Outdoor programming models, like mo

Outdoor programming models, like models in other disciplines, cannot easily be defined in neat packages. Each model exists in different forms. Yet each identifies with one particular approach. For instance, Rennie has described relative degrees of common adventurism. The same is true for clubs, instructional programs, etc. To help show the differences between the various models, Blaesing used a continuum (10) which was based on the structure of trips either participant-initiated or organization-initiated. For this discussion, the following continuum will be utilized which resembles Blaesing's, but has been modified to represent a more accurate picture of the models described within.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลางแจ้งรุ่นโปรแกรม เช่นรูปแบบในสาขาอื่น ๆ ไม่ได้กำหนดในแพคเกจเรียบร้อย แต่ละรูปแบบอยู่ในรูปแบบต่าง ๆ ยัง ละระบุวิธีหนึ่งโดยเฉพาะ ตัวอย่าง เรนนีได้อธิบายญาติองศาของ adventurism ทั่วไป เหมือนกันเป็นจริงสำหรับคลับ สอนโปรแกรม ฯลฯ ช่วยแสดงความแตกต่างระหว่างรุ่นต่าง ๆ Blaesing ใช้สมิติ (10) ซึ่งตามโครงสร้างการเดินทางหรือผู้เข้าร่วมเริ่มต้น หรือเริ่ม ต้นงาน สำหรับคำอธิบายนี้ ความต่อเนื่องต่อไปนี้จะนำไปใช้ประโยชน์ซึ่งมีลักษณะของ Blaesing แต่มีการปรับเปลี่ยนการแสดงรูปภาพเพิ่มเติมถูกต้องของแบบจำลองที่อธิบายไว้ใน การ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบการเขียนโปรแกรมกลางแจ้ง, รูปแบบเช่นในสาขาวิชาอื่น ๆ ที่ไม่สามารถจะกำหนดไว้ในแพคเกจเรียบร้อย แต่ละรุ่นที่มีอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างกัน แต่แต่ละระบุด้วยวิธีการอย่างใดอย่างหนึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ยกตัวอย่างเช่นเรนนี่ได้อธิบายองศาญาติของเสี่ยงที่พบบ่อย เช่นเดียวกับที่เป็นจริงสำหรับสโมสร, โปรแกรมการเรียนการสอนและอื่น ๆ เพื่อช่วยในการแสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่างรุ่นต่างๆ, Blaesing ใช้ต่อเนื่อง (10) ซึ่งอยู่บนพื้นฐานโครงสร้างของการเดินทางทั้งผู้เข้าร่วมการริเริ่มหรือองค์กรที่ริเริ่ม สำหรับการอภิปรายนี้ต่อเนื่องต่อไปนี้จะนำไปใช้ซึ่งคล้ายกับ Blaesing แต่ได้รับการแก้ไขให้เป็นตัวแทนของภาพที่ถูกต้องมากขึ้นของรูปแบบที่อธิบายไว้ภายใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบการเขียนโปรแกรมกลางแจ้ง เหมือนนายแบบในสาขาวิชาอื่น ๆไม่สามารถจะกำหนดไว้ในแพคเกจเรียบร้อย แต่ละรุ่นมีอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างกัน แต่แต่ละระบุ ด้วยหนึ่งโดยเฉพาะ ) สำหรับอินสแตนซ์ เรนนี่ได้อธิบายญาติองศาพบเสี่ยง . เดียวกันเป็นจริงสำหรับสโมสร , โปรแกรมการสอน ฯลฯ เพื่อช่วยให้ความแตกต่างระหว่างรูปแบบต่าง ๆblaesing ใช้ต่อเนื่อง ( 10 ) ซึ่งตามโครงสร้างของการเดินทางให้ผู้เข้าร่วมริเริ่มหรือองค์กรริเริ่ม สำหรับการสนทนานี้ ต่อเนื่องต่อไปนี้จะถูกใช้ซึ่งมีลักษณะ blaesing แต่ได้รับการแก้ไขเพื่อแสดงภาพที่ถูกต้องมากขึ้นของโมเดลที่อธิบายไว้ใน