Marie-Line GermainBarry University

Marie-Line Germain
Barry University & City College
This paper chronicles the steps, methods, and presents hypothetical results of quantitative and qualitative
studies being conducted to develop a Generalized Expertise Measure (GEM). Per Hinkin (1995), the stages
of scale development are domain and item generation, content expert validation, and pilot test.
Content/face validity and internal consistency of the scores of the GEM are discussed, as well as directions
to ensure that the psychometric properties of the scale are theoretically and empirically sound.
Keywords: Measure, Research Methods, Expertise
Since its humble beginnings in the late 1950s, expertise has slowly permeated the human resource development
literature. This seemingly obscure concept became an intriguing research topic as artificial intelligence and cognitive
psychology further developed in the mid- to late sixties. Swanson & Holton (2001) define expertise as a “displayed
behavior within a specialized domain and / or related domain in the form of consistently demonstrated actions of an
individual that are both optimally efficient in their execution and effective in their results.” (p. 241).
The absence of empirical evidence may well be the main reason of the gradual development of understanding of
expertise in the last three decades (cf. Bédard & Chi, 1992). The meticulous standards of scientific methodologies
invalidate the pervasive existence of anecdotal evidence in the popular press of expertise in organizational settings.
The past 15 years, however, have seen an upsurge in the pace of expertise research, as indicated in the growing
number of peer-reviewed publications in the area (Holton & Swanson, 2001). There are almost as many definitions
of “experts” as there are researchers who study them (Hoffman, Shadbolt, Burton, and Klein, 1995). However, some
of these conceptual research studies have identified various common themes or dimensions associated with
expertise, namely knowledge, experience in the field, and problem-solving skills, between others.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี่มารีสายBarry มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเมืองกระดาษนี้บันทึกขั้นตอน วิธีการ และแสดงผลสมมุติของเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพศึกษาการดำเนินการพัฒนาการตั้งค่าทั่วไปเชี่ยวชาญวัด (พลอย) ต่อ Hinkin (1995), ขั้นตอนระดับพัฒนาจะสร้างโดเมนและสินค้า เนื้อหาผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ และการทดสอบนำร่องเนื้อหา/ใบหน้ามีผลบังคับใช้และสอดคล้องภายในของคะแนนของพลอยกล่าวถึง และทิศทางเพื่อให้แน่ใจ psychometric คุณสมบัติของมาตราส่วนใช้ตามหลักวิชา และ empirically เสียงคำสำคัญ: วัด ระเบียบวิธีวิจัย ความเชี่ยวชาญตั้งแต่ของชิ้นอีกในช่วงปลายทศวรรษ 1950 ความเชี่ยวชาญมีช้า permeated พัฒนาทรัพยากรมนุษย์วรรณกรรม แนวคิดนี้ดูเหมือนว่าจะปิดบังได้กลายเป็น หัวข้อวิจัยน่า เป็นปัญญาประดิษฐ์ และรับรู้จิตวิทยาพัฒนาเพิ่มเติมในกลางถึงปลายอายุ Swanson & Holton (2001) กำหนดความเชี่ยวชาญเป็นการ "แสดงลักษณะการทำงานภายในเฉพาะโดเมนและ/ หรือโดเมนที่เกี่ยวข้องในรูปแบบของการดำเนินการสาธิตอย่างต่อเนื่องของการแต่ละที่ได้อย่างเหมาะสมมีประสิทธิภาพในการดำเนินการของพวกเขา และประสิทธิภาพในผลของพวกเขา" (p. 241) ขาดหลักฐานประจักษ์ดีอาจเป็นเหตุผลหลักของการพัฒนาความเข้าใจของสมดุลความเชี่ยวชาญในทศวรรษสาม (cf. Bédard และชี 1992) มาตรฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์อย่างพิถีพิถันทำให้มีชุมชนที่แพร่หลายหลักฐานเล็ก ๆ ในความนิยมของความเชี่ยวชาญในการตั้งค่าองค์กร15 ปีที่ผ่านมา อย่างไรก็ตาม ได้เห็นการทวีในก้าวย่างของความเชี่ยวชาญงานวิจัย ตามที่ระบุในการเติบโตจำนวนเพื่อนตรวจสอบสิ่งพิมพ์ในพื้นที่ (Holton และ Swanson, 2001) มีข้อกำหนดมากเกือบ"ผู้เชี่ยวชาญ" มีนักวิจัยศึกษาพวกเขา (แมน Shadbolt เบอร์ตัน และ ไคลน์ 1995) อย่างไรก็ตาม บางงานวิจัยแนวคิดเหล่านี้ ศึกษาระบุต่าง ๆ ทั่วไปรูปแบบหรือขนาดที่เกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญ คือความรู้ ประสบการณ์ในฟิลด์ และการแก้ปัญหาทักษะ ระหว่างคนอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Marie-Line อรแบร์รี่มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเมืองกระดาษนี้ไว้ขั้นตอนวิธีการและนำเสนอผลการประมาณการของปริมาณและคุณภาพการศึกษาที่ดำเนินการเพื่อพัฒนาความเชี่ยวชาญทั่วไปวัด(GEM) ต่อ Hinkin (1995), ขั้นตอนของการพัฒนาในระดับที่มีโดเมนและการสร้างรายการการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญเนื้อหาและนักบินทดสอบ. เนื้อหา / ความถูกต้องใบหน้าและความสอดคล้องภายในของคะแนนของอัญมณีที่มีการกล่าวถึงเช่นเดียวกับทิศทางเพื่อให้แน่ใจว่าpsychometric คุณสมบัติของเครื่องชั่งที่มีในทางทฤษฎีและเสียงสังเกตุ. คำสำคัญ: วัดวิธีการวิจัย, ความเชี่ยวชาญตั้งแต่จุดเริ่มต้นต่ำต้อยในปลายปี1950 ความเชี่ยวชาญได้แทรกซึมช้าการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์วรรณกรรม ซึ่งเป็นแนวคิดที่คลุมเครือดูเหมือนจะกลายเป็นหัวข้องานวิจัยที่น่าสนใจเป็นปัญญาประดิษฐ์และองค์ความรู้ด้านจิตวิทยาการพัฒนาต่อไปในช่วงกลางถึงวัยดึก สเวนสันและโฮลตั้น (2001) กำหนดความเชี่ยวชาญเป็น "แสดงพฤติกรรมภายในโดเมนเฉพาะและ/ หรือโดเมนที่เกี่ยวข้องในรูปแบบของการกระทำที่แสดงให้เห็นอย่างต่อเนื่องของแต่ละบุคคลที่มีทั้งที่มีประสิทธิภาพดีที่สุดในการดำเนินการของพวกเขาและมีประสิทธิภาพในการผลของพวกเขา." (พี 241). กรณีที่ไม่มีหลักฐานเชิงประจักษ์ดีอาจจะเป็นเหตุผลหลักของการพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปของความเข้าใจของความเชี่ยวชาญในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา (cf Bédardและจิ, 1992) มาตรฐานพิถีพิถันของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่ทำให้การดำรงอยู่แพร่หลายของหลักฐานในการกดที่นิยมของความเชี่ยวชาญในการตั้งค่าขององค์กร. ที่ผ่านมา 15 ปี แต่ได้เห็นการขึ้นในการก้าวของการวิจัยความเชี่ยวชาญตามที่ระบุไว้ในการเจริญเติบโตของจำนวนpeer- สิ่งพิมพ์การตรวจสอบในพื้นที่ (โฮลตั้นและสเวนสัน, 2001) มีคำจำกัดความเกือบเป็นจำนวนมากของ "ผู้เชี่ยวชาญ" ที่มีนักวิจัยที่ศึกษาพวกเขา (ฮอฟแมน Shadbolt เบอร์ตันและไคลน์, 1995) แต่บางส่วนของเหล่านี้การศึกษาวิจัยความคิดมีการระบุรูปแบบทั่วไปหรือมิติต่างๆที่เกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญคือความรู้ประสบการณ์ในด้านและทักษะการแก้ปัญหาระหว่างคนอื่นๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มารี บรรทัดอร
แบรี่&เมืองมหาวิทยาลัยวิทยาลัย
กระดาษนี้พงศาวดารขั้นตอน วิธีการ และเสนอสมมุติผลการศึกษาเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา
เป็นวัดความเชี่ยวชาญทั่วไป ( อัญมณี ) ต่อ hinkin ( 1995 ) , ขั้นตอน
พัฒนาขนาดโดเมนและสร้างรายการตรวจสอบด้านเนื้อหา และนักบินทดสอบ .
เนื้อหา / หน้าความถูกต้องและความสอดคล้องภายในของคะแนนของอัญมณีจะกล่าวถึง รวมทั้งเส้นทาง
เพื่อให้แน่ใจว่าคุณสมบัติไซโครเมตริกในระดับทฤษฎีและเสียงใช้ .
คำสำคัญ : มาตรการ , วิธีการวิจัย , ความเชี่ยวชาญ
ตั้งแต่จุดเริ่มต้นต่ำต้อยในปลายปี 1950 , ความเชี่ยวชาญได้ช้า ( การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์
วรรณกรรมแนวคิดนี้ดูเหมือนจะเป็นหัวข้อวิจัยที่น่าสนใจและปัญญาประดิษฐ์จิตวิทยาปริชาน
พัฒนาต่อไปในช่วงกลางถึงปลายยุค 60 . บำรุงเส้น& Holton ( 2544 ) กำหนดความเป็น " แสดงพฤติกรรมภายในโดเมนเฉพาะและ / หรือโดเมนที่เกี่ยวข้องในรูปแบบของอย่างต่อเนื่องแสดงให้เห็นถึงการกระทำของ
บุคคล ที่ให้ทั้งประสิทธิภาพในการบริการของพวกเขาและมีประสิทธิภาพในผลของพวกเขา . " ( หน้า 241 ) .
ขาดหลักฐานเชิงประจักษ์อาจเป็นเหตุผลหลักของการพัฒนาอย่างค่อยเป็นค่อยไปของความเข้าใจ
ความเชี่ยวชาญในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา ( CF . B é dard &ชิ , 1992 ) มาตรฐานวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธี
ละเอียดลออมีอยู่แพร่หลายของหลักฐานในหนังสือพิมพ์ยอดนิยมของความเชี่ยวชาญในการตั้งค่าขององค์กรโมฆะ .
ผ่านมา 15 ปี อย่างไรก็ตาม ได้เห็นการเพิ่มขึ้นในการก้าวของการวิจัยความเชี่ยวชาญที่ระบุในการเติบโต
จำนวน peer-reviewed สิ่งพิมพ์ในพื้นที่ ( โฮลตั้น& Swanson , 2001 ) มีเกือบเป็นหลายคำนิยาม
" ผู้เชี่ยวชาญ " มีนักวิจัยที่ศึกษา ( ฮอฟแมน shadbolt เบอร์ตัน และ ไคลน์ , 1995 ) แต่บาง
เหล่านี้แนวคิดงานวิจัยได้ระบุรูปแบบทั่วไปต่างๆ หรือมิติที่เกี่ยวข้องกับ
ความเชี่ยวชาญ ได้แก่ ความรู้ ประสบการณ์ในฟิลด์ และทักษะการแก้ปัญหาระหว่างผู้อื่น