Stage 1: Pre-teaching activitiesAcc

Stage 1: Pre-teaching activities
According to Davies and Pearse (2000),
this stage is useful to prepare the learners
for what they are going to hear, just as we
usually prepare for real-life situations. Important
points to consider for this stage, mainly
derived from my own teaching experience, are
as follows:
• To get the students interested in the
topic of the song and to warm them up,
you can show a picture or other realia
related to the song and ask the students
what they think the song is about. Tolerate
some native language use, as these
are YLs and beginners.
• Next, read the title of the song aloud, and
explain it through actions and visuals.
• Ask the students if they already know
any words in English related to the
title of the song. On the board, write
any English words that the students
mention.
• Finally, explain the unknown vocabulary
from the song through actions and
visuals. There are usually very colorful
pictures in YLs’ books, and it is timesaving
to make use of them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระยะที่ 1: กิจกรรมการสอนก่อนตามเดวีส์และ Pearse (2000),ระยะนี้จะเป็นประโยชน์ในการเตรียมผู้เรียนสำหรับสิ่งที่พวกเขากำลังฟัง เป็นเรามักจะทำในสถานการณ์ชีวิตจริง สำคัญจุดพิจารณาในขั้นตอนนี้ ส่วนใหญ่มาสอนตัวเอง มีดังนี้:•รับนักเรียนที่สนใจในการหัวข้อเพลง และอุ่นได้คุณสามารถแสดงรูปภาพหรืออื่น ๆ realiaเกี่ยวข้องกับเพลง และถามนักเรียนสิ่งที่พวกเขาคิดเพลงจะเกี่ยวกับ ทนบางภาษาใช้ เหล่านี้มี YLs และผู้เริ่มต้น•,อ่านชื่อเพลงออกเสียง และอธิบายการดำเนินการและภาพ•ขอนักเรียนถ้า พวกเขารู้อยู่แล้วคำในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับการชื่อของเพลง เขียนบนกระดานภาษาอังกฤษมีคำที่นักเรียนพูด•สุดท้าย อธิบายคำศัพท์ที่ไม่รู้จักจากเพลงด้วยการกระทำ และภาพ มีมักจะมีสีสันมากรูปภาพในหนังสือของ YLs และมันเป็น timesavingต้องใช้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นที่ 1:
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนก่อนตามที่เดวีส์และPearse (2000)
ขั้นตอนนี้จะเป็นประโยชน์ในการเตรียมความพร้อมผู้เรียนสำหรับสิ่งที่พวกเขากำลังจะได้ยินเหมือนกับที่เรามักจะเตรียมความพร้อมสำหรับสถานการณ์ในชีวิตจริง ที่สำคัญจุดที่ต้องพิจารณาสำหรับขั้นตอนนี้ส่วนใหญ่ได้มาจากประสบการณ์ในการสอนของตัวเองมีดังต่อไปนี้•ในการรับนักเรียนที่สนใจในที่หัวข้อของเพลงและเพื่อให้ความอบอุ่นพวกเขาขึ้นคุณสามารถแสดงภาพหรือrealia อื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับเพลง และขอให้นักเรียนสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเพลงเป็นเรื่องเกี่ยวกับ ทนต่อการใช้บางภาษาพื้นเมืองเป็นเหล่านี้เป็นYLS และเริ่มต้น. •ถัดไปอ่านชื่อเพลงดังและอธิบายมันผ่านการกระทำและภาพ. •ถามนักเรียนว่าพวกเขารู้อยู่แล้วว่าคำในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับชื่อของเพลง บนกระดานเขียนคำภาษาอังกฤษที่นักเรียนพูดถึง. •สุดท้ายอธิบายคำศัพท์ที่ไม่รู้จักจากเพลงที่ผ่านการกระทำและภาพ โดยปกติจะมีสีสันมากภาพในหนังสือ YLS 'และมันก็ประหยัดเวลาที่จะทำให้การใช้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นที่ 1 : กิจกรรมการสอนก่อน
ตามเดวี่ส์และเพียร์ซ ( 2000 ) ,
เวทีนี้จะเป็นประโยชน์เพื่อเตรียมผู้เรียน
สำหรับสิ่งที่พวกเขาจะได้ยินเหมือนเรา
มักจะเตรียมความพร้อมสำหรับสถานการณ์ในชีวิตจริง จุดที่สำคัญที่ต้องพิจารณาสำหรับขั้นตอนนี้

ส่วนใหญ่ได้มาจากประสบการณ์การสอนของฉันเอง

มีดังนี้ - รับนักศึกษาที่สนใจในเรื่องของเพลงและ

อุ่นไว้คุณสามารถแสดงภาพ หรืออื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับเพลงของจริง

และขอให้นักเรียนสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นเพลงเกี่ยวกับ ทน
บางภาษาพื้นเมืองใช้เป็นเหล่านี้จะ yls

และผู้เริ่มต้น แต่ละหน้า อ่านชื่อเพลงออกเสียง และอธิบายถึงการกระทำและภาพ
.
- ถามนักเรียนถ้าพวกเขารู้แล้ว
คําในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับ
ชื่อเรื่องของเพลง บนกระดานเขียน
คำภาษาอังกฤษที่นักเรียน

บริการกล่าวถึง และอธิบายคำศัพท์ที่ไม่รู้จักจากเพลงผ่านการกระทำและ

ภาพ มักจะมีภาพสีสัน
มากในหนังสือ yls ' , และมันเป็นประหยัดเวลา
เพื่อให้ใช้ของพวกเขา