Goal Ranking and Matching raises st

Goal Ranking and Matching raises students’ awareness of their own learning goals, or their own lack of identifiable goals, in relation to a specific course. They begin to recognize their own investment in and responsibility for learning.
It allows faculty to determine whether and to what extent students’ learning goals overlap their teaching goals – information that is critical to gauging the students’ level of investment in and motivation for learning in that course.
This CAT gets students involved right from the start in a dialogue about the course’s direction and aims. It therefore encourages active involvement and communication.
Students get immediate feedback on the match between their goals and the instructor’s When students know what to expect, they can make more informed choices about staying in the class or dropping out and can more effectively focus their energies if they stay.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายจัดลำดับและจับคู่เพิ่มจิตสำนึกนักเรียนเป้าหมายการเรียนรู้ของตนเอง หรือขาดเป้าหมายส่วนบุคคล เกี่ยวกับหลักสูตรเฉพาะของตนเอง พวกเขาเริ่มต้นการลงทุนในตัวเองและความรับผิดชอบการเรียนรู้ จะช่วยให้คณะเพื่อกำหนดลักษณะ และขอบเขตเป้าหมายนักเรียนซ้อนกันเป้าหมายสอน – ข้อมูลที่สำคัญ gauging ระดับที่นักลงทุนและแรงจูงใจในการเรียนรู้ในหลักสูตรที่ แมวนี้รับนักเรียนเกี่ยวข้องจากจุดเริ่มต้นในการพูดคุยกันเกี่ยวกับทิศทางและจุดมุ่งหมายของหลักสูตร มันจึงสนับสนุนให้มีส่วนร่วมการใช้งานและการสื่อสาร นักเรียนได้รับผลป้อนกลับทันทีในการจับคู่ระหว่างเป้าหมายของตนและของผู้สอนเมื่อนักเรียนทราบว่าสิ่งที่คาดหวัง พวกเขาสามารถทำให้รอบคอบมากขึ้นตัวเลือกเกี่ยวกับในชั้น หรือถล่ม และมีประสิทธิภาพมากขึ้นสามารถโฟกัสพลังงานของพวกเขาหากพวกเขาอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดอันดับและเป้าหมายการจับคู่เพิ่มความตระหนักของนักเรียนเป้าหมายการเรียนรู้ของตัวเองหรือขาดของตัวเองที่สามารถระบุตัวเป้าหมายในความสัมพันธ์กับหลักสูตรที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาเริ่มที่จะรับรู้การลงทุนของตัวเองในความรับผิดชอบและการเรียนรู้.
จะช่วยให้คณะเพื่อตรวจสอบว่าและสิ่งที่ขอบเขตของนักเรียนเป้าหมายการเรียนรู้ทับซ้อนเป้าหมายของการเรียนการสอนของพวกเขา - ข้อมูลที่สำคัญในการวัดของนักเรียนระดับของการลงทุนทั้งในและแรงจูงใจในการเรียนรู้ใน ว่าหลักสูตร.
กสทนี้ได้รับนักเรียนมีส่วนร่วมตั้งแต่เริ่มต้นในการสนทนาเกี่ยวกับทิศทางของหลักสูตรและมีจุดมุ่งหมาย จึงกระตุ้นให้เกิดการมีส่วนร่วมและการสื่อสาร.
นักเรียนจะได้รับการตอบรับทันทีในการแข่งขันระหว่างเป้าหมายของพวกเขาและอาจารย์ผู้สอนของเมื่อนักเรียนทราบว่าจะคาดหวังว่าพวกเขาสามารถตัดสินใจเลือกใช้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าพักในชั้นเรียนหรือออกและอื่น ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถมุ่งเน้นพลังงานของพวกเขาหาก พวกเขาอยู่.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดอันดับตรงกับเป้าหมายและเพิ่มความตระหนักของนักเรียนเป้าหมายการเรียนรู้ของตนเองหรือของตนเอง ขาดเป้าหมายที่ระบุ เกี่ยวกับหลักสูตรที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาเริ่มที่จะรู้จักตนเองในการลงทุนและความรับผิดชอบต่อการเรียน
มันช่วยให้คณะเพื่อตรวจสอบว่าและสิ่งที่ขอบเขตการเรียนรู้ของนักเรียนเป้าหมายของเป้าหมายและข้อมูลที่ซ้อนกัน การสอน มีจำนวนนักเรียน ในการลงทุน และแรงจูงใจในการเรียนรู้ในหลักสูตรที่
แมวนี้นักเรียนต้องมีส่วนร่วมตั้งแต่แรกในการเจรจาเกี่ยวกับทิศทางของหลักสูตร และมีจุดมุ่งหมายมันจึงส่งเสริมการมีส่วนร่วมที่ใช้งานและการสื่อสาร
นักเรียนได้รับผลป้อนกลับทันทีในราคาระหว่างเป้าหมายกับครู เมื่อนักเรียนทราบสิ่งที่คาดหวังของพวกเขา พวกเขาสามารถให้ตัวเลือกเพิ่มเติมให้ทราบเกี่ยวกับการอยู่ในชั้นเรียน หรือปล่อยออกมาและมีประสิทธิภาพมากขึ้นสามารถมุ่งเน้นพลังงานของพวกเขาหากพวกเขาอยู่ .