Methodology and methodsContext of t

Methodology and methods
Context of the study
The University of the West Indies is an autonomous regional university serving
17 English-speaking Caribbean countries and territories. The university has three
physical campuses located in Jamaica (Mona campus), Barbados (Cave Hill campus)
and Trinidad and Tobago, (St. Augustine campus) and one virtual campus, the
Open Campus. This study was carried out in the Faculty of Science and Agriculture
at the St. Augustine campus. The faculty has several departments, including the An analysis of some factors affecting student academic performance in 85
an introductory biochemistry course at the University of the West Indies
Department of Food Production which offers AGRI 1013 to first year students
majoring in general agriculture, environmental science, geography, chemistry and
human nutrition. Admission criteria into these majors varies widely, ranging from
diplomas in relevant disciplines, Caribbean Advanced Proficiency Examination
(CAPE), General Certificate in Education (GCE) Advanced level, Caribbean
Examinations Council (CXC), and associate degrees in relevant disciplines. The
AGRI 1013 course is a prerequisite to a number of second and third year courses,
meaning that a student who fails AGRI 1013 will find their choice of courses limited
in subsequent years and may be unable to graduate on time.


Population and sample
The target population for this study was all students taking the introductory
biochemistry (AGRI 1013) course in the Faculty of Science and Agriculture, at
the University of the West Indies, St. Augustine. According to the University’s
records of registered students, there were 165 registered students for the 2010/2011
academic year. The list of these students was downloaded from Banner® (a student
administration software) into an Excel file and used as a sampling frame from
which a random sample was drawn with a sampling fraction of 40%. Random
numbers between 0 and 1 were generated in the Excel file against the list of students
using the = RAND () function in Microsoft Excel 2010.


Data collection and analysis
The survey instrument was in two parts. The first part consisted of 18 questions
based on factors that influence academic performance. These factors included
students’ demographics, effort and attendance, entry qualifications, and high school
achievements. The second part of the instrument was the VARK® questionnaire
used to measure students’ learning preferences. A detailed description of the
VARK® approach to establishing learning preferences was given in the literature
review. Students’ learning preferences were initially classified into four groups:
visual, aural, read/write, and kinaesthetic. Upon completion of the VARK® the
group with the highest score was designated as the preferred learning style for each
respondent. Where two or more groups had equal scores, the learning preference
was classified as multimodal, which became the fifth group. The survey instrument
was pre-tested on a group of veterinary students that were not part of the study
for readability and clarity. Upon completion of the pre-test, a few statements were
reworded for clarity and readability. The survey instrument was handed out to the
66 randomly selected students during lecture and tutorial sessions during the last
two weeks of the semester. Students were informed in a cover letter accompanying
the survey instrument and also verbally, during class, that participation in the
survey was voluntary and that their anonymity was guaranteed. Students were
not required to supply identifying information on the survey instrument thus
guaranteeing anonymity. The objectives of the survey, as well as a note on how the
collected data would be used were also included in the cover letter and explained 86 Victor Mlambo
verbally. The students were allowed to carry the instrument away, complete it in
their own spare time and return the completed questionnaires using an unmanned
collection box. This collection procedure was designed to assure students that
declining to participate in the survey (i.e. failure to return questionnaire) would
not lead to victimisation by tutors and lecturers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการและวิธีการบริบทของการศึกษามหาวิทยาลัย West Indies เป็นมหาวิทยาลัยภูมิภาคปกครองตนเองให้บริการอังกฤษประเทศแคริบเบียนและเขต 17 มหาวิทยาลัยมีสามทางกายภาพวิทยาเขตแห่งจาเมกา (โมวิทยาเขต), บาร์เบโดส (เขาถ้ำวิทยาเขต)ประเทศตรินิแดดและ โตเบโก, (บุญเซนต์ออกัสติวิทยาเขต) และ วิทยาเขตเสมือนหนึ่ง และการเปิดวิทยาเขต การศึกษานี้ได้ดำเนินการในคณะวิทยาศาสตร์และเกษตรที่มหาวิทยาลัยเซนต์บุญออกัสติ คณะนี้มีหลายแผนก รวมทั้งการวิเคราะห์บางปัจจัยที่มีผลต่อผลการศึกษานักเรียนใน 85 An มีหลักสูตรชีวเคมีเกริ่นนำที่มหาวิทยาลัยอินเดียตะวันตกแผนกการผลิตอาหารซึ่งมี AGRI 1013 นักเรียนปีแรกโดยทั่วไปสาขาเกษตร วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม ภูมิศาสตร์ เคมี และโภชนาการ เงื่อนไขการเข้าเป็นสาขาเอกเหล่านี้แตกต่างกัน ตั้งแต่ปริญญาบัตรในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง คาริเบียนขั้นสูงความชำนาญในการตรวจ(แหลม), ใบรับรองทั่วไปในระดับสูงศึกษา (GCE) คาริเบียนคณะกรรมการตรวจสอบ (CXC), และองศาความสามารถในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง ที่AGRI 1013 หลักสูตรเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นของหลักสูตรที่สอง และสามปีหมายถึง การที่ นักเรียนที่ล้มเหลว AGRI 1013 จะพบความหลากหลายหลักสูตรจำกัดในปีต่อมา และไม่สามารถศึกษาในเวลานั้นประชากรและตัวอย่างประชากรเป้าหมายในการศึกษานี้มีนักเรียนทั้งหมดที่มีการเกริ่นนำชีวเคมี (AGRI 1013) หลักสูตรในคณะวิทยาศาสตร์การเกษตร ที่มหาวิทยาลัย West Indies บุญเซนต์ออกัสติ ตามมหาวิทยาลัยระเบียนของนักศึกษา มีนักศึกษา 165 สำหรับ 2010/2011ปีการศึกษา ดาวน์โหลดรายชื่อนักเรียนจากแบนเนอร์® (นักเรียนจัดการซอฟต์แวร์) ใน Excel เป็นไฟล์ และใช้เป็นกรอบการสุ่มตัวอย่างจากซึ่งตัวอย่างที่สุ่มมา โดยสุ่มตัวอย่างเศษส่วน 40% สุ่มสร้างขึ้นในแฟ้ม Excel กับรายชื่อของนักเรียนหมายเลขระหว่าง 0 ถึง 1ใช้การ = RAND ()ฟังก์ชันใน Microsoft Excel 2010 รวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์เครื่องมือสำรวจในส่วนที่สองได้ ส่วนแรกประกอบด้วยคำถามที่ 18ขึ้นอยู่กับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลการศึกษา ปัจจัยเหล่านี้รวมนักเรียนประชากร ความพยายาม และเข้างาน คุณสมบัติรายการ และมัธยมความสำเร็จ ส่วนสองของเครื่องมือเป็นแบบสอบถาม VARK ®ใช้วัดลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียน คำอธิบายโดยละเอียดของการให้ VARK ®วิธีการสร้างลักษณะการเรียนรู้ในวรรณคดีตรวจสอบ ลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียนได้เริ่มแบ่ง 4 กลุ่ม:มองเห็น การ ฟัง การอ่าน/เขียน สุนทรียะและการ เมื่อเสร็จสมบูรณ์® VARKกลุ่มที่ มีคะแนนสูงสุดถูกกำหนดเป็นแบบเรียนที่ต้องการสำหรับแต่ละผู้ตอบ ที่อย่าง น้อย 2 กลุ่มมีคะแนนเท่ากัน การกำหนดลักษณะการเรียนรู้ถูกจัดประเภทเป็นเนื่อง ซึ่งเป็นกลุ่มห้า เครื่องมือสำรวจก่อนทดสอบกับกลุ่มของนักศึกษาสัตวแพทย์ที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาอ่านได้ง่ายและชัดเจน เมื่อเสร็จสิ้นการทดสอบล่วงหน้า มีกี่คำreworded เพื่อความชัดเจนและอ่านได้ง่าย เครื่องมือสำรวจถูกส่งออกไปยัง66 สุ่มเลือกนักเรียนในระหว่างการบรรยายและเซสชันบทสอนในช่วงสุดท้ายสองสัปดาห์ของภาคการศึกษา นักเรียนได้ทราบในจดหมายปะหน้าพร้อมเครื่องมือสำรวจ และยัง วาจา ระหว่างเรียน การมีส่วนร่วมในการแบบสำรวจมีความสมัครใจและเปิดเผยของพวกเขาถูกรับประกัน นักเรียนมีไม่จำเป็นต้องจัดหาเครื่องมือสำรวจข้อมูลระบุดังนั้นรับประกันเปิดเผย วัตถุประสงค์ของแบบสำรวจ บันทึกเกี่ยวกับวิธีการจะใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้รวมไว้ในจดหมายแนะนำตัว และอธิบาย 86 วิคเตอร์ Mlamboวาจานั้น นักเรียนที่ได้รับอนุญาตให้เฉี่ยวเครื่องมือ ทำได้ของตนเองเวลาว่าง และส่งคืนแบบสอบถามเสร็จสมบูรณ์แล้วใช้ไม่เป็นกล่องเก็บ ตอนนี้คอลเลกชันถูกออกแบบมาเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนที่จะปฏิเสธที่จะเข้าร่วมในการสำรวจ (เช่นความล้มเหลวในการส่งคืนแบบสอบถาม)ไม่ทำให้ victimisation โดยผู้สอนและอาจารย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการและวิธีการบริบทของการศึกษาที่มหาวิทยาลัยแห่งหมู่เกาะอินเดียตะวันตกเป็นมหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐในระดับภูมิภาคที่ให้บริการ17 ที่พูดภาษาอังกฤษประเทศและดินแดนในทะเลแคริบเบียน มหาวิทยาลัยมีสามวิทยาเขตตั้งอยู่ทางกายภาพในจาไมก้า (มหาวิทยาลัยโมนา) บาร์เบโดส (ถ้ำมหาวิทยาลัยฮิลล์) และตรินิแดดและโตเบโก (มหาวิทยาลัยเซนต์ออกัสติ) และเป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยเสมือนมหาวิทยาลัยเปิด การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการในคณะวิทยาศาสตร์และเกษตรที่มหาวิทยาลัยเซนต์ออกัสติ คณะมีหลายหน่วยงานรวมทั้งการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักวิชาการศึกษา 85 หลักสูตรชีวเคมีเบื้องต้นที่มหาวิทยาลัยเวสต์อินดีสกรมการผลิตอาหารซึ่งมี AGRI 1013 ให้กับนักเรียนปีแรกวิชาเอกในการเกษตรทั่วไปวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมภูมิศาสตร์เคมีและโภชนาการของมนุษย์ เกณฑ์ที่เข้าสู่การแข่งขันเหล่านี้แตกต่างกันตั้งแต่ประกาศนียบัตรในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องแคริบเบียนสอบความรู้ขั้นสูง(CAPE) รับรองทั่วไปในการศึกษา (GCE) ระดับสูงแคริบเบียนสอบสภา(CXC) และปริญญาร่วมในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง AGRI 1013 แน่นอนเป็นสิ่งที่จำเป็นไปยังหมายเลขของหลักสูตรปีที่สองและที่สามที่มีความหมายว่านักเรียนที่ล้มเหลวAGRI 1013 จะได้พบกับทางเลือกของหลักสูตรที่ จำกัดในปีต่อ ๆ มาและอาจจะไม่สามารถที่จะจบการศึกษาในเวลา. ประชากรและกลุ่มตัวอย่างประชากรเป้าหมายการศึกษาครั้งนี้คือนักเรียนทุกคนที่สละเบื้องต้นชีวเคมี (AGRI 1013) หลักสูตรในคณะวิทยาศาสตร์และเกษตรที่มหาวิทยาลัยเวสต์อินดีสเซนต์ออกัสติ ตามที่มหาวิทยาลัยระเบียนนักเรียนที่ลงทะเบียนมีนักเรียน 165 ลงทะเบียนสำหรับ 2010/2011 ปีการศึกษา รายชื่อของนักเรียนเหล่านี้ถูกดาวน์โหลดมาจากBanner® (นักศึกษาซอฟแวร์การบริหาร) เป็นไฟล์ Excel และใช้เป็นกรอบการสุ่มตัวอย่างจากที่สุ่มตัวอย่างได้รับการวาดด้วยอัตราการสุ่ม40% สุ่มตัวเลขระหว่าง 0 และ 1 ถูกสร้างขึ้นในแฟ้ม Excel กับรายการของนักเรียนโดยใช้= RAND () ฟังก์ชันใน Microsoft Excel 2010 การเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์เครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจเป็นสองส่วน ส่วนแรกประกอบด้วย 18 คำถามขึ้นอยู่กับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลการเรียน ปัจจัยเหล่านี้รวมถึงประชากรของนักเรียนความพยายามและการเข้าร่วมรายการคุณสมบัติและโรงเรียนมัธยมสำเร็จ ส่วนที่สองของเครื่องมือเป็นแบบสอบถามVARK®ใช้ในการวัดของนักเรียนการตั้งค่าการเรียนรู้ คำอธิบายรายละเอียดของวิธีการที่จะสร้างVARK®การตั้งค่าการเรียนรู้ที่ได้รับในวรรณคดีทบทวน นักศึกษาเรียนรู้การตั้งค่าครั้งแรกถูกจัดออกเป็นสี่กลุ่ม: ภาพเกี่ยวกับหูอ่าน / เขียนและ kinaesthetic เมื่อเสร็จสิ้นการVARK®กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดที่ถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่ต้องการสำหรับแต่ละผู้ตอบ ที่สองหรือมากกว่ากลุ่มมีคะแนนเท่ากันการตั้งค่าการเรียนรู้ถูกจัดเป็นต่อเนื่องซึ่งกลายเป็นกลุ่มที่ห้า เครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจได้รับก่อนการทดสอบในกลุ่มของนักเรียนสัตวแพทย์ที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาที่สำหรับการอ่านและความคมชัด เมื่อเสร็จสิ้นการทดสอบก่อนที่งบไม่กี่reworded เพื่อความชัดเจนและอ่านง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจถูกส่งออกไปยัง66 นักเรียนสุ่มเลือกระหว่างการประชุมการบรรยายและการกวดวิชาในช่วงสองสัปดาห์ที่ผ่านมาของภาคการศึกษา นักเรียนได้รับแจ้งในจดหมายที่มาพร้อมกับเครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจและด้วยวาจาในชั้นเรียนมีส่วนร่วมในการที่สำรวจเป็นความสมัครใจและที่ไม่เปิดเผยชื่อของพวกเขาได้รับการการันตี นักเรียนไม่จำเป็นต้องใช้ในการจัดหาข้อมูลที่ระบุในตราสารสำรวจจึงรับประกันไม่เปิดเผยชื่อ โดยมีวัตถุประสงค์ของการสำรวจเช่นเดียวกับการบันทึกเกี่ยวกับวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่จะนำมาใช้นอกจากนี้ยังได้รวมอยู่ในจดหมายและอธิบาย 86 วิคเตอร์ Mlambo ด้วยวาจา นักเรียนได้รับอนุญาตให้ดำเนินการที่ใช้ในการออกไปดำเนินการได้ในเวลาว่างของตัวเองและกลับแบบสอบถามเสร็จสิ้นการใช้กำลังใจกล่องคอลเลกชัน ขั้นตอนการเก็บรวบรวมนี้ถูกออกแบบมาเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนที่ปฏิเสธที่จะมีส่วนร่วมในการสำรวจ (เช่นความล้มเหลวที่จะกลับแบบสอบถาม) จะไม่นำไปสู่การตกเป็นเหยื่อโดยอาจารย์ผู้สอนและอาจารย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักการและวิธีการศึกษา

บริบทของมหาวิทยาลัยแห่งหมู่เกาะอินเดียตะวันตกเป็นมหาวิทยาลัยในภูมิภาคปกครองตนเองให้
17 การพูดภาษาอังกฤษแคริบเบียนประเทศและดินแดน มหาวิทยาลัยมีวิทยาเขตตั้งอยู่ในจาไมก้าทางกายภาพ 3
( โมนาวิทยาเขต ) , บาร์เบโดส ( วิทยาเขตดอยถ้ำ )
และตรินิแดดและโตเบโก ( นักบุญออกัสติน วิทยาเขตและวิทยาเขตเสมือน ,
วิทยาเขตที่เปิดศึกษาในคณะวิทยาศาสตร์และการเกษตร
ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ออกัสติน . คณะฯ มีหลายหน่วยงาน ได้แก่ การวิเคราะห์ปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานด้านวิชาการของนักเรียนในเบื้องต้น หลักสูตรชีวเคมีที่มหาวิทยาลัยของแผนกอินเดียตะวันตก
ของการผลิตอาหารซึ่งมีการเกษตรหลายชั้นปี

85ในสาขาการเกษตร วิทยาศาสตร์ทั่วไป ภูมิศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเคมี
โภชนาการมนุษย์ เกณฑ์การเข้าศึกษาต่อในสาขาวิชาเหล่านี้จะแตกต่างกันอย่างกว้างขวาง ตั้งแต่ประกาศนียบัตรในสาขาที่เกี่ยวข้อง

คาริบเบียนขั้นสูงการตรวจสอบถิ่น ( แหลม ) , ใบรับรองทั่วไปในการศึกษา ( GCE ) ระดับสูง แคริบเบียน
ข้อสอบสภา ( cxc ) และเชื่อมโยงองศาในสาขาที่เกี่ยวข้อง
นี่เป็นหลักสูตรเบื้องต้นการเกษตรจำนวน 2 หลักสูตรและชั้นปีที่ 3
ความหมายว่านักเรียนที่พลาด AGRI 1013 จะพบทางเลือกของหลักสูตรจำกัด
ในปีถัดไปและอาจจะไม่สามารถที่จะจบในเวลา .



ประชากรและกลุ่มตัวอย่างประชากรเป้าหมายในการวิจัยนักเรียนการเบื้องต้น
ชีวเคมี ( AGRI 1013 ) หลักสูตรในคณะ วิทยาศาสตร์ และเกษตรที่
มหาวิทยาลัย West Indies , เซนต์ Augustine . ตามบันทึกของ
มหาวิทยาลัยลงทะเบียนนักเรียน มีนักเรียน 165 ลงทะเบียนสำหรับ 2010 / 2011
ปีการศึกษา รายชื่อนักศึกษาเหล่านี้ถูกดาวน์โหลดจากแบนเนอร์® ( นักศึกษาพยาบาลซอฟแวร์บริหาร ) ลงในไฟล์ Excel และใช้เป็นกรอบของตัวอย่างจาก
ซึ่งตัวอย่างสุ่มวาดกับการสุ่มตัวอย่างสัดส่วน 40 % ตัวเลขสุ่มระหว่าง 0 และ 1
ถูกสร้างขึ้นใน Excel ไฟล์กับรายชื่อนักศึกษา
ใช้ = rand ( ) ฟังก์ชันใน Microsoft Excel 2010



โดยการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลการวิจัยเป็น 2 ส่วนส่วนแรก จำนวน 18 คน ประกอบด้วยคำถาม
ขึ้นอยู่กับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานวิชาการ ปัจจัยเหล่านี้รวมถึง
นักศึกษาประชากร ความพยายาม และการเข้าร่วมรายการคุณสมบัติ และโรงเรียนมัธยม
สำเร็จ ส่วนที่สองของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม vark ®
ใช้วัดการเรียนรู้ของนักเรียนกัน รายละเอียดของ
vark ®วิธีการสร้างการตั้งค่าการเรียนรู้ได้รับในวรรณคดี
รีวิว นักเรียนเรียนรู้การตั้งค่าครั้งแรกถูกแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม :
ภาพ การฟัง อ่าน เขียน และ kinaesthetic . บนความสมบูรณ์ของ vark ®
กลุ่มที่มีคะแนนสูงที่สุด คือ เขตเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่ต้องการสำหรับแต่ละ
ผู้ตอบ ที่มากกว่าสองกลุ่ม มีคะแนนเท่ากันการเรียนรู้ความชอบ
ตามรูป ซึ่งกลายเป็นกลุ่มที่ 5 การสำรวจเครื่องมือ
เป็น Pre ทดสอบในกลุ่มของนักศึกษาสัตวแพทย์ที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา
สำหรับการอ่านและความชัดเจน เมื่อเสร็จสิ้นการทดลองไม่กี่งบถูก
reworded เพื่อความชัดเจนและอ่านง่าย การสำรวจและแจกให้
66 สุ่มนักเรียนในระหว่างการบรรยายและการประชุมกวดวิชาในช่วง
สองสัปดาห์ของภาคการศึกษา นักศึกษาในจดหมายประกอบ
การสำรวจเครื่องมือและยังด้วยวาจาในชั้นเรียนที่ได้มีส่วนร่วมในการเป็นอาสาสมัครและที่ไม่ระบุชื่อ
การสำรวจของพวกเขารับประกัน นักศึกษา
ไม่ต้องจัดหาข้อมูลที่ระบุในการสำรวจครั้งนี้จึง
ค้ำประกัน anonymity วัตถุประสงค์ของการสำรวจ ตลอดจนทราบเกี่ยวกับวิธีการเก็บข้อมูล จะใช้
ยังรวมอยู่ในจดหมายและอธิบาย 86 วิคเตอร์ mlambo
ปากเปล่า นักเรียนได้รับอนุญาตให้พกอุปกรณ์ไป เสร็จสมบูรณ์ใน
เวลาว่างของตัวเองและกลับสมบูรณ์จำนวนโดยใช้กล่องคอลเลกชันถูก

คอลเลกชันนี้ขั้นตอนที่ถูกออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนที่เข้าร่วมในการสำรวจ
ลดลง ( เช่นความล้มเหลวในการส่งคืนแบบสอบถาม )
ไม่นำไปสู่ victimisation โดยติวเตอร์และอาจารย์