A multicomponent intervention was d

A multicomponent intervention was designed to deliver
sun-protection messages though multiple channels in
the school and community (Fig 1). The intervention was
provided at schools, athletic and recreation facilities,
primary care practices, and other community venues.
Program materials and training for adult role models
emphasized 2 roles: protecting themselves and being an
effective role model and educator for the teens. Teen
materials emphasized being protected while having outdoor
fun. Community environmental cues in each setting
were used to increase awareness of sun protection.
We reinforced the intervention messages by using
branded program materials: a unique, bright logo and
the slogan, “Be SunSafe.” The socioecologic approach of
our intervention was based on Bandura’s social cognitive
theory. In addition, the education sessions for students
and adult role models were based on Rogers’ protection
motivation theory.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทรกแซง multicomponent ถูกออกแบบมาเพื่อส่งมอบป้องกันแสงแดดข้อแม้หลายช่องในโรงเรียนและชุมชน (ฟิก 1) ถูกแทรกแซงให้โรงเรียน กีฬาและสันทนาหลักปฏิบัติ และสถานที่ชุมชนอื่น ๆโปรแกรมวัสดุและการฝึกอบรมสำหรับแบบจำลองบทบาทผู้ใหญ่เน้นบทบาทที่ 2: ปกป้องตัวเอง และเป็นการแบบมีประสิทธิภาพและประวัติผู้สอนและสำหรับวัยรุ่น วัยรุ่นวัสดุเน้นการป้องกันในขณะที่มีภายนอกสนุก สัญลักษณ์สิ่งแวดล้อมของชุมชนในแต่ละใช้ในการเพิ่มการรับรู้การป้องกันแสงแดดเราเสริมข้อความแทรกแซง โดยใช้ตราสินค้าวัสดุโปรแกรม: โลโก้เฉพาะ สดใส และคำขวัญ "เป็น SunSafe" ลาด socioecologicแทรกแซงของเราเป็นไปตามสังคมของ Bandura รับรู้ทฤษฎีการ นอกจากนี้ รอบเวลาการศึกษาสำหรับนักเรียนและจากแบบจำลองบทบาทผู้ใหญ่ป้องกันของโรเจอร์สทฤษฎีแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แทรกแซงหลายองค์ประกอบถูกออกแบบมาเพื่อส่งข้อความแสงแดดป้องกันแม้ว่าหลายช่องทางในโรงเรียนและชุมชน(รูปที่ 1) การแทรกแซงที่ได้รับการให้ที่โรงเรียน, สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาและนันทนาการ. การดูแลหลักและสถานที่ชุมชนอื่น ๆวัสดุหลักสูตรและการฝึกอบรมสำหรับแบบอย่างผู้ใหญ่เน้นบทบาท 2: การปกป้องตัวเองและเป็นแบบอย่างที่มีประสิทธิภาพและการศึกษาสำหรับวัยรุ่น วัยรุ่นวัสดุที่เน้นถูกป้องกันกลางแจ้งในขณะที่มีความสนุกสนาน ชี้นำสิ่งแวดล้อมของชุมชนในการตั้งค่าแต่ละถูกนำมาใช้เพื่อเพิ่มความตระหนักในการป้องกันอาทิตย์เราเสริมข้อความแทรกแซงโดยใช้วัสดุที่มีโปรแกรมตรา: ที่ไม่ซ้ำกันโลโก้สดใสและคำขวัญ ". เป็น Sunsafe" วิธี socioecologic ของการแทรกแซงของเราอยู่บนพื้นฐานของBandura ของ องค์ความรู้ทางสังคมทฤษฎี นอกจากนี้การประชุมการศึกษาสำหรับนักเรียนและแบบอย่างผู้ใหญ่อยู่บนพื้นฐานของการป้องกันโรเจอร์ทฤษฎีแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซงขององค์ประกอบที่ถูกออกแบบมาเพื่อส่งมอบ
ข้อความป้องกันแสงแดด แม้ว่าหลายช่องทางใน
โรงเรียนและชุมชน ( ตารางที่ 1 ) โดยมี
ให้ที่โรงเรียน , กีฬาและนันทนาการสิ่งอำนวยความสะดวก
ปฏิบัติบริการปฐมภูมิ และสถานที่ชุมชนอื่น ๆ วัสดุหลักสูตรและการฝึกอบรมสำหรับ

เน้นบทบาทผู้ใหญ่ 2 บทบาทคือการปกป้องตัวเองและเป็น
แบบจำลองบทบาทที่มีประสิทธิภาพและการศึกษาสำหรับวัยรุ่น วัสดุวัยรุ่น
เน้นการป้องกันในขณะที่มีความสนุกสนานกลางแจ้ง

สิ่งแวดล้อมชุมชน คิวในแต่ละการตั้งค่า
ถูกใช้เพื่อเพิ่มความตระหนักในการป้องกันแสงแดด
เราเสริมการแทรกข้อความโดยใช้วัสดุโปรแกรม :
ตราสินค้าที่เป็นเอกลักษณ์ โลโก้ และสโลแกนสดใส
" sunsafe . " วิธีการ socioecologic ของ
การแทรกแซงของเราขึ้นอยู่กับทฤษฎีปัญญาสังคมของแบนดูรา
. นอกจากนี้ การศึกษาเซสชันสำหรับนักศึกษา
และผู้ใหญ่เป็นแบบอย่างตาม Rogers ' ทฤษฎีแรงจูงใจการป้องกัน
.