Several studies suggested that a th

Several studies suggested that a thorough examination of students’ school,
family, and psychological background is essential for increasing the probability
that students will realistically identify their educational and occupational
aspirations and to help them complete the appropriate educational programs (Wahl
& Blackhurst, 2000). Additionally, the unique educational and vocational needs
and barriers facing different minority groups needs to be addressed in counseling
programs (Mau & Bilkos, 2000; Fouad, 1995). Finally, it was reported that
preparing students to make informed career choices is a developmental process
spanning the entire K-12 curriculum and requiring counselors to have up-to-date
knowledge about students’ developmental needs as well as cultural values, job
market trends, and postsecondary education options (Krass & Hughey, 1999).
FUTURE DIRECTIONS
National Centers
Center for School Counseling Outcome Research (CSCOR)
Due to many of the issues that have been discussed in this paper, the
National Center for School Counseling Outcome Research at the University of
Massachusetts, Amherst was established in 2002. The mission of CSCOR includes
improving the practice of school counseling by developing the research base that is
necessary for responsible and effective practice. The Center’s mission is to provide
national leadership in the measurement and evaluation of the outcomes of school
counseling interventions and programs (CSCOR, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยหลายชิ้นชี้ให้เห็นว่าการตรวจสอบอย่างละเอียดของโรงเรียนของนักเรียนครอบครัว
และพื้นหลังทางด้านจิตใจเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเพิ่ม
น่าจะเป็นที่นักเรียนแนบเนียนจะระบุแรงบันดาลใจ
การศึกษาและการประกอบอาชีพของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาเสร็จสิ้นโปรแกรมการศึกษาที่เหมาะสม (Wahl
& blackhurst 2000) นอกจากนี้ความต้องการการศึกษาและอาชีวศึกษาที่เป็นเอกลักษณ์
และอุปสรรคที่ต้องเผชิญกับชนกลุ่มน้อยที่แตกต่างกันความต้องการที่จะได้รับการแก้ไขในการให้คำปรึกษาโปรแกรม
(mau & bilkos, 2000; Fouad, 1995) ในที่สุดก็มีรายงานว่า
นักเรียนเตรียมความพร้อมที่จะทำให้การเลือกอาชีพข้อมูลเป็นกระบวนการพัฒนาการ
ทอดหลักสูตร K-12 ทั้งหมดและต้องมีที่ปรึกษาที่จะมีการ up-to-date
ความรู้เกี่ยวกับความต้องการการพัฒนาของนักเรียนเช่นเดียวกับค่านิยมทางวัฒนธรรมงาน
แนวโน้มของตลาดและตัวเลือกการศึกษา postsecondary (krass & Hughey, 1999). อนาคต

ทิศทางชาติศูนย์
สำหรับโรงเรียนศูนย์การวิจัยผลการให้คำปรึกษา (cscor)
เนื่องจากหลายปัญหาที่ได้รับการกล่าวถึงในบทความนี้
ชาติศูนย์ สำหรับโรงเรียนการวิจัยผลการให้คำปรึกษาที่มหาวิทยาลัยแมสซาชูเซต
, แอเมิร์ก่อตั้งขึ้นในปี 2002 พันธกิจของ cscor รวมถึง
การปรับปรุงการปฏิบัติของการให้คำปรึกษาโรงเรียนโดยการพัฒนาฐานการวิจัยที่เป็น
ที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติที่มีความรับผิดชอบและมีประสิทธิภาพ ภารกิจของศูนย์คือการให้
เป็นผู้นำของชาติในการวัดและการประเมินผลของโรงเรียน
การให้คำปรึกษาการแทรกแซงและโปรแกรม (cscor, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาหลายแนะนำที่ตรวจของนักเรียนโรงเรียน,
เบื้องหลังครอบครัว และจิตใจเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเพิ่มความน่าเป็น
ที่นักเรียนจะจริงระบุการศึกษา และอาชีว
แรงบันดาลใจและ เพื่อช่วยในการทำโปรแกรมการศึกษาที่เหมาะสม (Wahl
& Blackhurst, 2000) นอกจากนี้ เฉพาะการศึกษา และอาชีพต้อง
และอุปสรรคที่เผชิญกับชนกลุ่มน้อยต่าง ๆ ต้องให้ความสนใจในการให้คำปรึกษากลุ่ม
โปรแกรม (เหมา& Bilkos, 2000 Fouad, 1995) ในที่สุด มันเป็นรายงานที่
เตรียมนักเรียนให้เลือกอาชีพทราบเป็นกระบวนการพัฒนา
รัฐหลักสูตร K-12 ทั้งหมด และต้องปรึกษาจะมีขึ้นวัน
ความรู้เกี่ยวกับนักพัฒนาต้องค่าเช่นเป็นวัฒนธรรม งาน
ตลาดแนวโน้ม และตัวเลือกการศึกษา postsecondary (Krass & Hughey, 1999) .
ทิศทางอนาคต
ศูนย์แห่งชาติ
ศูนย์สำหรับโรงเรียนให้คำปรึกษาผลการวิจัย (CSCOR)
เนื่องจากปัญหาที่ได้กล่าวถึงในเอกสารนี้ มากมาย
ศูนย์โรงเรียนให้คำปรึกษาวิจัยที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติ
แมสซาชูเซตส์ แอมเฮิสท์ถูกก่อตั้งขึ้นใน 2002 รวมภารกิจของ CSCOR
ปรับปรุงการปฏิบัติของโรงเรียน โดยการพัฒนางานวิจัยพื้นฐานคือการให้คำปรึกษา
จำเป็นสำหรับการปฏิบัติที่รับผิดชอบ และมีประสิทธิภาพ ภารกิจของศูนย์คือให้
แห่งชาติเป็นผู้นำในการวัดและประเมินผลของโรงเรียน
ให้คำปรึกษางานและโปรแกรม (CSCOR, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษากันอยู่หลายที่แนะนำว่าการตรวจสอบอย่างทั่วถึงในโรงเรียนของนักเรียนในเชิงจิตวิทยาพื้นหลังและ
ครอบครัวเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเพิ่มความเป็นไปได้ว่านักศึกษาจะ
ซึ่งจะช่วยระบุความปรารถนาเพื่อการศึกษาและพัฒนาอาชีพของพวกเขาและ
ซึ่งจะช่วยให้เสร็จสมบูรณ์โปรแกรมเพื่อการศึกษา,ที่เหมาะสม( Wahl at home
& blackhurst 2000 )อย่างถูกต้องตามความเป็นจริง นอกจากนี้ที่มีความโดดเด่นด้านการศึกษาและวิชาชีพความต้องการตอบแทน
อุปสรรคและหันหน้าเข้าหากลุ่มชนกลุ่มน้อยต่างกันจำเป็นต้องกำหนดในการให้คำปรึกษา
โปรแกรม(ชื่อผลงาน& bilkos 2000 รวมตัวกัน 1995 ) สุดท้ายคือการมีรายงานว่า
ซึ่งจะช่วยเตรียมความพร้อมของนักศึกษาการอาชีพทางเลือกที่มีการพัฒนาการกระบวนการ
ซึ่งจะช่วยให้โปรโตคอล spanning tree K - 12 เปิดห้องเรียนทั้งเรียนและต้องมีที่ปรึกษาเพื่อได้รับ - วันที่
ด้านความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาการของนักเรียนและความต้องการรวมถึงวัฒนธรรมค่า,งาน
แนวโน้มของตลาดและ postsecondary การศึกษาตัวเลือก( krass & hughey , 1999 )

ทิศทางในอนาคตของประเทศศูนย์กลาง
ศูนย์กลางสำหรับโรงเรียนการให้คำปรึกษาด้านผลการวิจัย( cscor )
เนื่องจากจำนวนมากของปัญหาที่ได้รับการกล่าวถึงในที่นี้กระดาษ,ที่
ซึ่งจะช่วยชาติศูนย์กลางสำหรับโรงเรียนการให้คำปรึกษาด้านผลการวิจัยที่มหาวิทยาลัยของ
แมสซาชูเซตส์,วิทยาลัยแอม - เฮิซทถูกสร้างขึ้นในปี 2002 . พันธกิจของ cscor รวมถึง
ตามมาตรฐานการปรับปรุงการปฏิบัติหน้าที่ของโรงเรียนโดยการให้คำปรึกษาด้านการพัฒนาฐานการวิจัยที่มี
จำเป็นสำหรับการฝึกความรับผิดชอบและมี ประสิทธิภาพ พันธกิจของศูนย์กลางที่มีความเป็นผู้นำในการให้บริการ
ซึ่งจะช่วยในการแข่งขันระดับชาติและการประเมินผลการชั่งตวงวัดที่ผลลัพธ์ของโปรแกรมและการแทรกแซงโรงเรียน
ซึ่งจะช่วยให้คำปรึกษา( cscor 2004 )