Globalization and global changes ar

Globalization and global changes are whirlwind both the science and advancements of information technology. It causes living with the cooperation for fulfillment and remedy together. Changeover bring about to a situation of international economic competition unavoidably and impulsion important caused many countries to reform education. The quality of education is an important indicator for the 21st century, which is a way for education reform. The development of the education administration focused on decentralization to the school. The development of the new administration focused on decentralization to the school and all sector have of a management system based on good governance.
Danai Tianput (2536, pages 203-207) wrote that administrator in the future have to literati who have competent or have a leader with vision. Executives must have the creativity and the ability to motivate with controlee to work effectively.
Weigel (2012) found that the effectively school administrators must have the skills to work and have the ability to solve complicated problem, if school administrators be without expertise leadership skills they will not solve the problem of school . School administrators has to develop the skills, knowledge and experience in the operation. To prepare for competition in the context of the modern world.
The results of the research has been done on the leadership of school administrators found " Leadership of school administrators impact severely on the quality of teachers ", with the direct effect mean 0.49. This research is quantitative research. Using statistical analysis to evaluate the structural model with LISREL (Damrong Chonsook, 2552).
The main problem of the education reform Thailand should start from school administrators. The such information represent a gap in our knowledge for study features at powerful of school administrators used to analyze the composition of characteristics administrators in education reform.
The purpose of the study to guide school administrators lead model features a powerful educational management in the reform. To be used in teacher education reform features fried one count each of decentralized management to truly study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงโลกมีลมทั้งวิทยาศาสตร์และก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศ จะทำให้อยู่กับความร่วมมือในการตอบสนองและแก้ไขร่วมกัน ปรับเปลี่ยนนำไปสู่สถานการณ์ของการแข่งขันทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศล้วน และ impulsion ที่สำคัญเกิดขึ้นหลายประเทศเพื่อปฏิรูปการศึกษา คุณภาพการศึกษาเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญสำหรับศตวรรษ ซึ่งเป็นวิธีการปฏิรูปการศึกษา การพัฒนาของการจัดการศึกษาที่เน้นการกระจายอำนาจการแพร่กระจายโรงเรียน การพัฒนาของใหม่เน้นการกระจายอำนาจการแพร่กระจายโรงเรียน และทุกภาคมีระบบการจัดการตามธรรมาภิบาลTianput ดนัย (2536 หน้า 203-207) เขียนที่ผู้ดูแลระบบต้อง literati ผู้มีอำนาจ หรือมีผู้นำ มีวิสัยทัศน์ในอนาคต ผู้บริหารต้องมีความคิดที่สร้างสรรค์และความสามารถในการจูงใจ ด้วย controlee ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ Weigel (2012) พบว่าโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพผู้ดูแลต้องมีทักษะในการทำงาน และมีความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ถ้าผู้ดูแลโรงเรียนไม่ มีความเชี่ยวชาญการฝึก พวกเขาจะไม่แก้ไขปัญหาของโรงเรียน ผู้ดูแลโรงเรียนเพื่อพัฒนาทักษะ ความรู้และประสบการณ์ในการดำเนินการได้ การเตรียมตัวสำหรับการแข่งขันในบริบทของโลกสมัยใหม่ แล้วผลของการวิจัยในการนำของผู้ดูแลโรงเรียนพบ "ผู้นำของโรงเรียนดูแลผลกระทบรุนแรงคุณภาพของครู" มีผลกระทบโดยตรงค่าเฉลี่ย 0.49 งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ โดยใช้การวิเคราะห์ทางสถิติเพื่อประเมินรูปแบบโครงสร้างกับ LISREL (ดำรง Chonsook, 2552) ปัญหาหลักของการศึกษาปฏิรูปประเทศไทยควรเริ่มต้นจากผู้ดูแลโรงเรียน ข้อมูลดังกล่าวแสดงถึงช่องว่างในความรู้ของเราสำหรับการศึกษาคุณลักษณะที่มีประสิทธิภาพของผู้ดูแลโรงเรียนที่ใช้ในการวิเคราะห์องค์ประกอบของลักษณะผู้ดูแลในการปฏิรูปการศึกษา วัตถุประสงค์ของการศึกษาคู่มือผู้ดูแลระบบโรงเรียนนำรูปแบบคุณลักษณะการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพในการปฏิรูป ที่จะใช้ในการศึกษาครู ปฏิรูปลักษณะทอดหนึ่งจำนวนแต่ละแบบกระจายศูนย์จัดการศึกษาอย่างแท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงของโลกลมกรดทั้งวิทยาศาสตร์และความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศ มันทำให้มีชีวิตอยู่กับความร่วมมือสำหรับการปฏิบัติตามและแก้ไขปัญหาร่วมกัน การเปลี่ยนแปลงที่จะนำมาเกี่ยวกับสถานการณ์ของการแข่งขันทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศและหลีกเลี่ยงไม่ได้เกิดจากแรงผลักดันที่สำคัญหลายประเทศที่จะปฏิรูปการศึกษา คุณภาพของการศึกษาเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญสำหรับศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นวิธีการปฏิรูปการศึกษา การพัฒนาของการบริหารการศึกษาที่มุ่งเน้นการกระจายอำนาจให้กับทางโรงเรียน การพัฒนาของรัฐบาลใหม่ที่มุ่งเน้นการกระจายอำนาจไปยังโรงเรียนและภาคทุกคนมีระบบการจัดการบนพื้นฐานของการกำกับดูแลที่ดี.
ดนัย Tianput (2536, หน้า 203-207) เขียนว่าผู้ดูแลระบบในอนาคตจะต้องมีปัญญาที่มีอำนาจหรือมี ผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ ผู้บริหารจะต้องมีความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการสร้างแรงจูงใจให้กับ Controlee ที่จะทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ.
เจิล (2012) พบว่าผู้บริหารโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพจะต้องมีทักษะในการทำงานและมีความสามารถในการแก้ปัญหาที่มีความซับซ้อนถ้าผู้บริหารโรงเรียนจะไม่มีทักษะความเป็นผู้นำความเชี่ยวชาญของพวกเขา จะไม่แก้ปัญหาของโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียนที่มีการพัฒนาทักษะความรู้และประสบการณ์ในการดำเนินงาน เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันในบริบทของโลกสมัยใหม่. the
ผลการวิจัยที่ได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับความเป็นผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนพบว่า "ความเป็นผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อคุณภาพของครู" ที่มีผลกระทบโดยตรงหมายถึง 0.49 งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ โดยใช้การวิเคราะห์ทางสถิติในการประเมินรูปแบบโครงสร้างที่มีลิสเรล (ดำรง Chonsook 2552).
ปัญหาหลักของการปฏิรูปการศึกษาไทยควรเริ่มต้นจากผู้บริหารโรงเรียน ข้อมูลดังกล่าวเป็นตัวแทนของช่องว่างในความรู้ของเรามีการศึกษาที่นี้มีประสิทธิภาพของผู้บริหารโรงเรียนใช้ในการวิเคราะห์องค์ประกอบของผู้บริหารลักษณะในการปฏิรูปการศึกษา.
วัตถุประสงค์ของการศึกษาเพื่อให้คำแนะนำผู้บริหารโรงเรียนนำไปสู่รูปแบบมีการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพในการปฏิรูป เพื่อนำมาใช้ในการปฏิรูปการศึกษาของครูคุณลักษณะทอดหนึ่งนับแต่ละกระจายอำนาจการบริหารจัดการเพื่อการศึกษาอย่างแท้จริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงของโลกจะหมุนทั้งวิทยาศาสตร์และความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศ มันทำให้ชีวิตกับความร่วมมือเพื่อเติมเต็มและแก้ไขร่วมกัน การเปลี่ยนแปลงที่นำไปสู่สถานการณ์ของการแข่งขัน และแรงผลักดันที่สำคัญทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ ได้ทำให้หลายประเทศต้องปฏิรูปการศึกษาคุณภาพของการศึกษาเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญสำหรับศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นวิธีการเพื่อการปฏิรูปการศึกษา การพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการกระจายอำนาจสู่สถานศึกษา การพัฒนาการบริหารจัดการใหม่ที่มุ่งเน้นการกระจายอำนาจสู่สถานศึกษาและทุกภาคต้องมีระบบการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล tianput
ดนัย ( 2536หน้า 203-207 ) เขียนว่าผู้บริหารในอนาคตต้องผู้มีปัญญาที่เชี่ยวชาญหรือมีผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ ผู้บริหารจะต้องมีความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการกระตุ้นให้กับผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาให้ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ .
เจิล ( 2012 ) พบว่า มีประสิทธิภาพ ผู้บริหารจะต้องมีทักษะในการทำงาน และมีความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ,หากผู้บริหารขาดภาวะผู้นำ ทักษะของพวกเขาจะไม่แก้ปัญหาของโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียน ได้พัฒนาทักษะ ความรู้ และประสบการณ์ในการดำเนินงาน เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันในบริบทของโลกสมัยใหม่ .
ผลของการวิจัยได้กระทำต่อภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียน พบว่า ภาวะผู้นำของผู้บริหาร โรงเรียน ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อคุณภาพของครู " โดยมี ทางตรงหมายถึง 0.49 . การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ใช้สถิติวิเคราะห์เพื่อประเมินโครงสร้างด้วยโปรแกรมลิสเรล ( ดำรงค์ chonsook
2552 )ปัญหาหลักของการปฏิรูปการศึกษาไทยควรเริ่มจากผู้บริหารโรงเรียน ข้อมูลดังกล่าวแสดงช่องว่างในความรู้ของเรามีการศึกษาที่มีประสิทธิภาพของผู้บริหารโรงเรียนใช้เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะของผู้บริหารโรงเรียนในการปฏิรูปการศึกษา .
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำผู้บริหารโรงเรียนต้นแบบนำคุณลักษณะที่มีประสิทธิภาพการจัดการศึกษาในการปฏิรูป มาใช้ในการปฏิรูปการศึกษาคุณลักษณะทอดหนึ่งนับแต่ละกระจายอำนาจการจัดการศึกษา
อย่างแท้จริง .