Previous studies have shown that wh

Previous studies have shown that when children experience difficulties in writing, they can lose confidence or eventually withdraw from the learning process. This can have a knock-on effect for their entire education. But a program like CoWriter, where students put themselves in the place of the teacher and pass on what they know to their peers, can help them regain self-esteem and motivation.
Lemaignan said their system makes the robot play the role of the peer who is the worst student in the class.
“The idea here is to introduce a new role for the robot; the robot is the worst writer in the classroom. And for children who did face difficulties and were before the worst students, there’s now one who is even worse than them.”
The scientists developed progressive writing algorithms and programed them into an existing commercially available robot called ‘Nao’, developed by French company Aldebaran Robotics. Their algorithms include a large database of handwriting examples that allow the robot to clumsily draw words on demand, and then gradually improve as it ‘learns’ from the child’s teaching.
The CoWriter system, still in the prototype stage, has so far been used in controlled experiments to verify that the algorithms meet the children’s needs and have the desired outcome. In preliminary tests it was used in primary school lessons with about seventy students ranging from six to eight years old, and then individually with a six year old child for one hour per week over the course of a month. The researchers now plan to conduct further studies with the hope of producing tangible results that show the benefits of such a program.
The team hopes their research will be the basis for an innovative use for robotics which addresses a widespread challenge in education.
However, any teachers that may feel their livelihoods under threat need not worry, says Lemaignan
“Many people ask if this sort of technology could simply replace teachers. And… no. The key point is the robot plays a role that the teacher cannot play, that is the bad writer. But it doesn’t replace in any way the teacher; the teacher is still the one who decides the kind of mistakes the robot could do, should do, has to do to address the specific difficulties, trouble that the given child face.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาก่อนหน้านี้ได้แสดงให้เห็นว่าเมื่อเด็กได้สัมผัสกับความยากลำบากในการเขียนพวกเขาจะสูญเสียความเชื่อมั่นในที่สุดหรือถอนตัวจากกระบวนการเรียนรู้ นี้สามารถมีเคาะในผลเพื่อการศึกษาของพวกเขาทั้ง แต่โปรแกรมเช่น CoWriter ที่นักเรียนใส่ตัวเองในสถานที่ของครูและผ่านสิ่งที่พวกเขารู้ว่าเพื่อนของพวกเขาสามารถช่วยให้พวกเขาฟื้นความภาคภูมิใจในตนเองและแรงจูงใจ.
Lemaignan กล่าวว่าระบบของพวกเขาทำให้หุ่นยนต์เล่นบทบาทของเพียร์ที่ เป็นนักเรียนที่เลวร้ายที่สุดในชั้นเรียน.
"ความคิดที่นี่คือการแนะนำบทบาทใหม่สำหรับหุ่นยนต์; หุ่นยนต์ที่เป็นนักเขียนที่เลวร้ายที่สุดในชั้นเรียน และสำหรับเด็กที่ไม่ยากลำบากใบหน้าและอยู่มาก่อนนักเรียนที่เลวร้ายที่สุดที่มีในขณะนี้คนที่เลวร้ายยิ่งกว่าพวกเขา. "
นักวิทยาศาสตร์พัฒนาขั้นตอนวิธีการเขียนที่ก้าวหน้าและ programed พวกเขาเป็นหุ่นยนต์ที่ใช้ในเชิงพาณิชย์ที่มีอยู่เรียกว่า 'หนาว' ที่พัฒนาโดย บริษัท ฝรั่งเศส Aldebaran หุ่นยนต์ ขั้นตอนวิธีการของพวกเขามีฐานข้อมูลขนาดใหญ่ของตัวอย่างการเขียนด้วยลายมือที่ช่วยให้หุ่นยนต์ที่จะงุ่มง่ามวาดคำพูดเกี่ยวกับความต้องการและจากนั้นค่อยๆดีขึ้นในขณะที่มัน 'เรียนรู้จากการเรียนการสอนของเด็ก.
ระบบ CoWriter ยังคงอยู่ในขั้นตอนต้นแบบได้เพื่อให้ห่างไกลการใช้ใน ควบคุมการทดลองเพื่อตรวจสอบว่าขั้นตอนวิธีการตอบสนองความต้องการของเด็กและมีผลที่ต้องการ ในการทดสอบเบื้องต้นมันถูกใช้ในการเรียนระดับประถมศึกษาที่มีประมาณเจ็ดสิบนักเรียนตั้งแต่ 6-8 ปีแล้วเป็นรายบุคคลกับหกปีเด็กอายุหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ในช่วงเดือน นักวิจัยในขณะนี้วางแผนที่จะดำเนินการศึกษาต่อไปด้วยความหวังในการผลิตผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมที่แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของโปรแกรมดังกล่าว.
ทีมวิจัยของพวกเขาหวังที่จะเป็นพื้นฐานสำหรับการใช้งานที่เป็นนวัตกรรมสำหรับหุ่นยนต์ที่อยู่ที่เป็นความท้าทายอย่างกว้างขวางในการศึกษา.
อย่างไรก็ตามใด ๆ ครูอาจจะรู้สึกว่าวิถีชีวิตของพวกเขาภายใต้การคุกคามไม่จำเป็นต้องกังวลว่า Lemaignan
"หลายคนถามว่าการจัดเรียงของเทคโนโลยีนี้ก็สามารถเปลี่ยนครูผู้สอน และไม่ จุดที่สำคัญคือหุ่นยนต์ที่มีบทบาทที่ครูไม่สามารถเล่นที่เป็นนักเขียนที่ไม่ดี แต่มันก็ไม่ได้แทนครูในทางใด ๆ ครูยังคงเป็นหนึ่งที่ตัดสินใจผิดพลาดชนิดของหุ่นยนต์จะทำควรจะทำจะทำอย่างไรที่จะอยู่กับความยากลำบากเฉพาะปัญหาที่ได้รับใบหน้าของเด็ก. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาก่อนหน้านี้ได้แสดงให้เห็นว่า เมื่อเด็กที่พบความยากลำบากในการเขียน พวกเขาจะสูญเสียความมั่นใจ หรือในที่สุดถอนตัวจากการเรียน นี้สามารถได้เคาะบนผลการศึกษาของพวกเขาทั้งหมด แต่โปรแกรม cowriter ที่นักเรียนใส่ตัวเองในสถานที่ของครูและผ่านสิ่งที่พวกเขารู้ว่าเพื่อนของพวกเขา ช่วยให้พวกเขาฟื้นความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองและแรงจูงใจ .
lemaignan กล่าวว่าระบบของพวกเขาทำให้หุ่นยนต์เล่นบทบาทของเพื่อนที่เป็นนักเรียนที่แย่ที่สุดในชั้นเรียน .
" ความคิดที่นี่คือการแนะนำบทบาทใหม่สำหรับหุ่นยนต์ ; หุ่นยนต์เป็นนักเขียนที่แย่ที่สุดในชั้นเรียน และสำหรับเด็กที่ได้เผชิญความลำบากและก่อนที่นักเรียนแย่ ขณะนี้มีคนที่แย่กว่า "
.นักวิทยาศาสตร์พัฒนาก้าวหน้าเขียนขั้นตอนวิธีและตั้งโปรแกรมในที่มีอยู่ในเชิงพาณิชย์หุ่นยนต์ที่เรียกว่า ' หนาว ' ที่พัฒนาโดย บริษัท ฝรั่งเศสที่อัลเดบารันหุ่นยนต์ ขั้นตอนวิธีการของพวกเขารวมถึงฐานข้อมูลขนาดใหญ่ของตัวอย่างลายมือที่อนุญาตให้หุ่นยนต์ไปเคอะ วาดคำที่ต้องการ แล้วค่อยๆ พัฒนาเป็น ' เรียนรู้ ' จากการสอนของเด็ก ระบบ cowriter
,ยังอยู่ในแบบเวที ได้ถูกใช้ในการทดลองควบคุมเพื่อตรวจสอบว่าวิธีการตอบสนองความต้องการของเด็ก และได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ ในการทดสอบเบื้องต้นก็ใช้บทเรียนที่โรงเรียนประถมศึกษาที่มีนักเรียนตั้งแต่ประมาณเจ็ดสิบหกถึงแปดปี แล้ว ที กับ 6 ปีเด็กอายุหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์มากกว่าหลักสูตรของเดือนนักวิจัยตอนนี้วางแผนศึกษาเพิ่มเติมกับความหวังของการผลิตผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าประโยชน์ของโปรแกรมดังกล่าว .
หวังว่าทีมวิจัยของพวกเขาจะเป็นพื้นฐานสำหรับการใช้นวัตกรรมหุ่นยนต์ที่อยู่ท้าทายอย่างกว้างขวางในการศึกษา .
แต่ครูใด ๆที่อาจรู้สึกว่าวิถีชีวิตของพวกเขาภายใต้การคุกคาม ไม่ต้องเป็นห่วง lemaignan
บอกว่า" หลายคนถามว่า การจัดเรียงนี้ของเทคโนโลยีที่สามารถมาแทนที่ครู และ . . . . . . . . ที่สำคัญก็คือหุ่นยนต์มีบทบาทที่ครูไม่สามารถเล่น ที่เป็นนักเขียนที่ไม่ดี แต่ก็ไม่สามารถแทนที่ใด ๆครู ; ครูยังคงเป็นคนตัดสินใจชนิดของความผิดพลาดหุ่นยนต์สามารถทำ ควรทำ ต้องทำเพื่อแก้ไขปัญหาที่เฉพาะเจาะจงปัญหาที่ระบุหน้าเด็ก

"