We found that infants with smaller

We found that infants with smaller vocabularies showed stronger phonotactic learning than infants with larger vocabularies even after accounting for general cognition. We propose that learning about native language structure may promote vocabulary development by providing a foundation for word learning; infants with smaller vocabularies may have weaker support from phonotactics than infants with larger vocabularies. Furthermore, stored vocabulary knowledge may promote the detection of phonotactic patterns even during infancy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราพบว่า ทารกที่ มีศัพท์น้อยแสดงการเรียน phonotactic แข็งแกร่งกว่าทารกกับศัพท์ใหญ่แม้การบัญชีเกี่ยวกับความรู้ทั่วไป เราเสนอว่า การเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างภาษาอาจส่งเสริมการพัฒนาคำศัพท์ โดยการให้เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ คำ ทารกที่ มีศัพท์เล็กอาจสนับสนุนอ่อนจาก phonotactics กว่าทารกกับศัพท์ใหญ่ นอกจากนี้ ความรู้คำศัพท์เก็บไว้อาจส่งเสริมการตรวจสอบของ phonotactic รูปแบบแม้ในช่วงวัยเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราพบว่าทารกที่มีคำศัพท์ที่มีขนาดเล็กแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ phonotactic แข็งแกร่งกว่าทารกที่มีคำศัพท์ที่มีขนาดใหญ่แม้หลังจากการบัญชีสำหรับความรู้ทั่วไป เราเสนอว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างภาษาพื้นเมืองอาจส่งเสริมการพัฒนาคำศัพท์โดยการให้รากฐานสำหรับการเรียนรู้คำ; ทารกที่มีคำศัพท์ที่มีขนาดเล็กอาจมีการสนับสนุนที่อ่อนแอจาก phonotactics กว่าทารกที่มีคำศัพท์ที่มีขนาดใหญ่ นอกจากนี้ความรู้คำศัพท์ที่เก็บไว้อาจส่งเสริมการตรวจสอบรูปแบบ phonotactic แม้ในช่วงวัยเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราพบว่าทารกที่มีขนาดเล็กให้แข็งแกร่ง phonotactic การเรียนรู้คำศัพท์คำศัพท์กว่าทารกที่มีขนาดใหญ่แม้หลังจากการบัญชีสำหรับความรู้ทั่วไป เราเสนอว่า การเรียนรู้เรื่องโครงสร้างภาษาอาจส่งเสริมการพัฒนาคำศัพท์ โดยให้มูลนิธิเพื่อการเรียนรู้คำศัพท์ ทารกที่มีขนาดเล็กอาจจะอ่อนแอกว่าทารกที่มีการสนับสนุนจากการเรียงหน่วยเสียงคำศัพท์ขนาดใหญ่ นอกจากนี้ การจัดเก็บความรู้ คำศัพท์ อาจส่งเสริมการตรวจหารูปแบบ phonotactic แม้ในช่วงวัยทารก