Research in the area of academic ac

Research in the area of academic achievement has found the homeschool student to be at or above the level of traditionally educated students. While homeschooling puts students at an academic advantage, does this type of schooling put them at a distinct disadvantage in the area of socialization? In 1987, Wartes investigated the social activities of homeschool students. Parents responding to Wartes questionnaire reported that their children spend 20 to 29 hours per month in community activities, interacting with peers and/or those of different age groups (Ray & Wartes, 1991, p. 54). Ninety-four percent of the children were rated by their parents as “average or above average in each of the following skills: constructively interacting with peers, constructively interacting with adults, displaying leadership ability, and showing a sense of responsibility” (p. 55). While this study may be questioned for family self-report biases, other research on social contacts of homeschoolers supports the family reports.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยในพื้นที่ที่สำเร็จการศึกษาได้พบนักเรียน homeschool ที่หรือระดับของนักเรียนซึ่งศึกษา ในขณะที่ homeschooling ทำให้นักเรียนที่เป็นประโยชน์ทางวิชาการ ไม่อกชนิดนี้ทำให้พวกเขาเป็นรองทั้งหมดในพื้นที่ของสังคม ใน 1987, Wartes ตรวจสอบกิจกรรมทางสังคมของนักเรียน homeschool ผู้ปกครองที่ตอบแบบสอบถาม Wartes รายงานว่า เด็กใช้เวลา 20 ถึง 29 ชั่วโมงต่อเดือนในกิจกรรมเพื่อสังคม โต้ตอบกับเพื่อนหรือคนในกลุ่มอายุต่าง ๆ (Ray & Wartes, 1991, p. 54) ได้คะแนน 90 4 เปอร์เซ็นต์ของเด็กเป็นพ่อเป็น "ค่าเฉลี่ย หรือสูง กว่าค่าเฉลี่ยในแต่ละทักษะต่อไปนี้: โต้ตอบกับเพื่อนสร้างสรรค์ สร้างสรรค์โต้ตอบกับผู้ใหญ่ แสดงความเป็นผู้นำ และการแสดงความรับผิดชอบ" (p. 55) ในขณะที่การศึกษานี้อาจจะไต่สวนสำหรับครอบครัวตนเองรายงานยอม วิจัยอื่น ๆ ติดต่อสังคมของ homeschoolers สนับสนุนรายงานครอบครัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยในพื้นที่ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพบว่ามีนักเรียน homeschool จะเป็นหรือสูงกว่าระดับของนักเรียนการศึกษาประเพณี ในขณะที่เรียนหนังสือทำให้นักเรียนที่มีความได้เปรียบทางวิชาการไม่ประเภทของการศึกษานี้ทำให้พวกเขาที่แตกต่างกันข้อเสียในพื้นที่ของการขัดเกลาทางสังคมหรือไม่ ในปี 1987 Wartes ตรวจสอบกิจกรรมทางสังคมของนักเรียน homeschool การตอบสนองต่อผู้ปกครองแบบสอบถาม Wartes รายงานว่าเด็กของพวกเขาใช้เวลา 20-29 ชั่วโมงต่อเดือนในกิจกรรมของชุมชนมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานและ / หรือของกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน (เรย์และ Wartes, 1991, น. 54) ร้อยละเก้าสิบสี่ของเด็กที่ได้รับการจัดอันดับโดยพ่อแม่ของพวกเขาเป็น "ค่าเฉลี่ยหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ยในแต่ละทักษะต่อไปนี้: สร้างสรรค์มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานอย่างสร้างสรรค์มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่การแสดงความสามารถในการเป็นผู้นำและการแสดงความรับผิดชอบ". (พี 55 ) ขณะที่การศึกษานี้อาจจะถามสำหรับอคติรายงานครอบครัวการวิจัยอื่น ๆ ในการติดต่อทางสังคมของ homeschoolers สนับสนุนรายงานครอบครัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยในพื้นที่ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้พบนักเรียน homeschool จะเท่ากับหรือสูงกว่าระดับตามเกณฑ์การศึกษานักเรียน ในขณะที่โฮมสกูลจะทำให้นักเรียนที่เป็นประโยชน์ทางวิชาการ ของโรงเรียนประเภทนี้ทำให้พวกเขาเสียเปรียบแตกต่างกันในพื้นที่ของสังคม ? ในปี 1987 wartes ศึกษากิจกรรมทางสังคมของนักเรียน homeschool .ผู้ปกครองตอบแบบสอบถาม wartes รายงานว่าเด็กใช้เวลา 20 ถึง 30 ชั่วโมงต่อเดือน ในกิจกรรมของชุมชนมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน และ / หรือของกลุ่มอายุที่แตกต่างกัน ( เรย์& wartes , 2534 , หน้า 54 ) เก้าสิบสี่เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่ถูกจัดอันดับโดยพ่อแม่ของพวกเขาเป็น " ค่าเฉลี่ยหรือสูงกว่าค่าเฉลี่ยในแต่ละทักษะต่อไปนี้ : อย่างสร้างสรรค์มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนมีปฏิสัมพันธ์อย่างสร้างสรรค์กับผู้ใหญ่ การแสดงความเป็นผู้นำ และแสดงความรับผิดชอบ " ( หน้า 55 ) ในขณะที่การศึกษานี้อาจจะถามสำหรับอคติของตนเอง ครอบครัว และสังคมอื่น ๆในรายชื่อของ HOMESCHOOLERS สนับสนุนรายงานของครอบครัว