Problem-based learning has been use

Problem-based learning has been used as a learning device in medical school classrooms
for some time and has recently been used in the management classroom, since at least
2004. Although theory about the effectiveness of problem-based learning and practical
advice about implementing problem-based learning abound, the empirical evidence
available to date suggests problem-based learning primarily impacts problem solving and
critical thinking skill but not necessarily knowledge acquisition. This paper presents an
overview of the prevailing theoretical approach to problem-based learning. Then presents
a comprehensive review of the empirical literature on problem-based learning with a focus
on its application to the management classroom. Finally, the paper presents an alternative,
novel pedagogical theory, Montessorian theory, as applied to problem-based learning, that
aligns theory and prevailing research better than the existing theoretical conception.
Montessorian theory as applied to problem-based learning can lead to a better understanding
of the effectiveness of problem-based learning, focus on more appropriate
learning objectives and learning outcomes, and have implications for future research,
curricular development, and assessment of learning outcomes in the management
classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ปัญหาได้ใช้เป็นอุปกรณ์การเรียนรู้ในห้องเรียนโรงเรียนแพทย์บางครั้ง และมีการใช้ในห้องเรียนการจัดการ ตั้งแต่น้อย2004 แม้ว่าทฤษฎีเกี่ยวกับประสิทธิผลของการเรียนรู้ปัญหาและการปฏิบัติคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้งานเรียนรู้ปัญหามาก หลักฐานประจักษ์ว่างวันที่แนะนำการเรียนรู้ใช้ปัญหาเป็นหลักส่งผลกระทบต่อการแก้ปัญหา และทักษะการคิดที่สำคัญแต่ไม่จำเป็นต้องซื้อเพิ่ม นี้เป็นภาพรวมของแนวทางทฤษฎีเป็นการเรียนรู้ปัญหา แล้ว นำเสนอจากการทบทวนวรรณคดีประจักษ์บนปัญหาเรียนรู้ความครอบคลุมในโปรแกรมประยุกต์ของการจัดการเรียน สุดท้าย กระดาษนำเสนอทางเลือกนวนิยายสอนทฤษฎี ทฤษฎี Montessorian เป็นปัญหาโดยใช้การเรียนรู้ ที่จัดทฤษฎีและการวิจัยค่าดีกว่าความคิดทฤษฎีที่มีอยู่ทฤษฎี Montessorian เท่ากับเรียนรู้ปัญหาสามารถนำไปสู่ความเข้าใจประสิทธิผลของการเรียนรู้ปัญหา โฟกัสที่เหมาะสมวัตถุประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ และมีผลการวิจัยในอนาคตเสริมพัฒนา และการประเมินผลในการจัดการการเรียนรู้ห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ปัญหาตามที่ได้ถูกนำมาใช้เป็นอุปกรณ์การเรียนรู้ในห้องเรียนโรงเรียนแพทย์บางครั้งและเพิ่งได้รับการใช้ในห้องเรียนการจัดการอย่างน้อยตั้งแต่2004 แม้ว่าทฤษฎีเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการเรียนรู้ปัญหาและการปฏิบัติตามคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้การเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามดาษดื่นหลักฐานเชิงประจักษ์ที่สามารถใช้ได้ถึงวันที่แสดงให้เห็นการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามปัญหาผลกระทบส่วนใหญ่แก้และทักษะการคิดที่สำคัญแต่ไม่จำเป็นต้องซื้อความรู้ กระดาษนี้นำเสนอภาพรวมของวิธีการทางทฤษฎีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตาม จากนั้นนำเสนอทานที่ครอบคลุมของวรรณกรรมเชิงประจักษ์ในการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามที่มีความสำคัญเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการในห้องเรียน สุดท้ายกระดาษนำเสนอทางเลือกทฤษฎีการสอนใหม่ ๆ ทฤษฎี Montessorian เช่นนำไปใช้กับการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามที่สอดคล้องทฤษฎีและงานวิจัยที่เกิดขึ้นดีกว่าความคิดทฤษฎีที่มีอยู่. ทฤษฎี Montessorian ที่ใช้เพื่อการเรียนรู้ปัญหาที่ใช้สามารถนำไปสู่การที่ดีขึ้น ความเข้าใจของความมีประสิทธิผลของการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามที่มุ่งเน้นไปที่ความเหมาะสมมากขึ้นวัตถุประสงค์การเรียนรู้และผลการเรียนรู้และมีความหมายสำหรับการวิจัยในอนาคตการพัฒนาหลักสูตรและการประเมินผลการเรียนรู้ในการบริหารจัดการในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลักมีการใช้เป็นอุปกรณ์การเรียนรู้ในโรงเรียนแพทย์ที่ห้องเรียน
สำหรับบางเวลาและมีเพิ่งถูกใช้ในการจัดการชั้นเรียน เพราะอย่างน้อย
2004 แม้ว่าทฤษฎีเกี่ยวกับประสิทธิผลของการเรียนรู้ และปฏิบัติ
แนะนำเกี่ยวกับการใช้งานการเรียนรู้ abound
หลักฐานเชิงประจักษ์ใช้ได้ถึงวันที่แนะนําการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักต่อหลักในการแก้ปัญหาและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะ
แต่ไม่จําเป็นต้องแสวงหาความรู้ บทความนี้นำเสนอภาพรวมของทฤษฎี
ออกแนวการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน . แล้วของขวัญ
รีวิวอย่างละเอียดของวรรณกรรมเชิงประจักษ์ต่อการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักที่มีความสำคัญ
ในการประยุกต์ใช้เพื่อการจัดการชั้นเรียน สุดท้าย กระดาษที่นำเสนอทางเลือก
นวนิยายสอนทฤษฎี ทฤษฎี montessorian ประยุกต์กับการเรียนรู้ที่สอดคล้องทฤษฎีและการวิจัย
ออกดีกว่าที่มีอยู่ในทางทฤษฎีความคิด .
montessorian ทฤษฎีประยุกต์ใช้กับการเรียนรู้สามารถนำไปสู่
เข้าใจได้ดีประสิทธิผลของการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก มุ่งเน้นที่เหมาะสมมากขึ้น
การเรียนรู้วัตถุประสงค์และผลลัพธ์การเรียนรู้ และแนวทางการวิจัยในอนาคต การพัฒนาหลักสูตร และการประเมินการเรียนรู้ในการจัดการห้องเรียน

.