมทางจิตที่สูงขึ้น และขอให้ผู้เรียนทำกิจกรรมเหล่านี้สำหรับการเรียนรู้ (p.629) " Inmathematical intructions ครูควรพยายามใช้วิธีการที่ส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหานักศึกษา s และ intructional ของเรื่อง ความสามารถนี้พิพากษาและรีวิวของ cloud วิธีก่อนหน้านี้เป็น raisedin จิตใจของนักเรียนและครูควรหลีกเลี่ยงการทำการบ้านซึ่งถูกอธิบายโดยสมบูรณ์ในชั้นเรียนและผู้ที่ไม่มีกิจกรรมใด ๆ จิตสร้างสรรค์ แต่ครูและบรรยายคณิตศาสตร์บางอย่างใช้การทดสอบ itemsin wereanswered ซึ่งในระหว่างรอบเวลาเรียนและนี้นำไปสู่วิธีการพื้นผิว sttudying นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฟัล (2007) สรุปว่า " ... ในการวัดประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนครูควรออกแบบรายการที่ส่งเสริมให้เข้าใจการตัดสินและคิดอย่างมีวิจารณญาณของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจแนวคิดและวิชาที่ผ่านวิธีการลึก. นอกจากการทดสอบแบบสบาย ๆ ครูได้ดีกว่าให้นักเรียนที่มีการบ้านที่ต้องทำกิจกรรมจิตที่สูงขึ้นและขอให้ผู้เรียนในการทำกิจกรรมเหล่านี้สำหรับการเรียนรู้ (p.629) " intructions Inmathematical ครูควรพยายามที่จะใช้วิธีการที่ส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนและ intructional เรื่องของมัน ความสามารถในการตัดสินนี้และทบทวน ofthe เมฆวิธีการก่อนหน้าจะ raisedin จิตใจของนักเรียนและครูควรหลีกเลี่ยงการให้การบ้านซึ่งได้รับการอธิบายอย่างสมบูรณ์ในชั้นเรียนและผู้ที่ไม่จำเป็นต้องมีกิจกรรมจิตใด ๆ ที่มีความคิดสร้างสรรค์ แต่น่าเสียดายที่บางครูและคณิตศาสตร์บรรยายใช้ทดสอบ itemsin ซึ่ง wereanswered ในระหว่างการประชุมระดับนี้และนำไปสู่การ sttudying พื้นผิวใกล้ในหมู่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Saif ( 2550 ) สรุปได้ว่า " . . . . . . . ในการวัดผลการปฏิบัติงานของนักเรียน ครูควรออกแบบรายการที่ส่งเสริมความเข้าใจ พิพากษา และการคิดอย่างมีวิจารณญาณของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจแนวคิดและเนื้อหาผ่านวิธีการที่ลึก นอกจากแบบไม่เป็นทางการ ครูต้องให้นักเรียนมีการบ้านที่ต้องกิจกรรมจิตที่สูงขึ้นและถามให้ผู้เรียนทำกิจกรรมเหล่านี้เพื่อการเรียนรู้ ( p.629 ) " inmathematical intructions ครูควรพยายามที่จะใช้วิธีการที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาและ intructional เรื่อง นี้การตัดสินใจและความสามารถในการตรวจสอบของเมฆเป็นวิธีเดิม raisedin นักเรียนจิตใจและครูควรหลีกเลี่ยงการให้การบ้านที่อธิบายทั้งหมดในชั้นเรียน และ ผู้ ที่ ไม่ต้องมีกิจกรรมใด ๆ จิตสร้างสรรค์ แต่น่าเสียดายที่ครูบรรยายคณิตศาสตร์ใช้ itemsin ทดสอบซึ่ง wereanswered ในชั้นเรียนครั้งและนี้นำไปสู่ผิว sttudying แนวทางในหมู่นักเรียน